Mit Bildung gegen Fachkräftemangel

Präsentation zum Thema: "Mit Bildung gegen Fachkräftemangel"—  Präsentation transkript:

1 Mit Bildung gegen Fachkräftemangel
Internationales Arbeitsmarktgespräch anlässlich der Berufs- und Weiterbildungsoffensive auf der IBO 17. März 2010 Prof. Dr. Dr. h.c. Joachim Möller

2 Veränderung der Arbeitslosenzahl im Vorjahresvergleich und Arbeitslosenquote (Dez. 09)
Vorjahresveränderung Alo-Quote Stralsund 14,7% Neubrandenburg 15,0% Eberswalde -12,3% Cottbus -9,9% Sangerhausen 16,5% Dessau -9,3% Göppingen +39,7% Donauwörth 3,3% Ingolstadt 3,0% Memmingen +44,6% Freising 3,0% Rottweil +40,5% unter -5,0 -5,0 bis unter 5,0 5,0 bis unter 15,0 15,0 bis unter 25,0 25,0 und höher Vorjahresveränderung in %: unter 3,0 3,0 bis unter 6,0 6,0 bis unter 9,0 9,0 bis unter 12,0 12,0 und höher Arbeitslosenquote in %: Deutschland: +5,6% Deutschland: 7,8% 2 2

3 Ausgangspunkt: Demographie

4 Künftiges Arbeitskräfteangebot

5 Entwicklung der Bevölkerung 1991 bis 2050 – Personen in 1000 –
Annahmen: Jahresdurchschnittlicher Wanderungssaldo bis 2050: Ausländer p.a., Deutsche knapp p.a. Geburtenziffern: TFR 1,35 steigt bis 2017 auf 1,38 und bleibt danach konstant Lebenserwartung: bis 2050 bei westdeutschen Männern +5,4 Jahre, bei westdeutschen Frauen +4,7; ostdeutsche Werte gleichen sich bis 2022 an; bei Ausländern auf heutigem Niveau konstant Quelle: Fuchs/Söhnlein 2005

6 Entwicklung des Erwerbspersonenpotenzials bis 2050 – Personen in 1000 –
44,1 44,6 43,8 40,9 38,3 36,3 42,8 38,9 35,4 32,4 30 32 34 36 38 40 42 44 46 2000 2015 2020 2030 2040 2050 Personen in Mio. Variante 1-W1 Variante 1-W2 Annahmen für die Bevölkerung Variante 1-W1: Wanderungssaldo Personen Variante 1-W2: Wanderungssaldo Personen Für alle Varianten: konstante Geburtenhäufigkeit und mittlere Steigerung der Lebenserwartung Steigende Frauenerwerbsbeteiligung und Rente mit 67 Quelle: Fuchs, Dörfler 2005 aktualisiert

7 Altersstruktur des Erwerbspersonenpotenzials bis 2050 – Personen in 1000 –
Quelle: Fuchs, Dörfler 2005 aktualisiert

8 Künftiger Arbeitskräftebedarf

9 Arbeitsmarktbilanz in Deutschland 1991 bis 2025
Arbeitsmarktbilanz 1991 bis – Personen in Mio. – Arbeitsmarktbilanz in Deutschland 1991 bis 2025 - Personen in Mio. -

10 Struktur-wandel der Erwerbs-tätigen bis 2025
Quelle: IAB KB 26/2007

11 Strukturwandel der Erwerbstätigen bis 2025 – Veränderung des Anteils in Prozentpunkten –
Quelle: IAB KB

12 Zu erwartende Anpassungsprobleme

13 Bevölkerung und Qualifikation nach Alter - Deutschland in Mio -
Quelle: Mikrozensus, eigene Berechnungen, 2005

14 Zusammenspiel von Strukturwandel und Demographie
Qualifikationsanforderungen der Betriebe steigen Ersatzbedarf an Qualifizierten aufgrund der demographischen Entwicklung hoch Qualifikationsstruktur der Erwerbsbevölkerung verbessert sich nicht weiter  wachsendes Risiko eines Fachkräftemangels

