Learning stages Concepts Rules Processes Learn the principles Solve problems Change behaviour Wie ich dann mit dieser Dame in das Nebenzimmer ging und.

Präsentation zum Thema: "Learning stages Concepts Rules Processes Learn the principles Solve problems Change behaviour Wie ich dann mit dieser Dame in das Nebenzimmer ging und."—  Präsentation transkript:

1 Learning stages Concepts Rules Processes Learn the principles Solve problems Change behaviour Wie ich dann mit dieser Dame in das Nebenzimmer ging und sie mit mir diese Tests durchführte, dachte ich mir nichts Schlimmes dabei. Jedoch einige Zeit später wurde mir und meinen Eltern mitgeteilt, dass ich anscheinend Legastheniker sei. Dazumal konnte ich mit diesem Ausdruck nicht sehr viel anfangen und es war mir im Grunde auch egal. Jedoch als ich dann in die Logopädie musste, um dort Übungen zu machen die mich denken liessen ich sei nicht ganz normal, begann ich mich zu informieren, was ich jetzt genau habe. Als ich dann wusste was ich hatte, dachte ich, es sei eigentlich noch ganz praktisch, weil so hätte ich eine Ausrede für meine schlechte Rechtschreibung und für mein miserables Lesen. Ich lernte nicht mehr viel in Sachen Deutsch, weil ich dachte ich könne das ja sowieso nicht.

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4 Nails of information Boundaries/limits and details are important. Individual elements come together to form a single picture. Concepts, images, definitions. Contours, shape, interaction, rules Details are no longer so important. The overall big picture as a whole counts and the relationship between shapes, rules (how things inter-relate), interactions. Research, problem solving, creativity Connections are transferred to new situations and re-evaluation takes place simply through thought and playful trial and error Interests, fun, enjoyment, pleasure, acknowledgement, fascination, sense, love.

5 Forms of knowledge Inert knowledge (Reproduction) Dynamic knowledge (Transfer) Comprimised knowledge (Principle) Metacognitive learning experience

6 Form of knowledge ActivityMeans of processesing Material Inert knowledge (Reproduction) Classification, organisation Making available Learning by heart Laying down the memory trail Notes, cards Dynamic knowledge (Transfer) Drawing, summarizing, self -explanation, additional pictures, films, reading other texts, explaining preparations Recognition and interpretation Speaking Networking Books, texts, newspapers, films, internet sites, picture books Unstable knowledge (Principle) Communicate, reflect, research, trial error experimentation Drawing of schema/pattern/diagram Recognition of fundamentals Abstraction Pencil and paper (someone to talk to) Metacognitive learning experience From information to principle