Tipps für DeutschassistentInnen

Präsentation zum Thema: "Tipps für DeutschassistentInnen"—  Präsentation transkript:

1 Tipps für DeutschassistentInnen
Cinzia Galassi 2009

2 Der Einstieg in den Unterricht
Cinzia Galassi 2009

3 Die ersten Stunden: ich stelle mich vor
„Der Einstieg ist schwierig und nur wenige Assistenten haben da schon gute Ideen, wie man sich vorstellen kann“ (Volker 2006) Z. B. sich vorstellen Am Ende des Schuljahres kann man auf die erste Vorstellung mit einer PPT Präsentation zurückgreifen Dabei sollen die Schüler Fragen beantworten Cinzia Galassi 2009

4 Die ideale Zusammenarbeit
Besteht aus drei Phasen: Die Planung Die Durchführung Die Nachbereitung Cinzia Galassi 2009

5 Im Unterricht hospitieren?
Wie? Warum, Wie lange? Vorteile: Beobachten Ziele/Methoden erkennen, CLIL Materialien entwickeln Genaue Beobachtungen erleichtern das Einleben und die Planung der Tätigkeit Nachteile: Die Klassenlehrer sind gewohnt, allein zu unterrichten, deshalb wird die Hospitation von den Lehrern unterschiedlich aufgenommen. Organisatorische Probleme Cinzia Galassi 2009

6 Vor dem Unterricht Die Unterrichtsplanung Cinzia Galassi 2009

7 Das Ideale wäre langfristig planen, aber..
Das ist nicht immer möglich! Fragen Sie den Lehrer im Bezug auf die nächste Stunde (auch per Telefon - E Mail) Haben Sie kleine Tätigkeiten/ Spiele/ Arbeitsblätter als Reserve, die Sie dem Lehrer vorschlagen können und ohne viel Vorbereitungsaufwand einsetzen können Cinzia Galassi 2009

8 Während des Unterrichts
Die Durchführung der Unterrichtsstunde Cinzia Galassi 2009

9 Was kann man machen? Alltag in Ö/D Städte und Länder
aktuelle Themen (Politik, Gesellschaft) Lieder Spiele Kulinarisches (Kochen) Jugend in Ö/D Filme, Filmausschnitte Musik Projektunterricht Spontane Konversation Traditionen schülerInnengerechte Themen ……………………… Cinzia Galassi 2009

10 Der Einstieg in die Stunde
PPT Präsentation ………… Das Ziel erklären Kurze Filmszene Diskussion Bild Assoziogramm Ratespiel Cinzia Galassi 2009

11 Einige Tätigkeiten Schiffe versenken Lebendiges Memory Jeopardy
Deutsch nach Englisch Unterrichtssprache Cinzia Galassi 2009

12 1. Schiffe versenken Reprodutive Übungen sinnvoll gestalten
Cinzia Galassi 2009

13 Alternative Cinzia Galassi 2009

14 Zu jedem Thema möglich Cinzia Galassi 2009

15 2. Lebendiges Memory Zwei Schüler verlassen das Klassenzimmer. Der Rest der Klasse teilt sich in “Begriffspärchen” auf. Die Pärchen sind natürlich im ganzen Klassenzimmer verteilt (also nicht direkt nebeneinander), so wie bei einem Memoryspiel mit gemischten Kärtchen auf dem Tisch. Die beiden Freiwilligen kommen in das Klassenzimmer zurück, die ganze Klasse steht auf, und das Spiel beginnt. Die Ratenden rufen jeweils 2 Schüler mit Namen auf, die ihre Begriffe nennen. Passt das Begriffspaar, so darf sich das Pärchen setzen, und der Lehrer (oder ein Schüler) notiert an der Tafel die Punkte für jeweils einen Ratenden. Jeder Schüler hat zwei Versuche, um die Erfolgswahrscheinlichkeit zu erhöhen. Das Ganze dauert in der Regel ca. 10 Minuten (je nach Klassenstärke) Cinzia Galassi 2009

