Pädagogischer Einsatz von Lernprogrammen im Unterricht der Grundschule

Präsentation zum Thema: "Pädagogischer Einsatz von Lernprogrammen im Unterricht der Grundschule"—  Präsentation transkript:

1 Pädagogischer Einsatz von Lernprogrammen im Unterricht der Grundschule
Referat von Annika Drackert, Jannik Porstner und Corinna Schäfer

2 Gliederung Kultusministerkonferenz vom 08. März 2012
Definition von Lernprogramm/Lernsoftware Lernprogrammtypen Lerntheorien Bewertung von Lernsoftware Kriterien zur Beurteilung von Lernsoftware Quellen

3 Kultusministerkonferenz vom 08.März.2012
Thema: „Medienbildung in der Schule“ Neue Möglichkeiten und Chancen des Mediengebrauchs <=> Neue Herausforderungen und Gefahren Medienbildung als Pflichtaufgabe schulischer Bildung Orientierung in Erziehung und Unterricht

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5 Was sind Lernprogramme?

6 Definition von Lernprogramm/Lernsoftware
Führt den Anwender interaktiv in die Bedienung eines Anwendungsprogrammes ein Vermittelt Kenntnisse Abschlusstests Edutainment-Software --> Wissen wird auf unterhaltsame Weise vermittelt

7 Gruppenphase Lernprogrammtypen: 1. konstruktiv – kreatives Werkzeug
2. Tutor / Tutorials 3. Simulator 4. Informationsquelle

8 Lernprogrammtypen Konstruktiv-kreatives Werkzeug
Tutorials und Übungsprogramme Intelligente tutorielle Systeme Simulator Informationsquelle Programmiersysteme Hypermedia-Arbeitsumgebungen Spielerische Lernprogramme

9 Lerntheorien Behavioristische Grundposition
- Verhalten eines Individuums durch äußere Reize steuerbar - Bekräftigung oder Kommentar - z.B. bei Rechtschreibprogrammen den richtigen Buchstaben einsetzen

10 Lerntheorien Kognitionstheoretische Grundposition
- Individuum verarbeitet äußere Reize aktiv und selbstständig - Lerner als interaktiv agierender Empfänger medialer Botschaften

11 Lerntheorien Konstruktivistische Grundposition
- Individuum gestaltet Situation durch Wahrnehmung und Handlung mit - Informations- und Werkzeugangebote für selbstgestaltete Lernprozesse

12 Verknüpfung von Lerntheorien und Lernprogrammen
Behavioris- tische Kognitive Konstruktivis- tische Lernpro- grammtyp Tutor Konstruktiv- kreatives Werkzeug Simulator Informations- quelle

13 Bewertung von Unterrichtssoftware

14 Bewertung von Unterrichtssoftware
→ soll eine Schutzfunktion erfüllen 3 Teile: Zielgruppe, Ziele, Formen Zielgruppe für Softwarebewertung - Lehrkräfte, Ausbilder, Wissenschaftler

15 Bewertung von Unterrichtssoftware
Ziele Billig Einfach zu installieren Sachliche Korrektheit Didaktisch angemessene Aufbereitung Objektive Verfahren/Methodische Sauberkeit zur Bewertung Einfach Organisation (zentral, speziell geschaffen / unabhängig von Einsatzgebiet)

16 Bewertung von Unterrichtssoftware
Technische Seite des Programms Frei von Programmierfehlern/Stabilität bei unsachgemäßer Benutzung Kurze Ladezeiten Möglichkeit jederzeit abzubrechen (Sequenzen) Benutzeroberfläche(UI) und Hilfsfunktionen Werden Vorkenntnisse vorausgesetzt?

17 Bewertung von Unterrichtssoftware
Formen In 2 Stufen prüfen - 1.Stufe: Einsetzen in Unterrichtssituation und dokumentieren - 2. Stufe: Anhand der Informationen wird Eignung geprüft Gleiche Lehrperson! Normalerweise nur 1.Stufe veröffentlicht

18 Kriterien zu Beurteilung von Software
Kriterien zur Beurteilung Wie werden neu gelernte Fakten abgefragt? Wird der Schwierigkeitsgrad durchgehend erhöht und realitätsnaher? Wie werden Lernstrategien vermittelt? Welche Methoden werden verwendet zur Unterstützung verwendet (Tutoring,Coaching etc.)? Wie wird intrinsische/extrinsische Motivation erreicht (Einbezug der realen Umwelt (Koop, Wettkampf)?)

19 Kriterien zu Beurteilung von Software
Kritische Seite von Bewertungskatalogen Prinzipiell ungenau, wegen vieler Unterrichtsmöglichkeiten Vollständigkeit, Relevanz, Vorannahmen/Grundlagen, Klarheit der Formulierungen Anpassung an die soziale Umwelt? Selbstständige Einschätzung der Software

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22 Kriterien zu Beurteilung von Software
Was kann ich selber tun? Passende Lernsituation finden Softwarekatalog durchsuchen Rezensionen anderer Lehrer durchlesen Meinungen der Kollegen Mit Verlag in Kontakt setzen Demo ausprobieren

23 Quellen http://www.bullhost.de/l/lernprogramm.htm
nz/medienkomp_3_6.htm did_anforderungen.pdf bewertung/kriterienkataloge/spaethe.pdf Heinz Nixdorf Stiftung, Bertelsmann Stiftung:Neue Medien in den Schulen.Projekte – Konzepte – Kompetenzen.Bertelsmann Stiftung, Gütersloh 1996 Sunnen, Patrick: „Lernprozesse am Computer – theoretische und empirische Annäherung“. Frankfurt am Main: Langen, 2006