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Ziel: Kinder in ihren kommunikativen Kompetenzen stärken
Das Kind und seine Kompetenzen im Mittelpunkt – Rückblick der Entwicklungs- und Bildungsangebote – „…da schlüpfte aus dem Ei – knack - eine kleine hungrige Raupe…“ Das Buch von der kleinen Raupe Nimmersatt ist zur Zeit sehr beliebt bei den Wichteln und wird immer wieder gerne angeschaut und vorgelesen. Um die Geschichte „begreifen“ zu können konnten sie die Kinder die anhand eines Geschichtensäckchens nachspielen. Kommunikative Kompetenzen werden als Schlüsselqualifikation definiert. Sie sind grundlegende Voraussetzung für die emotionale und kognitive Entwicklung und wesentlicher Bestandteil aller anderen Kompetenz- und Bildungsbereiche. Anhand von Geschichtensäckchen haben Kinder die Möglichkeit die Geschichte auf eine besondere Art neu zu erleben und selbst wiederzugeben und zu erzählen. Ziel: Kinder in ihren kommunikativen Kompetenzen stärken
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Ziel: Kinder in ihren kreativen Kompetenzen stärken.
Malkreide für die kleinen großen Künstler! Auf einer großflächigen Tafel ließen die Wichtel mit kunterbunten Kreiden ihrer Kreativität freien Lauf. Es entstanden viele farbenfrohe Muster, Schlangen, Blumen, Schmetterlinge, Pferde usw. Jedes Kind verfügt von Geburt an über kreative Potenziale. Das kreative Kind denkt selbsttätig und neu. Es übernimmt nicht die Denkmuster der Erwachsenen. Das Kind denkt selbst, macht selbstständig eigene Erfahrungen, beschreitet manchmal lange und umständliche Wege und kommt zu eigenständigen Ergebnissen. Ziel: Kinder in ihren kreativen Kompetenzen stärken.
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Auf der Baustelle ist was los!
Die Arbeiten an der Straße waren für die Wichtel eine gute Gelegenheit bei den Experten, wissenswertes über Maschinen und Fahrzeuge zu entdecken. Die Kinder schauten genau zu, wir der Betonmischer sich drehte und bemerkten, dass dieser sehr laut werden kann. Auch stellten sie fest, dass der gelbe Kran sehr sehr groß ist. Lernmethodische Kompetenzen sind die Grundlage für den Wissenserwerb. Besonders bei Kleinkindern fällt die natürliche Neugierde ins Auge. Die Kinder handeln und lernen weitgehend ohne jeden Vorsatz. Sie planen noch nicht über längere Zeiträume. Daher können sie sich auch nicht vornehmen, etwas trotz Unlust oder Langeweile anzusehen oder anzuhören. Ziel: Kinder in ihren kognitiven und lernmethodischen Kompetenzen stärken.
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