16 3. Jeopardy Die Schüler werden in 2 Großgruppen geteilt, die gegeneinander spielen Die Schüler wählen ein Teilgebiet und die Frage. Z.B. Städte 20 oder das Team antwortet , welches als erster auf einen Klingelknopf drückt Die Zuordnung verschiedener Teilgebiete eines Unterrichtsstoffes erfolgt über die einzelnen Spalten einer Tabelle. Hinter jedem Punktefeld kann sich nun entweder eine Frage ein Risikofeld oder ein Joker befinden. z. B. Frage 1 = 10 bis Frage 6 = 60 Punkte. Die richtige Antwort bringt der Gruppe die Punktezahl des gewählten Punktefeldes. Bei einer falschen Antwort wird die Möglichkeit an die nächste Gruppe weitergegeben. Eine falsche Antwort führt zum Abzug der Punkte. Beim erscheinen des Jokers bekommt die jeweilige Gruppe die entsprechenden Punkte des Feldes geschenkt. Die Schüler innerhalb einer Gruppe können sich beraten, aber nur einer sollte antworten. Am Ende wird eine Siegergruppe in der Klasse ermittelt. Das Spiel "Jeopardy" eignet sich zur Wiederholung relevanter Lerninhalte mehrerer Unterrichtstunden. . Cinzia Galassi 2009

17 Tipp: Deutsch nach Englisch
Alle Schüler haben Englisch als erste Fremdsprache In der 9. Klasse erreichen einige Schüler in Englisch das Niveau A2 und in der 11. Klasse das Niveau B1 Cinzia Galassi 2009

18 Zum Beispiel: Familie Simpson
Sie sind gelb, haben vier Finger an jeder Hand. Iiiihh, Monster? Nee, die Familie Simpson. Homer ist der Vater, ein guter Vater? Sicher nicht, aber er hat ein großes Herz. Die Mutter heißt Marge, sie hat blaue Haare. Lisa ist acht Jahre alt. In der Freizeit spielt sie Saxophon. Bart ist Lisas Bruder, er ist zehn Jahre alt. Er geht in die 4. Klasse der Springfield Elementary School. Bart hat einen Freund, sein Name ist Millhouse. Barts Schwester ist Maggie, sie ist 1 Jahr alt, sie spricht nicht. Was kannst du verstehen? Cinzia Galassi 2009

19 Unterrichtssprache Ausgehend von den im Englischunterricht vertrauten Routinen sollen die Schüler induktiv die Sätze auf Deutsch verstehen. Man kann durch Internetübungen und Spiele die spontane Benutzung der Klassensprache auf Deutsch anregen. Classroom language Schülersprache * * Classroom language Lehrersprache* Cinzia Galassi 2009

20 Was ist am schwierigsten?
das Sprachniveau einschätzen viele Schüler nur eine Wochenstunde mit den Lehrern zusammenarbeiten Den Unterricht planen Interessante Materialien finden Mit dem Lehrwerk umgehen Die Schüler motivieren Die Disziplin im Unterricht Der Umgang mit den Schülern ……………………………………….. Cinzia Galassi 2009

21 Den Unterricht besprechen
Nach dem Unterricht Den Unterricht besprechen Cinzia Galassi 2009

22 Den Unterricht auswerten
Ab und zu den Unterricht besprechen bzw. einen Termin für eine Auswertung Ihres Unterrichts ausmachen (wenn der Fall). Einen Fragebogen zur Selbstbeobachtung ausfüllen die Materialien in einer CD sammeln und sie zum Schluss dem Lehrer schenken Cinzia Galassi 2009

23 Lehrer- Assistent- Schüler
Die Interaktion Lehrer- Assistent- Schüler Cinzia Galassi 2009

24 Schülerverhalten: ein Problem?
Es kann sein, dass die Schüler nicht sehr motiviert sind. Auch wenn der Unterricht handlungsorientiert gestaltet ist dass ein kreativ-spielerischer Unterricht bei Assistenten manchmal sogar nicht „ernst“ genommen wird. Bei Störungen von Schülern im Unterricht ist der Lehrer zuständig. Cinzia Galassi 2009

25 Tipps: Unterricht gut strukturieren
(Die Vorentlastung ist sehr wichtig) Zu Beginn einen eher formelleren Ton haben (in machen Fällen) Den Schülern deutlich klar machen, warum Sie ein bestimmtes Verhalten nicht wünschen. Der Unterricht beim Assistenten könnte mit in die Evaluation der Schüler einfließen.( Wenn der Lehrer einverstanden ist) Cinzia Galassi 2009

26 Sich auf Deutsch verständigen: Tipps
langsam und klar sprechen, Körpersprache, Mimik und Gestik, Äußerungen einfacher reformulieren Klassenvokabular vermitteln, Die Schüler auffordern kurz auf Italienisch zusammenzufassen, was Sie gesagt haben. Cinzia Galassi 2009

