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Medienkompetenz für Schüler/innen
Eine Hilfestellung des Arbeitskreises Internet Diese Präsentation steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Nicht-kommerziell-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
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Medienkunde: Welche Medien kennt ihr?
Evtl. am Flipchart sammeln – gleich gruppieren (s. nächste Folie)
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Medienkunde Auditive Visuelle Audiovisuelle Auditive Medien: Cds, mp3-Player, Radio, Hörspiele, Kassetten, Musik, Telefon / Handy, Schallplatten … Visuelle Medien: Zeitung, Zeitschriften, Plakate, Bilder, Computer (ohne Soundkarte) … Audiovisuelle Medien: Fernsehen, Internet, Kino, Computer (mit Soundkarte), Handy …
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Liebste Castingsendung oder Unterhaltungsshow im TV
Schülerinnen und Schüler werden zu ihren liebsten Casting-Shows bzw. Unterhaltungsshows befragt. Möglichkeit der Umsetzung: Sammlung von Vorschlägen z.B. an Flipchart Feststellung der Präferenzen z.B. durch Aufstehen stevepetmonkey (pd), (Stand: )
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Liebste Unterhaltungsshows/Castingsendungen* im Fernsehen 2011
Abgleich der Ergebnisse Fakultativ: Bestimmung der Sender, Ergebnis überwiegend Private (Stand: )
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Wer macht Medien?
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Einer Verlagsgruppe gehören sehr viele Medienunterkonzerne garantiert dieser Zustand Meinungsvielfalt? Aktuelle Beispiele nennen, z.B. Verzahnung von Medienkonzernen z.B. in TV-Werbung spürbar: Werbung für „wer-kennt-wen“ auf RTL, Vox-Spielfilmankündigungen auf RTL Produktionsfirmen (Grundy, UFA) produzieren für Konzernpartner (RTL) Printwerbung für TV-Sender/Serien (gleiche Verlagsgruppe)
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Wer beeinflusst Meinungen und Themen?
Nach der vorangegangenen Konzentrationstabelle müssten die Schüler/innen zur Ansicht gelangen, dass nur wenige Meinungsmacher in Deutschland vertreten sind (zwar viele Sender, sie gehören aber gebündelt zu einer Verlagsgruppe). Stichwort: Medienkonzentration Themen werden oft von Medien „gesetzt“, d.h. bestimmte (vermeintlich gesellschaftlich relevante) Themen werden sehr breit dargestellt (z.B. Promi-News), über andere hingegen wird nicht oder nur sehr wenig berichtet (z.B. andauernde Probleme der 3. Welt) Stichwort: „Agenda-Setting“ Und was tut man, um dieser Medienkonzentration und damit der Themensetzung durch die Medienmacher entgegen zu wirken? Die nächste Folie beschreibt deshalb das in Deutschland existierende Duale Rundfunksystem.
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Duales Rundfunksystem Deutschland
Öffentlich-Rechtlicher Rundfunk Seit 1945 Gesetzlicher Auftrag: „Grundversorgung“ Gebot der Staatsferne und Unabhängigkeit Finanzierung durch Gebührengelder (GEZ) Sender: ARD, ZDF, Dritte Programme, 3Sat, Phoenix, Kinderkanal, ARTE, Deutschlandradio, Deutsche Welle, SR1, Unser Ding, etc. Privater Rundfunk Seit 1984 Kommerziell (finanziert durch Werbung) Aufsichtsbehörde: Landesmedienanstalten Sender: RTL, Sat.1, ProSieben, Kabel1, VOX, N-TV, Radio Salü, BigFM, etc. Rundfunk = Radio und Fernsehen! Geschichtlichen Hintergrund der Entstehung des öffentlich-rechtlichen Rundfunks kann spezifiziert werden: Nationalsozialismus hat Massenmedien „gleichgeschaltet“ öffentlich-rechtlicher Rundfunk sollte politische Unabhängigkeit der Medien garantieren
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Interaktive Medien – Wer bestimmt im Internet?
