Programmieren mit Kindern

Präsentation zum Thema: "Programmieren mit Kindern"—  Präsentation transkript:

1 Programmieren mit Kindern
Erfahrungen aus drei Jahren Projektarbeit an der VS Neußerling Gottfried Pinner

2 Computerarbeit an der VS Neußerling
Computer hauptsächlich im offenen Unterricht In den letzten drei Jahren Projektwochen „Programmieren“ Kennenlernen der Programmierumgebung Scratch Computerspiele nach vorheriger Planung Lernspiele unter Verwendung von Zufallszahlen und Variablen Gottfried Pinner

3 Einsatz von Computern im Unterricht
Begriff „Computer Literacy“ für den Einsatz von neuen Medien Parallelen zu „Literacy“ – Lesen und Schreiben Nutzer soll nicht nur passiver Konsument sein sondern aktiv werden Computer sollen Notizbücher sein und den Kindern Möglichkeiten bieten, eigene Arbeiten zu gestalten Gottfried Pinner

4 Allgemeinbildung Kenntnisse und Fertigkeiten, die
nicht auf einen bestimmten Beruf ausgerichtet sind, nicht automatisch, nebenher erworben werden, eine gewisse Universalität aufweisen, zum kritischen Vernunftgebrauch und zum verantwortlichen Umgang mit den erworbenen Kompetenzen anregen exemplarisch für eine allgemeinere Erkenntnis sind Bussmann/Heymann 1987 Gottfried Pinner

5 Programmieren Programmieren heißt, eine Reihe von Denkweisen, Vorgangsweisen und Techniken anzuwenden, um von einer Programmidee über einen Programmentwurf zu einem fertigen Programm zu kommen. Dazu braucht die Programmiererin oder der Programmierer eine Menge von Fertigkeiten, die von der verwendeten Programmiersprache und den verwendeten Softwarewerkzeugen unabhängig sind. Gottfried Pinner

6 Warum Programmieren? Das Programmieren
begünstigt das logische Denkvermögen fördert die Problemlösefähigkeit schult das schrittweise Vorgehen sorgt für eine klare, präzise Sprache bei Anweisungen weckt Verständnis für die Abläufe im Rechner unterstützt das fächerübergreifende Arbeiten macht die Grundlagen der Informatik deutlich Gottfried Pinner

7 Probleme für Programmieranfänger
Bedienung der Entwicklungsumgebung IDE´s für Profis entwickelt – „intuitives“ Zurechtfinden fast unmöglich Grundstrukturen einer Programmier-sprache Große Lücke zwischen dem passiven und dem aktiven Beherrschen Syntax der Programmiersprache Gottfried Pinner

8 Gottfried Pinner

9 csunplugged.org Informationsspeicherung
Algorithmen – Computer zum Arbeiten bringen Prozeduren – Sag dem Computer, was zu tun ist Interaktion Kryptographie Interaktion mit dem Computer Gottfried Pinner

10 Gottfried Pinner

11 Gottfried Pinner

12 Gottfried Pinner

13 Gottfried Pinner

14 Probleme für Programmieranfänger
„Trial and error“ – kein systematisches Vorgehen Erste Übungen schnell aber ohne den erwünschten Lerneffekt Schülerinnen arbeiten sehr selbständig und engagiert – häufig unsystematisch Gottfried Pinner

15 Scratch Programmierumgebung für Kinder ab 8 Jahren
Entwickelt von der Lifelong Kindergarten Group am MIT Media Lab Benützt eine visuelle Darstellung der Anweisungen und Kontrollstrukturen Vernetzung der Nutzer Gottfried Pinner

16 Scratch Scratch ist einfach Scratch ist multimedial
Scratch ist mehrsprachig Scratch ist kostenlos Gottfried Pinner

17 Scratch Gottfried Pinner

18 Scratch Blockarten: Befehl: Funktion Kontrollstruktur Bedingung
Gottfried Pinner

19 Scratch Gottfried Pinner

20 Schuljahr 2008/09 Kennen lernen von Scratch
Fertige Beispiele anschauen Eigene Versuche mit Animationen (Namen) Scratch-Cards als Anleitungen Aus den Beispielen eigene Projekte entwickeln Einbinden von Sprache Gottfried Pinner

21 Scratch 2008/09 Projekt U19 Gottfried Pinner

22 Schuljahr 2009/10 Arbeit mit Scratch Animationen mit den Namen
Computerspiele nach Anleitung Wo? Wer? Problem? Wie kann man gewinnen? Was passiert, wenn man gewonnen hat? Gottfried Pinner

23 Scratch 2009/10 Seestern Agent Labyrinth Gottfried Pinner

24 Schuljahr 2010/11 Einbinden von Variablen Zufallszahlen Punktestand
Rechenspiel Buchstabenfangspiel Gemeinsame Oberfläche Gottfried Pinner

25 Schuljahr 2010/11 Projekt U19 Gottfried Pinner

26 Vorteile von Scratch Verwendet aktives Lernen Ist ein visuelles Medium
Gibt permanente, individuelle Rückmeldung Erlaubt den Schülerinnen und Schülern den Hauptaugenmerk auf das Programmierkonzept zu legen – keine Syntaxschwierigkeiten Ist frei erhältlich – keine Lizenzgebühren Läuft auf allen Systemen Gottfried Pinner

27 Spirale des kreativen Denkens
Ein Prozess in dem die Schüler sich vorstellen, was sie tun wollen, ein Projekt kreieren, das auf ihren Ideen beruht, mit ihren Ideen spielen ihre Ideen und Kreationen mit anderen teilen über ihre Ideen nachdenken Mitchel Resnick Gottfried Pinner

28 Gottfried Pinner