វិទ្យាស្ថានជាតិបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចេកទេស

Präsentation zum Thema: "វិទ្យាស្ថានជាតិបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចេកទេស"—  Präsentation transkript:

1 វិទ្យាស្ថានជាតិបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចេកទេស
អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា ចំណាត់ថ្នាក់នៃគោលបំណងអប់រំ ដោយលោក វ៉ាត ឧស្សាហ៍

2 គោលបំណងនៃការអប់រំ ពុទ្ធិ និងការយល់ដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព
អាកប្បកិរិយា និងចំណង់ចំណូលចិត្ត ទិសដៅសកម្មភាព

3 តំបន់ទាំងបីដែលត្រូវសិក្សា
តំបន់ កូនីទីវ (Cognitive Domain) មាន ពុទ្ធិ ការយល់ដឹង ជំនាញនៃការប្រើគំនិត និងបញ្ញាញាណ តំបន់ ចិត្តចលករ (Psychomotor Domain) មានបំណិនខាង កាយសម្បទា ជំនាញ និងសមត្ថភាព តំបន់ខាងផ្លូវចិត្ត (Affective Domain) អាកប្បកិរិយា ចំណង់ ចំណូលចិត្ត និងតម្លៃ

4 តាក់សូណូមីនៃគោលបំណងអប់រំ
គណៈកម្មការក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់លោក Bloom និងលោក Krathwohl បានបង្កើត “តាក់សូណូមីនៃគោលបំណងអប់រំ” ហើយបានបញ្ជូលវាទៅក្នុងគោលបំណងទូទៅ និងគោលបំណងជាក់លាក់ និងរាល់គ្រប់លទ្ធផលអប់រំទាំងអស់ ដែល អាចទទួលបានពីការអប់រំ។

5 ចំណែកថ្នាក់សំខាន់ៗនៅតំបន់កូនីទីវ
ពុទ្ធិ - ការចងចាំព័ត៌មានដែលបានសិក្សារួចមកហើយ ការយល់ដឹង - ភាពប៉ិនប្រសប់ឈោងចាប់ខ្លឹមសារព័ត៌មាន ការប្រតិបត្តិ - ភាពប៉ិនប្រសប់ប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន ដែលបានសិក្សាក្នុងស្ថានភាពថ្មីៗ និងជាក់ស្ដែង ការវិភាគ - ភាពប៉ិនប្រសប់បំបែកព័ត៌មាន ការសំយោគ - ភាពប៉ិនប្រសប់យកផ្នែកនីមួយៗមកបញ្ជូលគ្នា បង្កើតជាដុំរួមមួយ ការវាយតម្លៃ - ភាពប៉ិនប្រសប់វាតម្លៃលើព័ត៌មាន

6

7 ចំណែកថ្នាក់សំខាន់ៗនៅតំបន់យន្តចិត្តសាស្រ្ត
សញ្ញាខ័ន្ធ (Perception) - ការប្រើប្រាស់វិញ្ញាណដើម្បីទទួល ដឹងនូវសញ្ញាដែលបង្ហាញពីទិសដៅសកម្មភាព។ ឧ. ភ្លក់សម្ល ដើម្បីដឹងថា តើត្រូវបង់អំបិលថែមប៉ុន្មានទៀត។ ការត្រៀម (Set) - ជាការត្រៀមខ្លួនឲ្យហើយជាស្រេច ដើម្បី​ អនុវត្តន៍សកម្មភាពណាមួយ។ ឧ. ជំហរត្រឹមត្រូវមុនពេលតែត បាល់ ស្ថានភាពប្រុងលោតរំលោងភ្លើង ការធ្វើតាម (Guided response) - ជំហានដំបូងក្នុងការសិក្សា ជំនាញណាមួយតែងតែមានការធ្វើតាមការសាកល្បង ហើយនិង កំហុស។ ឧ. ការរៀនរាំ រៀនគូរ....