15 Quelle: IZA Research Report No. 9, 2007
Arbeitskräftebedarf nach Qualifikationsstufen – Deutschland, aktuell und Prognose 2020, Anteile in % - Fachhochschul-/ Universitätsabschluss Meister/Techniker Fachschulabschluss mit Berufsabschluss ohne Berufsabschluss Fachhochschul-/ Universitätsabschluss Meister/Techniker Fachschulabschluss mit Berufsabschluss ohne Berufsabschluss aktuell Quelle: IZA Research Report No. 9, 2007

16 Zukünftige Nachfrage nach Qualifikationen
Lässt sich der Bedarf an bestimmten Qualifikationen oder Berufen in 15, 20 oder 30 Jahren detailliert voraussehen? nein, aber Trends identifizierbar! Einflüsse durch technischen Fortschritt (Rationalisierung) Globalisierung (Verlagerung, offshoring) Güternachfrage

17 Technischer Fortschritt
Ambivalenz des technischen Fortschritts: bei neuen Produkten: „Joberzeuger“ bei alten Produkten: „Jobvernichter“ hohe Rationalisierbarkeit bei Standardisierbarkeit / manueller & kognitiver Routine geringe Rationalisierbarkeit bei interaktiven und wissensintensiven Tätigkeiten

18 Technischer Fortschritt (2)
These 1: technischer Fortschritt begünstigt die Qualifizierten These 2: technischer Fortschritt führt zu einer Polarisierung

19 Auswirkungen des technischen Fortschritts auf Tätigkeitsfelder Goos, Manning (2003), Dustmann, Ludsteck, Schönberg (2007) Unterschicht Mittelschicht Oberschicht typische Tätigkeiten manuelle Interaktion; manuelle Routine analytische und kognitive Routine interaktive und kreative kognitive Tätigkeiten Rationali-sierbarkeit mittel hoch gering Polarisierung ?

20 Verlagerbarkeit Globalisierung
schier unerschöpfliches Reservoir von Menschen mit Standardqualifikationen in Billiglohnländern Verlagerbarkeit hoch bei Standardtätigkeiten mit leichter Qualitätskontrolle geringen Informations-/ Transportkosten

21 Verlagerbarkeit und Qualifikationen
Auch manche hochqualifizierten Tätigkeiten verlagerbar! Verstärkte Bedeutung der Bildungsinhalte Aber: Höherqualifizierte sind in der Regel anpassungsfähiger!

22 Beteiligung an Weiterbildung nach Schulabschluss - Personen von 19 bis 64 Jahren in Prozent) -
Zentrale Ergebnisse: Je höher die Schulbildung, desto größer die Beteiligung an beruflicher Weiterbildung Das Bildungsniveau ist die wichtigste soziale Determinante für das Weiterbildungsverhalten Und: die Weiterbildungsbeteiligung hat sich zwar insgesamt bis 1997 erhöht, die Unterschiede zwischen den Bildungsgruppen sind aber stabil geblieben (während sich andere Unterschiede, z.B. zwischen Frauen und Männern) verringert haben) Quelle: Berichtssystem Weiterbildung, Eckdaten zum BSW-AES 2007

23 Betriebliche Weiterbildung

24 Angebot an betrieblicher Weiterbildung in der EU - in Prozent aller Unternehmen
Quelle: Eurostat 2007

25 Anteil der weiterbildenden Betriebe nach Betriebsgröße (in Prozent)
Quelle: IAB-Betriebspanel 2006

26 Gruppenspezifische Weiterbildungsbeteiligung (in % der jeweiligen Beschäftigtengruppen)
Quelle: IAB-Betriebspanel 2005

27 Weiterbildung für Ältere nach Betriebsgröße - Anteil der weiterbildenden Betriebe in % -
Quelle: IAB-Betriebspanel 2006

28 Partizipation an der Weiterbildung
Unterdurchschnittlich Partizipation … … auf der Betriebsebene kleine und mittlere Unternehmen … auf der Personenebene: Geringqualifizierte Ältere Personen mit Migrationshintergrund Frauen mit betreuungsbedürftigen Kindern Teilzeitbeschäftigte

29 Hinderungsgründe für Weiterbildung aus Sicht der Betriebe
Hohe Weiterbildungskosten; eigene Weiterbildung lohnt sich nicht Organisatorische Probleme bei Freistellung der Mitarbeiter Fehlende Informationen über externe Weiterbildungsangebote Konzentration der Weiterbildung auf besonders „lohnende“ Mitarbeitergruppen

