SEKUNDARSTUFE LUTHER UND DIE REFORMATION. THEMA BIBEL Wer schrieb die Bibel? (2) Aufbau und innere Zusammenhänge (zum Beispiel Geschichts-, Lehr-,

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1 SEKUNDARSTUFE LUTHER UND DIE REFORMATION

2 THEMA BIBEL Wer schrieb die Bibel? 3.1.3 (2) Aufbau und innere Zusammenhänge (zum Beispiel Geschichts-, Lehr-, Prophetenbücher, Altes und Neues Testament) der Bibel erläutern (2016) Die Schüler können die Aufbau der Bibel und ihre Entstehung in Grundzügen darstellen

3 ENTSTEHUNG DER KONFESSIONEN Ausgehend von der Erfahrung der konfessionellen Trennung. Wieso sind wir in Reli getrennt? Die Entstehung der evangelischen Kirche war in Klasse 5/6 keine Teil- Kompetenz. Ist im neuen Bildungsplan eine Kompetenz in Klasse 7- 9:

4 FEST IM KIRCHENJAHR Am 31.10. ist doch Halloween?????? die Präsenz (z. B. Veranstaltungen, Einrichtungen, Personen, Feste, medial) kirchlichen Lebens in der Öffentlichkeit recherchieren (konfessionell und ökumenisch)

5 HISTORISCHER/THEOLOGISCHER ANSATZ Wie lebten die Menschen im Mittelalter? Welche Ängste/Gottesbild hatten sie… (2) anhand exemplarischer Stationen (Alte Kirche, Mittelalter, Reformation, Drittes Reich, Kirche heute) ausgewählte Aspekte der Kirchengeschichte entfalten (3 ) Merkmale evangelischer Kirchen (z. B. Priestertum aller Gläubigen, Predigt, Sakramente, gelebte Gemein- schaft, Lied) erläutern (3) Die Entstehung und Bedeutung Der Lutherbibel aufzeigen

6 ZUSAMMENFASSUNG Bedeutung Luthers für die TheologieLiturgie die Kirchengeschichte

7 ZUSAMMENFASSUNG Bedeutung Luthers Für die Schüler??? ?????

8 NEUER BILDUNGSPLAN 2016 Der neue Bildungsplan eröffnet Möglichkeiten Luther und die Reformation mit anderen Kompetenzen zu verknüpfen. Die Chance das Thema Reformation mehr in das Leben der Schüler zu holen.

9 DIMENSION MENSCH (1) Die SchülerInnen und Schüler können Selbstwahrnehmung, Selbstdarstellung und Fremdwahrnehmung anhand von Beispielen, vermittelten Idealvorstellungen, Vorbilder, Körperkult, Leistung, Erfolg vergleichen (2) Die bedingungslose Annahme durch Gott aufzeigen. (Schuld, Sünde, Vergebung..) (3) Anhand von Gewissenskonflikten (zum Beispiel Dilemmageschichten) mögliche Entscheidungen beschreiben. (1) Die SchülerInnen und Schüler können Selbstwahrnehmung, Selbstdarstellung und Fremdwahrnehmung anhand von Beispielen, vermittelten Idealvorstellungen, Vorbilder, Körperkult, Leistung, untersuchen (2) die Lebensrelevanz der bedingungslose Annahme des Menschen durch Gott aufzeigen (Schuld, Sünde, Vergebung Rechtfertigung (3) Gewissensentscheidungen in Beziehung zu biblischen Geboten setzen. (1) (1) Die SchülerInnen und Schüler können Selbstwahrnehmung, Selbstdarstellung und Fremdwahrnehmung anhand von Beispielen, vermittelten Idealvorstellungen, Vorbilder, Körperkult, Leistung, Erfolg überprüfen (2) die Lebensrelevanz der bedingungslose Annahme des Menschen durch Gott aufzeigen (Schuld, Sünde, Vergebung Rechtfertigung (3) Faktoren der Gewissensbildung erklären

10 DIMENSION MENSCH Wie nehmen wir andere wahr? Nach welchen Kriterien beurteilen wir andere?

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12 DIMENSION MENSCH Wie nehmen wir uns selbst wahr? Welche Sehnsüchte schlummern in uns? Welche Ängste treiben Menschen um? Welche Antreiber bestimmen unser Leben? Wofür opfern wir Zeit? Geld??

13 DIMENSION MENSCH Was bestimmt den Wert meines Lebens? Gibt es einen Weg aus diesen Zwängen? Wie sieht mich Gott? Bietet der christliche Glaube einen Ausweg? Was können wir von Luther lernen?

14 DIMENSION GOTT (1) die reformatorische Betonung des gnädigen und gerechten Gottes entfalten (2) Besonderheiten christlichen Gottesverständnisses (z. B. Gott als Liebe, als Beziehung, Trinität, Verborgenheit Gottes) entfalten (1) biblische Aussagen vom gnädigen und gerechten Gott (z. B. Amos, Paulus) beschreiben (2) Besonderheiten christlichen Gottesverständnisses (z. B. Gott als Liebe, als Beziehung, Trinität, Verborgenheit Gottes) beschreiben (1) die reformatorische Betonung des gnädigen und gerechten Gottes entfalten (2) Besonderheiten christlichen Gottesverständnisses (z. B. Gott als Liebe, als Beziehung, Trinität, Verborgenheit Gottes) entfalten (1) sich mit der reforma- torischen Betonung des gnädigen und gerechten Gottes auseinandersetzen (2) sich mit den Besonder- heiten des christlichen Gottes- verständnisses (z. B. Gott als Liebe, als Beziehung, Trinität, Verborgenheit Gottes) auseinandersetzen

15 DIMENSION GOTT Gottesbilder früher und heute? Gottesbilder verändern sich! Gottesbilder meiner Kindheit und Jetzt!

16 DIMENSION GOTT Woran dein Herz hängt, das ist dein Gott! Welche Götter bestimmen unser Leben heute? Was opfern wir??

17 DIMENSION GOTT Was ist für uns das Paradies?? Was ist für uns die Hölle?? Was bedeutet die Entdeckung Luthers für meine Gottesbeziehung?

18 IDEE IM ENTWURF

19 ZUM WEITERDENKEN Wie habe ich bisher Luther unterrichtet? Meine Gedanken zu diesem Entwurf Für meinen eigenen Unterricht nehme ich mit….