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Veröffentlicht von:Elli Eberlein Geändert vor über 9 Jahren
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1 Strukturierung von Situationen (Strukturierung als Lernkomponente) Thomas Höpfel Seminar für Rechtstheorie und Rechtsinformatik WS 2004/05
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2 Strukturierung als Lernkomponente Klarer Aufbau Stets Übersicht vorhanden Schubladisierung Erfassbarkeit (Niveau!) Relation Sender - Empfänger Alltagsebene Kommunikation Auch hier im Seminar!
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3 Chaos und Ordnung Urknall Erde, Feuer, Wasser, Licht Entropie Gottesgestalten der Weltreligionen Information Kommunikation
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4 Wege zum Verständnis
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5 Definition von Situationen? Verschiedene Ebenen: Soziologisches Umfeld Kriminelle Situationen Abstrakte Konzepte Prozesse Institutionen Mathematisch-technische Sicht Situationstheorie (Barwise und Perry – Theorie von Information und Bedeutung)
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6 Situationstheorie Komponenten: Situationen Individuen Relationen und Eigenschaften räumlich–zeitliche Lokalisierungen Gilt auch in der Alltagssprache: Strukturierte, räumlich und zeitlich verknüpfte Ereignisse, in denen Objekte, Lebewesen, abstrakte Konzepte und kognitive Prozesse miteinander in Wechselwirkung treten.
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7 Reale Situationen Natürliche Komplexität Nur in Teilaspekten zu beschreiben Beispiel „Maria läuft gerade“ Klare Vorstellung Fragen bleiben offen Umfassende Formalisierung nötig: „Abstrakte Situationen“
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8 Abstrakte Situationen Umfassende Erfassung von Gegebenheiten mathematisch formelhaft Maria läuft: > (Devlin: sog. „Infon“) Kontext und Randbedingungen sind integriert „Situation“ im Mittelpunkt => Ganzheitlich nur in der Mathematik!
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9 Multidisziplinäre komplexe Systeme Wege zum Verstehen Sprache und Verfahren komplexer Systeme Analyse komplexer Systeme Mathematische Psychologie Neuronales Netz Verknüpfung von Unschärfen Fuzzy Logic Auswirkungen von Änderungen Weiterentwicklung
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10 Ziele Schaffung von Situationen Veränderung von Situationen „Modelle“ zu haben (Lernen am Modell) Rahmen / Umfeld Geplantes Handeln
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11 Strukturierung finden Zweck Subjekt- / Objektorientierung Strategie und Methode Rahmen: Werte + Kultur Synthese + Überprüfung Mehrdimensional durch Faktor Zeit
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12 ad Zweck Unterricht / Didaktik Forschung Dokumentation Entwicklung Heilung Alltag
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13 S/O-Orientierung 1: Psychologie / Medizin Notwendigkeit: Krise Ziel: Handlungsspielraum gewinnen Krisenintervention konsistentes, theoriegeleitetes Ensemble von Strategien
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14 S/O-Orientierung 2: Soziologie Situationslogik / -analyse Konstruktion der Gesellschaft Konzept des sozialen Handelns Dazu: Grundlegende Elemente der Strukturierung von Situationen: materielle Opportunitäten, institutionelle Regeln und kulturelle Bezugsrahmen
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15 Strategie und Methode Immer vom Kontext abhängig! Authentizität situierte Anwendungskontexte multiple Perspektiven und multiple Kontexte sozialer Kontext komplexe Ausgangsprobleme Artikulation und Reflexion
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16 Rahmen: Werte + Kultur Sprache Geographie Religiös-weltanschauliche Position Soziologie
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17 Synthese und Überprüfung Kein Element dem Selbstzweck ergeben, das Ganze muss zu jedem Zeitpunkt fassbar bleiben Überprüfung Ablaufkontrolle -> Zeit
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18 Faktor Zeit Immer vorhanden Spezielle Vorgaben bei bestimmten Rahmenbedingungen Aktualisierungsmöglichkeit Aktueller Stand
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19 Datenbanken Entwicklung logischer Sprachen muss sich orientieren an Subjekt / Objekt Zweck Strategie und Methode Rahmen: Werte + Kultur (Sprache) Synthese Zeit: Aktualisierung
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20 Ordnung als Voraussetzung Kommunikation Verstehbarkeit Sprache Niveau Verständlichkeit Auffindbarkeit / Indizierung
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21 Alltagsleben Strukturierung von Tagesabläufen Terminen Arbeitsplänen Warum ist es so schwer?
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22 Strukturierung von Situationen Situationen erfassen als multidisziplinäre komplexe Systeme Anforderungen erfassen Methoden der Strukturierung einsetzen Agieren
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23 Danke für die Aufmerksamkeit!
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