Kommunikativer Ansatz beim Arbeiten mit “Klick“

Präsentation zum Thema: "Kommunikativer Ansatz beim Arbeiten mit “Klick“"—  Präsentation transkript:

1 Kommunikativer Ansatz beim Arbeiten mit “Klick“
Janette Dukes

2 Auswertung der Fragebögen 1
Ziel des Unterrichts : Sprachverwendung für Bereiche Anzahl privat (zuhause/Familie/Freunde...) öffentlich (Einrichtungen wie Geschäfte, Sport, Kliniken, Kino/Theater, Verkehrsmittel, Ämter ...) beruflich (Büros, Unternehmen, Organisationen...) Bildung (Unis, (Hoch)schulen, Studenteneinrichtungen...) Prüfung (verschiedene) 6 17 14

3 Erfahrungsbereich der Studenten
 Sprachunterricht sollte idealerweise 2 a) diese Bereiche direkt einbeziehen BEISPIELE Klick 1: Studentenleben, Wohnen in Deutschland, Klick 2: Orientierung in der Stadt, Deutschland + Europa, Computer und Internet, Beruf und Arbeit, Studium und Studenten, Klick 3: Städte und Häuser, Studieren in Deutschland, Klick 4: Interkulturelle Verständigung, Arbeitssuche und Qualifikation, Werbung und Medien, Technik und Fortschritt b)einen Transfer aus Erfahrungsbereich der Studenten in diese Bereiche ermöglichen BEISPIELE Klick 1: Familie, Essen und Trinken, Freizeit und Ferien Klick 2: Aussehen und Persönlichkeit, Feste und Feiertage Klick 3: Liebe, Mode, Ernährung Klick 4: Fußball, Reisen

4  Lebensnahe interessante
Wie denken SIE ? 3 LEHRERFREUDEN  Lebensnahe interessante Inhalte  Realitätsnahe Verwendung Aktuelle Themen  Modernere Themen / zeitgemäß  Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit  Echte Kommunikation simuliert LEHRERSORGEN  Schwierigkeit zu motivieren und aktivieren  Sie können Gelerntes nicht frei ausdrücken  Probleme beim Schreiben wegen der Grammatik  Grammatik ist langweilig  Probleme mit Hörverstehen  Material fehlt ( z.B. Lesetexte , Extra-Übungen, Bilder usw. )

5 findet im Unterricht auf (wenigstens) drei Ebenen statt.
Motivation 4 findet im Unterricht auf (wenigstens) drei Ebenen statt. Inhaltliche Ebene: Lernerorientiert (Alter, Interesse) Schwerpunkte setzen Anwendbarkeit: Transfer wird integriert Didaktisch-methodische Ebene: z.B. Planung der Lernphasen Abwechslung (Variation bei Inhalt / Arbeitsformen)  Stoffauswahl Nutzung von Hilfsmitteln wie z.B. Medien Verhaltensebene Lehrerpersönlichkeit zeigt Interesse an Lernenden Stoff wird geordnet und verständlich angeboten

6 Beispiel für Transfer 5

7 Die Studenten schreiben eine Email an einen Deutschen
Vorbereitung einer Transferübung THEMA: Essen und Trinken (Klick 1/ 5) 6a Unterrichtsziel: Die Studenten schreiben eine an einen Deutschen und beschreiben einige Aspekte zum Thema: Essen/ Essgewohnheiten/ Ess- und Trinkkultur in China. Sie verwenden dabei den bereits erworbenen Wortschatz (aus HV und LV)

8 Vorbereitung einer Transferübung THEMA: Essen und Trinken (Klick 1/ 5)
GRUPPE A : Sehen Sie sich den Ausgangstext ( Leseverstehen Text S.112) an. Markieren Sie Phrasen, die die S für die Aufgabe aktiv beherrschen müssen! Welche anderen Phrasen müssten noch eingeführt werden? Welche grammatischen Mittel (bitte begrenzen) sollten in der enthalten sein? Formulieren Sie die Aufgabe für die S auf deutsch (für Variante B und C)! GRUPPE B: Schreiben Sie eine (als deutscher Freund) mit Fragen zu dem Thema und der Bitte um eine Antwort! GRUPPE C: Schreiben Sie eine zu dem Thema an einen Deutschen als einen Lückentext!

9 Klick 2 / Einheit 8: „Studium in Deutschland“ 7
ÜBUNG: Reproduktion von Wortschatz und grammatischen Strukturen Ich sage nicht die ganze Wahrheit. Was stimmt nicht. Bitte korrigieren Sie: Lesetext Seite 176 „Eine Niederländerin erzählt“ + LÜ1+LÜ2 zur Verständniskontrolle Meine Freundin Li Hua kommt aus Singapur. Bevor sie studiert hat, hat sie bei einer Firma gearbeitet. Sie wollte nicht in Deutschland studieren, weil sie nicht gern Bier trinkt … Meine Freundin hat das Studium in Deutschland vor zwei Jahren abgeschlossen

10 Vorbereitung Transfer: Email über Auslandsstudium
8 Vorbereitung Transfer: über Auslandsstudium Argumente sammeln pro und contra LÜ3 Zusatzmaterial: Studentenleben:

11 Klick3 / Einheit1 Liebe: „Plötzlich hat es ‚Klick’ gemacht“ 9
wir haben uns lange nicht gesehen. Neulich habe ich von Max gehört, dass du verliebt bist. Jetzt bin ich total neugierig geworden. Schreib mir doch etwas über deine neue Liebe. Wie habt ihr euch getroffen? Warum hat es „Klick“ gemacht“? Und seit wann seid ihr zusammen? Schreib bitte genau, was los ist. Ich warte SEHR ungeduldig auf deine Antwort. Herzliche Grüße Deine Monika Liebe Anja, Lieber Martin, Aufgabe: Antworten Sie Monika bitte! Männliche Studenten als Martin Weibliche Studenten als Anja Zusatzmaterial: Eine Liebe im Sommer

12 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 再见