27 Schüler- Stoff – Ziele kennen lernen
Tipps Klassenfotos machen Kennenlernspiele zyklischer Unterricht Bitten Sie den Lehrer um ein LW Exemplar Ev. Programmazione annuale lesen Cinzia Galassi 2009

28 Istituto Alberghiero Schüler kriegen da wo sie sind
Was lernen sie in den Fachfächern? Cucina, sala…….. Hospitieren Was kann man auch im Deutschunterricht machen? Spiele und Bilder benutzen : Tisch wie ist er gedeckt, was ist falsch? Was stimmt nicht ? was fehlt? Unterschiede und Ähnlichkeiten zu Italien Filmszene zum Thema Essen Die Ausführung eines Rezeptes fotografieren und auf Deutsch beschreiben Fotoroman was sagen sie? Zweisprachiges Rezeptbuch Webquest: Essen in Österreich Sprichwörter über das Essen Dialekt-Italienisch-Deutsch Cinzia Galassi 2009

29 Mit verschiedenen Lehrern umgehen
und zusammenarbeiten Cinzia Galassi 2009

30 Tandem Lehrer-Assistent Tipps
Miteinander sprechen und gemeinsam planen Kompromisse eingehen Den eigenen Standpunkt sagen Persönliche Stärken klar machen Ideen einbringen Vielleicht werden sich einige Lehrer mit Ihrer Assistenz an innovative Methoden wagen. Kontroverse Überzeugungen sollen taktvoll angesprochen werden Cinzia Galassi 2009

31 Mögliche Ursachen von Problemen:
Unterschiedliche Vorstellungen von gut funktionierendem Unterricht von angemessenem Schülerverhalten Aber auch 2. Hohe Arbeitsbelastung der Lehrer /wenig Zeit für die Planung / 3. Stress wegen der Situation des DUs in der Schule 4. …………………………………………………………………. Cinzia Galassi 2009

32 Zitate Das Positive sehen: Stärken erkennen
z.B. Mit A. war Team-Teaching möglich L. überließ den gesamten Unterricht mir und setzte sich meist in die Reihen, um mir zuzusehen B schlug einfach das Buch auf und sagte mir, was ich an dem Tag machen sollte Ich habe die ganze Zeit bei C praktisch nur hospitiert, sie hat mir ab und zu ein paar Fragen gestellt. Sie konnte aber den Frontalunterricht sehr gut strukturieren. D sagte mir einfach das Thema für das nächste Mal (oder gar nichts) und ich sollte alles selbständig vorbereiten Man konnte A. nicht leicht für etwas „Neues“ begeistern, wenn nicht klar war, warum es gut ist oder wieso es in den Unterricht passt. Aber auch dieses kritische Hinterfragen ist gut, denn so lernt man auch als Assistent, sich Aktivitäten zu suchen, die für die Schüler wirklich auch einen Lernfortschritt bringen und nicht NUR Spaß und Unterhaltung. Am meisten haben mir aber auch die zahlreichen Ideen von P. gefallen. Das ist auch in puncto Motivation eine große Hilfe – für das eigene Ziel, Lehrer zu werden.( V.) Cinzia Galassi 2009

33 Wie war ich bis jetzt? Was kann ich verbessern?
cool humorvoll <-> lustig anders <-> locker authentisch Abwechslungsreich Pünktlich Selbstständig Verlässlich Offen engagiert „exotisch“ horizonterweiternd kollegial Cinzia Galassi 2009

34 Vergessen Sie nicht! Vorteile:
authentisches Deutsch jugendliche Spontaneität Aktuellen Wortschatz phonetisches Vorbild Intonation Aktuelle Themen Jugendkultur Cinzia Galassi 2009

35 Wie ist es in Italien? Was kann gewöhnungsbedürftig sein?
Das formale Abfragen („interrogazioni“) Das Diskussionsverhalten der Schüler. (Es gibt meistens kein Handheben, wenn ein Schüler etwas sagen möchte;) Der häufige Frontalunterricht . Das Fehlen von kleinen Pausen zwischen den Stunden Cinzia Galassi 2009

36 Tipp: Versuchen Sie über die Gründe ihrer Wahrnehmung und über die positive wie negative Wertschätzung des italienischen Systems zu reflektieren Cinzia Galassi 2009

37 Links Hören http://www.cornelia.siteware.ch/hoeren/
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