"Learning Outcomes in Music Teacher Training“

Präsentation zum Thema: ""Learning Outcomes in Music Teacher Training“"—  Präsentation transkript:

1 "Learning Outcomes in Music Teacher Training“
Abant Izzet B. Universität 15. Januar 2009 "Learning Outcomes in Music Teacher Training“ Ein abenteuerlicher Versuch, Orientierungspunkte für die Musiklehrerbildung in Europa über die institutionellen, regionalen und nationalen Unterschiede hinweg zu formulieren Franz Niermann Institut für Musikpädagogik Wien

2 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Gemeinsamkeiten für die Musiklehrerbildung in Europa zu formulieren, erscheint höchst problematisch: Unterschiedliche Bedeutung der Musikkulturen in den Ländern und Regionen Große Unterschiede im Stellenwert des Musikunterrichts an den allgemein bildenden Schulen Systeme und Inhalte der Musiklehrerbildung in den Ländern kaum vergleichbar

3 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Gemeinsamkeiten für die Musiklehrerbildung in Europa zu formulieren, erscheint höchst problematisch: Extreme Unterschiedlichkeit der Ausbildungsstätten (Universitäten, Musikhochschulen, Pädagogische Akademien, Kollegs …) Ausbildung für Primarstufe und Sekundarstufen zumeist grundlegend verschieden Profilbildung, also Unterschiedlichkeit von Musiklehrertypen, wichtiger als Gemeinsamkeiten u.v.a.m.

4 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Gemeinsamkeiten Unterschiede Die „Idee Europa“: Einheit Vielfalt in

5 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Initiativen zur Weiterentwicklung der „Idee Europa“: die Lissabon-Strategie Ziel: die EU bis 2010 zum wettbewerbsfähigsten und dynamischsten wissensgestützten Wirtschaftsraum der Welt zu machen.

6 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Initiativen zur Weiterentwicklung der „Idee Europa“: die Lissabon-Strategie das Arbeitsprogramm Kopenhagen-Prozess  berufliche Bildung Bologna-Prozess  europäischer Hochschulraum

7 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Initiativen zu Schule und Lehrerbildung: Debatte um „Kompetenzen“ und „Standards“ für das Lehren und Lernen in der Schule Konsultationsprozess zu „Schulen für das 21. Jahrhundert“ „Learning Outcomes“ für die Lehrerbildung

8 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Referenz-Dokumente für die Ausarbeitung von Learning Outcomes European Qualification Framework (EQF) Dublin Descriptors AEC Learning Outcomes for Musicians

9 Learning Outcomes for Music Teacher Training
European Qualification Framework (EQF) Europäische Kommission – Bildung und Kultur: “Der Europäische Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen” (2005/2008) Definitionen von z. B. “Qualifikation”, “Lernergebnisse” (LO), “Kenntnisse” (knowledge), “Fertigkeiten” (skills), “Kompetenz” (competence) Beschreibung von 8 Niveaus von Lernergebnissen für die Kriterien Kenntnisse, Fertigkeiten, Kompetenz

10 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Dublin Descriptors  Arbeitsdokument einer JQI-Tagung in Dublin 2004: “Shared ‘Dublin’ descriptors for the Bachelor’s, Master’s and Doctoral awards”  fächerübergreifende Beschreibung des Leistungsprofils entsprechend der 3-gliedrigen Studienstruktur

11 Learning Outcomes for Music Teacher Training
AEC Learning Outcomes for Musicians & Polifonia/Dublin Descriptors  AEC: Der Verband der europäischen Musikhochschulen  Polifonia: „ERASMUS THEMATIC NETWORK FOR MUSIC“

12 Learning Outcomes for Music Teacher Training
AEC Learning Outcomes for Musicians & Polifonia/Dublin Descriptors  „1., 2. und 3. Studienzyklus für die professionelle Musikausbildung – Charakteristische Merkmale, Lernmethoden und Lernergebnisse”  … das wichtigste Grundlagen-Dokument für die Arbeit an den Learning Outcomes für die Musiklehrerbildung im meNet-Projekt

13 Learning Outcomes for Music Teacher Training
meNet – music education Network  meNet ist ein COMENIUS-3-Netzwerk, gefördert vom Sokrates Programm, 10/2006 – 9/2009  Vollständiger Name: “Music Education Network (meNet): Ein europäisches Netzwerk der Kommunikation und des Wissensmanagements für musikalische Bildung”  meNet wurde initiiert und wird unterstützt von der Europäischen Arbeitsgemeinschaft Schulmusik (EAS)