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Wofür nutzt ihr das Internet am häufigsten?
Zur Informationssuche, zur Unterhaltung, oder zur Kommunikation? Bei den genannten Punkten (Infosuche, Unterhaltung, Kommunikation) sollen sich Schüler jeweils melden (oder aufstehen)
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Inhaltliche Verteilung der Nutzung 2011 (Alle Angaben in Prozent)
GESAMT: Mädchen: Jungen: Quelle: JIM 2011 – Basis: Internet-Nutzer, n = 1.188
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Welche Medien nutzt ihr wofür?
Internet > Kommunikation MP3 > Unterhaltung Fernsehen > Entspannung Zeitungen, Zeitschriften > Information … Mediennutzung von Jugendlichen Sammlung von Medien, die von Zuhörern genutzt werden Bitte um kurze Ausführung, wozu die Medien genutzt werden.
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Welche Funktionen erfüllen Medien?
Stimmungs-ausgleich Realitäts-flucht Selbst-darstellung Medienfunktionen Falls Erklärungen nicht von Jugendlichen kommen, kurze Erläuterung durch den Referenten Funktionen von Medien Realititätsflucht (Bsp. Computerspielsucht, Second Life) –> s.u. Eskapismusfunktion Stimmungsausgleich (bestimmte Musik bei bestimmter emotionaler Verfassung hören) -> s. u. affektive Funktionen Selbstdarstellung (Profilbilder, Fotosammlungen) -> s.u. Identitikationsfunktion Weitere Medienfunktionen: Informationsfunktion: Medien informieren über Tagesaktualitäten, modische Strömungen, Jugendstile und Verhaltensweisen Strukturierungsfunktion: Medien strukturieren Alltagsabläufe (Nachrichten, Charts) Identifikationsfunktion: Identifikation mit Vorbildern, Idolen (Stars + Moderatoren), dadurch auch Orientierung Expressive Funktionen: Vorlieben für Stile (Musik, Mode) erlauben Grenzziehungen Soziale Funktionen: Medien stiften Kontakte: Anlass für Gespräche und gemeinsame Aktivitäten; soziale Anerkennung durch Medienbesitz; Erkennungszeichen für bestimmte Subkulturen Kompensatorische Funktionen: Befriedigung von Bedürfnissen in Mangelsituationen; Kompensation negativer Erfahrungen; suggerieren ein Gemeinschaftsgefühl Affektive Funktionen: Medien bringen in Stimmung oder gleichen Stimmungen aus; vermitteln Körpergefühl und Sinnlichkeit Eskapismusfunktion: Träume, Sehnsüchte, Allmachtsfantasien können ausgelebt werden; Rückzug aus dem Alltag und Flucht in Scheinwelten.
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Welche Medien gestaltet ihr selbst?
Überleitung Mit Medien kann auch gestaltet werden! Kreativer Umgang ist wichtig. Gespräch mit Jugendlichen über ihre eigenen Nutzung (Stand: )
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Worauf ist dabei zu achten?
Wie mach ich das? (Technik) Was gebe ich von mir und anderen preis? (Recht) Was sage ich damit aus? (Gestaltung) (Stand: )
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Welchem Medium würdet ihr am ehesten vertrauen?
Fernsehen, Internet, Radio oder Zeitung? Bei den genannten Punkten sollen die Schüler jeweils aufstehen (oder sich melden)
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Medientipps Achte darauf, woher die Information kommt!
Erst lesen, dann denken, dann klicken! Nutze Medien bewusst!
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Noch Fragen? Kontakt: Landesmedienanstalt Saarland Landesinstitut für Pädagogik und Medien
Wenn gewünscht kann sich hier die / der Vortragende einbringen ;-) Kontaktdaten zu den Institutionen finden sich auf den Internetseiten: Landesmedienanstalt Saarland: Jugendserver-Saar: Diese Präsentation steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Nicht-kommerziell-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
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