Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Pilotprojekt Fritzlar

Ähnliche Präsentationen


Präsentation zum Thema: "Pilotprojekt Fritzlar"—  Präsentation transkript:

1 Pilotprojekt Fritzlar
Kompetenzorientiert fortbilden- kompetenzorientiert unterrichten

2 Vorphase : Von der Projektidee zum Projektthema
Ausgangspunkt: Kooperationsgespräch mit Vereinbarung ( SSA Leiterin, Fortbildungsdezernent, Dezernentin für Grundschule, Ausbilderin) Planungsgruppe: SSA-Leiterin, Fortbildungsdezernent, weitere Mit- arbeiter des Dezernates, Studienseminar – Leiterin des PP, Ausbilder, Schulen – zwei SchulleiterInnen; Hochschule- Fachberater HKM – 1 Mitarbeiterin Aufgaben: Kompetenzorientiert unterrichten Schaffung eines gemeinsamen Grundverständnisses Entwickeln geeigneter Bausteine Kontinuierliche Begleitung der Schulen Zielsetzung: Kompetenzorientiert fortbilden - kompetenzorientiert unterrichten Erfahrungen sammeln, Kooperationen erproben Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009

3 Wirkung der Fortbildung auf vier Ebenen
2. Vom Lehrerwissen zum kompetenten Lehrerhandeln 1. Erweiterung des Lehrerwissens 3. Verbesserung der Unterrichtsqualität 4. Steigerung des Schulerfolges Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009

4 Kompetenzorientiert fortbilden - kompetenzorientiert unterrichten
Prämisse Die Fortbildung erfolgt kompetenzorientiert in den vier Schritten; Vorwissen/subjektive Theorien : An den Stärken der Lehrer ansetzen; Kombination von Inputs und unterrichtsbezogenen Trainings (z.B gegenseitige Hospitationen, Analyse von Filmausschnitten) und Reflexions- und Feedbackphasen Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009

5 1.Schritt Methoden- Sachkompetenz kompetenz 4. Schritt 2. Schritt
Vorwissen aktivieren Subjektive Theorien Hypothesen bilden Methoden- kompetenz Sachkompetenz 4. Schritt Reflexion/Evaluation Reflektierender Praktiker Grenzen akzeptieren 2. Schritt Wissenserwerb/ neue Lösungsangebote Theorie Empirische Forschung Grad der Kompetenzerreichung Sozialkompettenz Selbstkompetenz 3. Schritt Anwendung des erworbenen Wissens Learning by doing Übung Gisela Dorst Studienseminar Fritzlar

6

7 Kompetenzorientiert ausbilden- kompetenzorientiert unterrichten
Ausgangspunkt ist : Ein gemeinsames Grundverständnis über Kompetenzorientierung ; Die eigene Unterrichtsarbeit mit den Fragestellungen: Was passt in dieses Grundverständnis? An welchen Schritten (Vorwissen/Wissensvermittlung/Übung/Reflexion) müssen wir noch arbeiten? Wie beachten wir in dem Zusammenhang die Sach-Methoden-Selbst-Sozialkompetenz der SuS? Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009

8 Danach: c) Beispielhaft sollten in den Fächern Deutsch/Mathematik/Sachunterricht einzelne Unterrichtssequenzen mit entsprechenden Aufgaben geplant, durchgeführt und reflektiert werden. d) Außerdem sollten folgende Fragen bearbeitet werden: Wie geeignet sind unsere Unterrichtswerke/Materialien? Wie können wir sie im obigen Sinne benutzen oder variieren? Welche Kriterien zur Beurteilung finden wir?

9 Die 4 Schritte des kompetenzorientierten Unterrichtens
1. Baustein Die 4 Schritte des kompetenzorientierten Unterrichtens 2. Baustein Vertiefung 1. Schritt: Vorwissen aktivieren Hypothesen bilden Subjektive Theorien (Selbstbeobachtung/Selbstreflexion) 3. Baustein Vertiefung des 2. Schrittes: Wissenserwerb Neue Lösungsangebote Empirische Forschung Deutsch Mathe- matik richt unter- Sach- 4. Baustein Vertiefung des 3. Schrittes Anwendung des erworbenen Wissens Learning by doing Übung 5. Baustein Vertiefung des 4. Schrittes Reflexion/ Evaluation Grenzen akzeptieren 6. Baustein Gegenseitige Hospitationen zu den einzelnen Bausteinen – mit oder ohne Beteiligung des Studienseminars- je nach Bedarf Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, September 2009

10 Bisherige Planungsschritte
Fachausbilder für das Vorhaben gewonnen ( je 2 Entlastungsstunden) Deutsch: Sauerwein/Dorst Sachunterricht: Reeh/Specht Mathematik: Mehlfärber Erste Rücksprache mit Schulen in Absprache mit SSA Fritzlar: Grundschule Breiter Hagen, Bad Wildungen Wigand Gerstenberg Schule, Frankenberg Villa R, Volkmarsen Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009

11 Möglicher Zeitplan September: Treffen der Planungsgruppe/
Gewinnung der Schulen November/Dezember: Schritt : Grundverständnis Kompetenzorientierung Januar/Februar Schritt : Festlegung der eigenen Ziele (Schulen/Kollegien) März/April: Durchführung der Unterrichtssequenzen Mai: Reflexion/Evaluation Juni/Juli:

12 Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009
Zu klärende Aspekte Rollen und Verantwortlichkeiten Anzahl der Schulen Zeitrahmen des Projekts Ressourcen Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar, Juli 2009

13 Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung
„ Personen, Institutionen und Systeme sind träge Lernende, geprägt von tief sitzenden und nicht leicht zu ändernden(latenten) Überzeugungen und Gewohnheiten.“ (Reusser 2008) Experten-Novizen-Forschung ,berufsbiographische Forschung /Forschungen zu subjektiven Theorien

14 Kompetenzorientierung – ein neues Lehren und Lernen?
„Innovativ sind im Konzept der Kompetenzorientierung weniger die Einzelaspekte, sondern die Bündelung in ein Gesamtkonzept.“ (B.Tesch: FSU 88/2007, S. 7)


Herunterladen ppt "Pilotprojekt Fritzlar"

Ähnliche Präsentationen


Google-Anzeigen