TA Rüegsauschachen, h Kurs – 1815

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1 TA Rüegsauschachen, h Kurs 6 28.10.08 1615 – 1815
TA h-Kurs 6, TA Rüegsauschachen, h Kurs – 1815 Marianne, Marianne, Anne, Regina, Annemarie, Brigitte, Ruth, Ursi, Daniela TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

2 TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, 28.10.08 www.hansjoss.ch
Die Gruppe orientiert Daniela über den Inhalt von h 5, Vertiefung Psychol. Spiele TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Sinngemässe Orientierung von Annemarie TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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5 TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, 28.10.08 www.hansjoss.ch
Eingangsrunde: Erfahrungen mit dem Dramadreieck. Psychol. Spiele: Machtausübung. Vertragsarbeit: Ausgewogene Beziehung. Verteilung der Verantwortung: 50:50 TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Gefahr für Lehrpersonen: Ueberverantwortlichkeit für Lernprozesse, Lernende dadurch ‚unterverantwortlich‘ Kann zu Erschöpfungszuständen bei Lehrpersonen führen. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Eingangsrunde: Gespräch, mit rasch wechselnden Rollen : O > R TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

8 TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, 28.10.08 www.hansjoss.ch
Verlauf während eines Tages, Gr.einstellungen sich selbst und andern gegenüber TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

9 TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, 28.10.08 www.hansjoss.ch
Tafeln von K. Baumgartner. Sie helfen Betrachtenden, ihre Position und diejenige ihres Gegenübers zu benennen. Hilfreich beim Lösen von Konflikten. Sich gefühlsmässig in andere versetzen (Soziale Kompetenz) TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Kennzeichnen die Lebensanschauung eines Menschen und beantworten die Frage, wie jemand sich selbst, die anderen und die Welt beurteilt. Weniger eine kurzlebige Empfindung im Hier und Jetzt, sondern die Farbtönung einer Brille, durch die wir uns selbst und die Welt wahrnehmen. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

11 Grundeinstellungen: Sie prägen unsere Weltanschauung.
TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen: Sie prägen unsere Weltanschauung. Statt ‚Ich‘ kann auch ‚Wir‘ stehen. Wir Lehrpersonen, wir LEBE – Mitglieder usw. Statt du, auch ihr. Ihr von der Sek.schule, ihr vom Gym., von der ERZ, von der Uni. Ursprung: Erfahrungen bei Suche n Zuwendung, (Familie), Erfahrungen im Umgang m Befriedigung unserer Bedürfnisse, Interessen und Wünsche. Annahme, dass diese Grundeinstellungen bereits im Alter von 3-4 J gebildet waren. (Sinng. n L. Schlegel) TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Ermöglichen Selbstreflexion, Selbstbeobachtung: Mit welchen Gefühlen, Gedanken, mit welchem Handeln begegne ich jemandem? Vorerst Analyseinstrument, anschliessend kann ich Kursänderungen vornehmen. Die psychol. Spiele enthalten folgende Grundeinstellungen: +/- (Verfolger), TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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-/+: Opfer, +/- Retter Es ist nicht möglich, ständig in der +/+ Position zu sein. Diese muss immer wieder ‚erarbeitet‘ werden. Grundeinstellungen des Lehrers im Text von E. Eggimann: +/-, -/+ (Momente, in denen er an seinem Unterricht zweifelte), Voraussetzung für Unterstützung des Schülers: +/+ Haltung. Grundeinstellungen Lehrperson-Lernende entsprechen sich. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Austausch der Einträge TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Ohne Sprache: den andern führen, nach vorgegebener Grundeinstellung. Haltungen können ohne Sprache (nonverbal) vermittelt werden. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Lektüre: Landschaft des Schülers, Arche:1973 von E. Eggimann, ehem. Sek.lehrer in Langnau TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Annemarie berichtet von einem Schüler im Fach Französisch. Aehnliche Situation wie im Text von E. Eggimann: Landschaft des Schülers. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Lehrperson > Schüler aus -/- Haltung: ‚Ich kann dir das nicht besser beibringen‘ > LP hat resigniert, sieht keine Alternativen. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Die Teilnehmenden reagieren aus den 4 Grundeinstellungen auf Aussagen des Schülers, der Schwierigkeiten hat mit Französisch. Annemarie stellt den Schüler dar. Gibt Rückmeldungen, welche Grundeinstellung wie auf sie wirkt. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Die Gruppe stellt sich im Halbkreis auf: Ein Schüler steht am Schluss der Klasse. > Schulfachbezogene Entscheidungen mit nachhaltigen, destruktiven Entscheidungen. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Annemarie nimmt Position des ungenügenden Schülers ein. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Für einen Teil der Lernenden kann die Notengebung, verbunden mit Beschämungen vor der Klasse, den Aufbau eines realistischen Selbstbildes und von Selbstvertrauen erschweren bis verhindern. Lösungen: Lernende zeitweise individuell fördern in einem Fach, in Kleingruppen, ohne Stigmatisierungen: ‚Ich bin dumm, blöd, ich schaffe es nie‘. Individuelle Zielsetzungen, die Erfolgserlebnisse möglich machen. Sinngemässe Integration nach Art. 17 TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Rückmeldung am Schluss: Selbst-und Fremdwahrnehmung reflektieren. Lösungsorientiert, keine Schuldzuweisungen. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Daniela: Aus.setzung m Schulalltag: viel gelernt, Dinge werden einem bewusst, die man im Alltag macht Marianne: Andere Positionen einnehmen Schulalltag: wenig Zeit zum Reflektieren TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Rückmeldungen Beim genauen Beobachten des eigenen Verhaltens bemerkt jemand Subtilität der Sprache mit Kindern, leichte Manipula-tionsversuche. Wortwahl. Teilnehmende ändert ihr Selbstbild. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,

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Rückmeldungen Annemarie: +/+ schwierig, wenn man neg. Botschaft übermitteln muss. Angemessenen Ton finden. TA h-Kurs 6, Grundeinstellungen, Grundeinstellungen, ,