14  27 Aktive Partner-Institutionen  90 Assoziierte Partner
Partnerschaft  11 Europäische Länder  27 Aktive Partner-Institutionen  90 Assoziierte Partner NB: Es ist nach wie vor möglich, Ass. meNet-Partner zu werden.  Ziel-Gruppen Ministerien, Kultusbehörden, Ämter für Bildung und Kultur Kommitees, Projekte und Institutionen Alle Arten von allgemein-bildenden Primar- und Sekundar-Schulen Alle Arten von Lehrerbildungs-Institutionen Verbände und andere Organizationen im Kontext musikalischer Bildung

15 Learning Outcomes for Music Teacher Training
meNet Themenbereiche & Arbeitsgruppen  COMENIUS 1- & 2-Projekte in musikalischer Bildung  Musikalische Bildung in den Schul-Systemen der EU-Länder  Musiklehrerbildung in den verschiedenen Institutionen in der EU  ”Good Practice” in schulischem Musikunterricht und in der Musiklehrerbildung  ”Learning Outcomes” für Musiklehrer an Schulen

16 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Arbeitsweise der meNet-LO-Gruppe – nach innen –  Studium und Auswertung der Grundlagendokumente  Auswertung von Informationen zur Musiklehrerbildung in Europa  Erprobung und Diskussion von LO-Formulierungen  Konstruktiver Umgang mit Sprachproblemen (EN  DE)  Ausarbeitung der Erläuterungen

17 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Arbeitsweise der meNet-LO-Gruppe – nach außen –  Präsentation der Zwischenergebnisse auf Tagungen und Kongressen  Einholen von Feedback  Feedback-Auswertung und Überarbeitung der Entwürfe  Fertigstellung des Dokuments bis Anfang 2009: Präambel – LO-Text – Erläuterungen  Veröffentlichung 7/2009 – im Rahmen der Präsentation des gesamten meNet-Endprodukts

18 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Entscheidungen für die Formulierung der LO – grundsätzlich –  Orientierung an der Definition von LO „Lernergebnisse“ sind Aussagen darüber, was ein Lernender weiß, versteht und in der Lage ist zu tun, nachdem er einen Lernprozess abgeschlossen hat. Sie werden als Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen definiert. (EQF)

19 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Entscheidungen für die Formulierung der LO – grundsätzlich –  Orientierung an der Definition von LO  generell für alle Arten von Musiklehrern an allg.-bildenden Schulen  für alle Schularten und -stufen  Formulierung auf hohem Abstraktionsniveau – und hoffentlich trotzdem praktisch brauchbar  Position beziehen (Kontext: “schools21”)

20 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Entscheidungen für die Formulierung der LO – Abgrenzungen –  Kein Bezug zum Stellenwert des Musikunterrichts in Schulen (ob, wie und in welchem Ausmaß MU stattfindet)  Kein Bezug zu Ausbildungsinstitutionen (Universitäten, Musikhochschulen, Pädagogische Akademien, Kollegs oder Lehrerbildungsanstalten)  Kein Bezug zur Ausbildungsstruktur (BA, MA, schulpraktische Ausbildungsphasen)  Kein Bezug zu Studieninhalten und -methoden

21 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Entscheidungen für die Formulierung der LO – Struktur –  Gliederung in 3 Bereiche musikbezogen – allgemein-pädagogisch – allgemein Musikalische und fachdidaktische Erkenntnis, Fähigkeit und Fertigkeit Musical an didactic knowledge and skills Allgemeine pädagogische und didaktische Erkenntnis, Kenntnis und Fähigkeit General pedagogical knowledge and skills Allgemeine Erkenntnis, Kenntnis und Fähigkeit Generic knowledge and skills

22 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Entscheidungen für die Formulierung der LO – Struktur –  Gliederung in 3 Bereiche musikbezogen – allgemein-pädagogisch – allgemein  Inhaltliche Integration von “Kenntnisse”, “Fertigkeiten/Fähigkeiten”, “Kompetenz” – im Unterschied zu EQF-Empfehlungen –

23 Learning Outcomes for Music Teacher Training
Konsequenzen und Nutzen  LO als Anregung zum Nachdenken über Fragen der MLB – meNet-Partner – Ass. Partner – Fachöffentlichkeit – MLB-Institutionen –  Mitteilung – Transparenz – Diskussion – Verständigung: europaweit  Angebot der Einbeziehung bei der Revision von Studienplänen gemeinsame Orientierung  Verschiedenartigkeit  Einholen und Auswerten von Rückmeldungen über die Arbeit mit den LO in den Institutionen, Regionen, Ländern Europas  Adaptieren, Weiterentwickeln …  unabschließbarer Prozess

24 "Learning Outcomes in Music Teacher Training“
Abant Izzet B. Universität 15. Januar 2009 "Learning Outcomes in Music Teacher Training“ Ein abenteuerlicher Versuch, Orientierungspunkte für die Musiklehrerbildung in Europa über die institutionellen, regionalen und nationalen Unterschiede hinweg zu formulieren Franz Niermann Institut für Musikpädagogik Wien