Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit

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1 Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit
Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Schulentwicklung und Fortbildung Qualität next practice Wirksam werden Wirkung messen LFB Zeit Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Wirksam werden Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

4 Transferlücke Transferlücke Transferunterstützung und -sicherung
Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Transferlücke Weiter- bildungs- erfolg Zeit Funktionsfeld Lernfeld Funktionsfeld hoher Erfolg geringer Erfolg oder Misserfolg Transferlücke Transferunterstützung und -sicherung Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) Quelle: Pawlowski/Bäumer 1996 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 …richtig und die Richtigen fortbilden Aufgaben Möglichkeit ja nein Workers (42%) Freaks (22%) Poor Guys (3%) Tourists (33%) Evaluation eines Datenverarbei- tungsseminars Götz Bd.2, S. 134) Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Transferbarrieren Keine Nachbereitung der Veranstaltungen Fehlende Zeit, Inhalte umzusetzen Mangelnde Kommunikationsmöglichkeiten der Weiterbildungsinhalte nach einer Veranstaltung Vorgesetzte verhindern Umsetzung aus Angst vor Kompetenzverlust Zu hohe Erwartungshaltung Mangelnde Vorbereitung Schwellenangst der Teilnehmer, Neues zu lernen und umzusetzen Zu geringe Motivation der Teilnehmer Mangelnde Relevanz der Inhalte für die tägliche Arbeit Seminare gelten gemeinhin als Kurzurlaub Inhalte werden von Teilnehmern nicht ernst genommen Seminare sind zu anspruchsvoll 61 % 57 % 35 % 30 % 25 % 24 % 19 % 14 % 13 % 10 % 8 % 5 % Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 …verantwortlich für den Transfer Fortbildner Lehrer kollegium Teilnehmer Schulleitung Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Schlüsselposition Schulleitung Transferunterstützung als Führungsaufgabe aktive Unterstützung und Verstärkung des Lerntransfers Lerninhalte kennen und akzeptieren Vom Nutzen der Lerninhalte überzeugt sein Fortbildungsplanung – von der Bildungsbedarfsanalyse bis hin zur Evaluation – als Aufgabe Bedingungen, die über den Transfererfolg entscheiden … Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Innovationstrilemma Vergessen Gewohn-heiten Hierarchie Innovations-trilemma: Gemeinsamkeit herstellen durch Fortbildungsplanung unter Beteiligung aller Aktive Beteiligung aller in der Transferphase Unterstützende Begleitung während der Transferphase Schockabsorberfunktion Partizipationsfunktion Kooperationsfunktion Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)

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Ergebnisorientierung in der Lehrerfortbildung: Wirksamkeit (Workshop B) Juni 2006 Transferstrategien der Schule Persönliche Selbstverpflichtung Lernpartnerschaften/ Teamevaluation Austauschforen Beratung durch Fortbildner/Schulleiter im Transferprozess Fallbesprechungen Gemeinsamkeit herstellen Transfergespräch / Transfervereinbarung Transferplan Juni 2006 © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest) © Gisela Knaut, Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur NRW (Soest)