Aufbau eines Knowhow-Netzwerks für Sprachschulungen

Präsentation zum Thema: "Aufbau eines Knowhow-Netzwerks für Sprachschulungen"—  Präsentation transkript:

1 Aufbau eines Knowhow-Netzwerks für Sprachschulungen
Förderung von Mediendidaktik und Medienkompetenz Vortrag von Konrad Rennert (DE) und Yuan Xu (CN)

2 Wer ist der Initiator? bluepages gmbh Geschäftsführung: Konrad Rennert
Lessingstraße 9 D Kassel bluepages.de

3 Produktion und Einsatz von von Online-Sprachtrainings
Was ist beabsichtigt? Produktion und Einsatz von von Online-Sprachtrainings Maximal 100 Accounts Dauer 1 Jahr mit h Zeitaufwand WordPress: Moodle (LMS):

4 Wer gehört zur Zielgruppe des Initiators?
Autoren, die Online-Bildungsmaterialen produzieren: Mitarbeiter von Verlagen Freie Autoren (Freelancer) Multiplikatoren, die das Knowhow weitergeben sollen: Lehrer Ausbilder Lehramtsstudenten

5 Stufe 1 Kostenlos und unverbindlich!
Zugang zu den Musterlektionen auf der Moodlecloud Schnupperkurs mit Videokonferenz zur Tauglichkeitsprüfung

6 Wer kann Teilnehmer werden?
Tauglichkeitsprüfung! Voraussetzungen für einen Account: IT-Vorkenntnisse auf dem ICDL/ECDL-Niveau Windows-PC mit 2 Monitoren, Webcam und Headset Microsoft-Office mit Excel und Camtasia-Software Internetzugang mit ausreichend Bandbreite für Videokonferenz mit alfaview® Funktionstest mit einem Account auf der Moodlecloud-Plattform Teilnehmer müssen innerhalb des geplanten Jahres 250 bis 400 Stunden Zeit haben, um ein eigenes Projekt durchzuführen und abzuschließen

7 Wer gehört zur Zielgruppe der Teilnehmer?
Multiplikatoren Lehrer und Ausbilder welche sich weiterbilden möchten Schüler und Studenten

8 Wenn mindestens 5 Teilnehmer an-gemeldet sind
Wann beginnt die Stufe 2? Wenn mindestens 5 Teilnehmer an-gemeldet sind

9 Stufe 2 Die verbindliche Anmeldung zum Kurs kann erfolgen, wenn die Voraussetzungen erfüllt sind. Die Freischaltung des Accounts zur Plattform erfolgt nach Eingang der Kursgebühr.

10 Was wird unterrichtet? Moodle: Lernplattform zur Anlage von Kursen und Verwaltung der Accounts Camtasia-Training: Aufnahme und Bearbeitung von Videos sowie zum Einbau von Untertiteln Excel: Verwaltung von Vokabellisten und Produktion von Vokabeltests Quizdidaktik-Tools

11 Wie wird unterrichtet? Lernmanagement-System (LMS)
Asynchron: Materialien und Erklär- videos auf der Internetplattform Videokonferenzsoftware: Synchron: Unterricht und Dialog mit der Gruppe - wöchentlich zu festgelegten Zeiten Synchron: Anleitung und Dialog mit einzelnen Teilnehmern nach Vereinbarung

12 Stufe 3 Voraussetzung: Die notwendige Software wird beherrscht, eine eigene Lernplattform ist vorhanden, z.B.: kostenlose Moodlecloud. Als Basis für eine qualifizierte Teilnahmebescheinigung bzw. Zertifizierung von Kompetenzen steht die Anlage eigener Projekte an.

13 Was ist zu tun? Interviewpartner in der passenden Sprache finden
Drehbuch für Interview erstellen Video aufnehmen und schneiden Genehmigung zur Freigabe einholen

14 Stufe 4 Voraussetzung: Das Video liegt vor und darf verwendet werden.
Es ist Basis für die Transkription der Untertitel, einer Vokabelliste, einem Glossar, Vokabeltests, einer schriftlichen Zusammenfassung zur Vorbereitung von Lückentests zur Überprüfung des Textverständnisses und der Grammatik.

15 Was ist noch zu tun? Transkription der Untertitel
Zusammenstellung einer Vokabelliste Vokabeltests Lückentests zur Über- prüfung des Textverständ- nisses und der Grammatik Glossar, Verlinkung mit Online-Lexika und Wörter- büchern

16 Wo gibt es ein Datenblatt zum Kurs?
content/uploads/2018/01/ 100accounts.pdf

17 Warum Blended Learning?
Netzwerk Kreative Menschen können global zusammengebracht werden Asynchrone und synchrone Aktivitäten ergänzen sich

18 Warum Blended Learning?
Kostenaspekte Keine oder geringe Reisekosten: Aus- und Weiterbildung parallel zum Beruf oder Studium Im Zielland können DSH- und andere Sprachprüfungen schneller bestanden werden Bessere Vorbereitung für den Aufenthalt im Zielland durch Kontakte mit Muttersprachlern

19 Wer sind Ihre Ansprechpartner?
Anmeldung und organisatorische Fragen, Tauglichkeitsprüfung: Konrad Rennert Referenz und Fragen zur Unterrichtswirksamkeit: Yuan Xu