8 ចំណែកថ្នាក់សំខាន់ៗនៅតំបន់យន្តចិត្តសាស្រ្ត
យន្តការ (Mechanism) - មានទំនុកចិត្ត និងសមត្ថភាពកាន់តែ ច្រើន នៅក្នុងការអនុវត្តន៍ជំហាន។ ឧ. ឈូសឈើមួយសន្លឹក តាមទិសដៅត្រឹមត្រូវ រហូតវាបានរលោងល្អ។ ភាពប្រែប្រួលនៃសកម្មភាព (Complex overt response) - មានជំនាញ និងសកម្មភាពខ្ពស់លើចលនាស្មុគ្រស្មាញ។ ឧ. ការបើករថយន្ត ការវាយកុំព្យូទ័រ... ភាពថ្នឹក (Adaptation) - ជំនាញមានការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលអាច យល់ដឹងពីទិសដៅការងារឲ្យសមស្របទៅនឹងលទ្ធផលដែលគេ ត្រូវការ។ ឧ. ការចម្អិនម្ហូបប្លែកៗ ការបើកបរនៅលើផ្លូវសើម ឡើងភ្នំ ចុះភ្នំ...

9 ចំណែកថ្នាក់សំខាន់ៗនៅតំបន់យន្តចិត្តសាស្រ្ត
ការបង្កើតថ្មី (Origination) - ការបង្កើតទិសដៅចលនាថ្មីឲ្យ សមស្របទៅនឹងស្ថានភាពណាមួយ។ ឧ. គ្រូពេទ្យវះកាត់ដ៏មាន ជំនាញ និងយល់ដឹងពីអ្វីដែលជាករណីចាំបាច់ និងបន្ទាន់។

10 ចំណែកថ្នាក់សំខាន់ៗនៅតំបន់ផ្លូវចិត្ត
ការទទួល (Receiving) - ការចាប់អារម្មណ៍ទៅលើព័ត៌មាន ដែលយើងយល់ថាមានសារៈប្រយោជន៍ចំពោះយើង ការឆ្លើយតប (Response) - ជាការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស ទៅនឹងសំណួរ សកម្មភាពឬកិច្ចការណាមួយ តម្លៃ (Value) - ជាឥរិយាបថ និងតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស ម្នាក់ៗ។ (កាលនៅក្មេង គេណែនាំ លុះពេលធំឡើង យល់ដឹង ពីតម្លៃដោយខ្លួនឯង)។

11 ចំណែកថ្នាក់សំខាន់ៗនៅតំបន់ផ្លូវចិត្ត
ការរៀបចំចាត់ចែង (Organization) ជាសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំចាត់ចែងនូវរាល់អារម្មណ៍ តម្លៃ និងព័ត៌មាន ប្រភេទលក្ខណៈនៃតម្លៃ (Characterization by value) - ជាឧទាហរណ៍គំរូ ត្រូវបានផ្ដល់ឲ្យ (ការអប់រំរបស់ឪពុកម្ដាយ)។

12 នៅក្នុងការអប់រំបច្ចេកទេស (ឧស្សាហកម្ម ឬកសិកម្ម) គេតែង គិតគូលើតំបន់ពីរគឺ កូនីទីវ និងយន្តចិត្តសាស្រ្ត។ ទោះជាយ៉ាង ណា ចូរកុំភ្លេច តំបន់ខាងផ្លូវចិត្តដែលអាចអភិវឌ្ឍន៍អាកប្បកិរិយា និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់យើងនៅក្នុងការងារ។ តាក់សូណូមីនេះ គ្រាន់តែជាការណែនាំផ្លូវប៉ុណ្ណោះទេ មិនមែនត្រូវ យកវាទាំងស្រុងនោះឡើយ។ វានឹងមានសារៈប្រយោជន៍ដល់ អ្នកនៅពេលដែលអ្នកសរសេរគោលបំណង ឬក៏គោលដៅអប់រំ សម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាថ្មីរបស់អ្នក។

13 Thanks you! Q & A

14 សំណួរ ១. តើចំណាត់ថ្នាក់នៃគោលបំណងអប់រំ មានកាតេគោរី (categories) សំខាន់ៗអ្វីខ្លះ? ចូររៀបរាប់។ ២. តើកាតេគោរីក្នុងតំបន់កូនីទីវ (cognitive) មានអ្វីខ្លះ? ចូររៀបរាប់។ ៣. តើកាតេគោរីក្នុងតំបន់ជំនាញយន្តចិត្តសាស្រ្ត (psychomotor) មានអ្វីខ្លះ? ចូររៀបរាប់។ ៤. តើកាតេកូរីក្នុងតំបន់ផ្លូវចិត្ត (affective) មានអ្វីខ្លះ? ចូររៀបរាប់។ ៥. តើការអប់រំបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈ គេគួរផ្តោតសំខាន់លើកាតេគោរីមួយណា? ហេតុអ្វី?