Von der geliehenen zur echten Verantwortung: Steuerungsinstrumente und Prozessorganisation aus Sicht allgemeinbildender Schulen.

Präsentation zum Thema: "Von der geliehenen zur echten Verantwortung: Steuerungsinstrumente und Prozessorganisation aus Sicht allgemeinbildender Schulen."—  Präsentation transkript:

1 Von der geliehenen zur echten Verantwortung: Steuerungsinstrumente und Prozessorganisation aus Sicht allgemeinbildender Schulen

2 Aufbau der deutschen Bildungsdirektion in Südtirol
Landesrat Bildungsdirektion Evaluation Abteilung Bildungs- verwaltung Landes- direktion Kinder- garten Landes- direktion Grund-, Mittel-, Oberschule Landes- direktion Berufs- bildung Landes- direktion Musik- schule Pädagogische Abteilung 8 Sprengel 78 Direktionen 15 Direktionen 17 Direktionen

3 Autonome Schulen: Rahmen
Keine Autonomie in Bezug auf…. staatliche Vorgaben zur Ordnung der Schulen, zu den Abschlüssen Vorgaben der Provinz Autonomie in Bezug auf… Didaktik Organisation Teilautonomie in Bezug auf … Finanzen Personal

4 Steuerung und Prozessorganisation: extern Vorgaben von Staat und Land
Aufbau des Schulsystems Inklusion Bewertung, Abschlüsse und Prüfungen Schulordnung Rahmenrichtlinien Schulstandorte und Landesschwerpunkte Buchhaltung / Verwaltung

5 Deutschsprachige Schulen in Südtirol
269 Grundschulen 57 Mittelschulen 27 Oberschulen zusammengefasst in 78 Schuldirektionen Größe: 300 – Schüler/innen (Schnitt: 500 – 600)

6 Autonomie der Schulen/ Schuldirektionen
Rechtspersönlichkeit, autonome Körperschaft Gesetzliche Vertretung: Schulführungskraft Beschlüsse Lehrerkollegium Schulrat didaktisch organisatorisch

7 Steuerungsinstrument und Prozessorganisation: intern
Dreijahresplan des Bildungsangebots als Grundsatzdokument der Schule mit: Leitbild Qualitätsmanagement Organisation

8 Steuerungsinstrument und Prozessorganisation: intern und extern
Evaluation: Verpflichtung zu interner und externer Evaluation der Schulen Teilnahme an Lernstandserhebungen und Kompetenztests: Verpflichtende Teilnahme (international, national, regional) Ressourcenzuweisung: Allgemeine Kriterien und Sonderzuweisungen Unterstützung und Beratung: Fortbildungsangebote, Unterstützung Zielvereinbarungsgespräche

9 Paradigmenwechsel: Schulaufsicht vs. Eigenverantwortung Umsetzen von Vorgaben vs. Gestalten Standards vs. Individuelle Entwicklungen gleichzeitig vs. unterschiedliche Geschwindigkeiten kurz: Steuerung vs. Autonomie

10 Links und Kontakte: Homepage des Deutschen Schulamts: Homepage des Bereichs Innovation und Beratung (Pädagogische Abteilung):