30 Hinderungsgründe für Weiterbildung aus Sicht der Beschäftigten
Angst vor dem Lernen, vor Misserfolg, vor dem Medieneinsatz Organisatorische Probleme Zufriedenheit mit dem Erreichten Zeithorizont der Beschäftigung Mangelnde Informationen über Angebote und Nutzen der Weiterbildung

31 Schwächen des Bildungssystems

32 Abgänger ohne Hauptschulabschluss
Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss, Studienberechtigte und Studienanfänger - in Prozent der gleichaltrigen Wohnbevölkerung - Studienberechtigte Studienanfänger Abgänger ohne Hauptschulabschluss Zentrale Ergebnisse: Quelle: Statistisches Bundesamt

33 Ansätze der Bildungsforschung
Unterschiedliche Erträge von Bildungsinvestitionen In Deutschland besonders hohe Bildungsvererbung Strukturelle Ursachen

34 Kinder aus niedrigen Schichten Kinder aus hohen Schichten
Ertrag eines zusätzlich ausgegebenen Euro auf verschiedenen Bildungsniveaus Kinder aus niedrigen Schichten Ertragsrate Kinder aus hohen Schichten Alter Frühkindliche Bildung Schule Hochschul-bildung Weiter-bildung Quelle: Wößmann (2006)

35 Fazit

36 Fazit Wachsenden Mismatch-Probleme
Arbeitsmarktintegration wettbewerbsschwächerer Arbeitnehmer große beschäftigungspolitische Herausforderung Wachsende Engpässe bei Fachkräften sind wahrscheinlich

37 Fazit (2) Strategien zur Erschließung quantitativer und qualitativer Personalreserven: Verstärkte (Weiter-)Bildungsinvestitionen Kinderbetreuung, längere Lebensarbeitszeit, Integration, gezielte Zuwanderung Rascher Handlungsbedarf wegen der verzögerten Wirksamkeit

38 Fazit (3) Impulse für Bildungsexpansion
Zugang zu höherer Bildung („mehr Chancen“) Verbesserung der schulischen Bildung („bessere Angebote“) Höhere Bildungs- und Studierneigung („stärkere Nachfrage“) Durchlässigkeit im Ausbildungssystem („mehr Flexibilität“) Erhaltung und Ausbau der Beschäftigungsfähigkeit („mehr Nachhaltigkeit“)

39 Fazit (4) Strategien der Personalentwicklung
Entwicklung der Belegschaften und Anreize für Bewerber Themen: Weiterbildung, Gesundes Altern, Vereinbarkeit von Familienarbeit und Beruf, work life balance, flexible Zeitarrangements, Motivation

40 Für weitere Informationen

41 Backup

42 Entwicklung des Erwerbspersonenpotenzials (2000-2009 in Tsd. Personen)
Quelle: Berechnungen des IAB; 2009: Prognose

43 Veränderung des Erwerbspersonenpotenzials in Ost- und Westdeutschland
Quelle: Berechnungen des IAB; 2010: Prognose

44 Positive Folgen der Weiterbildung aus betrieblicher Sicht
Die Mitarbeiter sind den Anforderungen des Arbeitsplatzes besser gewachsen 94% Die Arbeitsergebnisse werden verbessert 90% Die Mitarbeiter sind motivierter 84% Die Mitarbeiter werden an das Unternehmen gebunden 67% Die Teilnehmer werden als Mitarbeiter besonders geschätzt 42% Quelle: Forsa 2008

45 Demographischer Wandel und Arbeitskräftebedarf
Tendenzaussagen: Schrumpfende Bevölkerung bremst Investitionen und Konsum und schwächt damit das Wirtschaftswachstum absolut (aber nicht pro Kopf) Wachsende Personalengpässe erhöhen Arbeitsproduktivität und Entlohnung Durch Alterung verschiebt sich die Nachfrage privater Haushalte noch stärker in Richtung Dienstleistungen IAB-Ansatz: Makroökonometrisches Modell (Entwicklung der Bevölkerung / Erwerbspersonenpotenzial vorgegeben)

46 Betriebliches Angebot an Weiterbildung Anteil der weiterbildenden Betriebe in %
Quelle: IAB-Betriebspanel