Aus: Bretecher, Claire: Die kleinen Nervensägen GSE - Erdkunde  GPG -Geographie.

Präsentation zum Thema: "Aus: Bretecher, Claire: Die kleinen Nervensägen GSE - Erdkunde  GPG -Geographie."—  Präsentation transkript:

1 aus: Bretecher, Claire: Die kleinen Nervensägen GSE - Erdkunde  GPG -Geographie

2 http://d-maps.com/m/europa/germany/baviere/baviere44.gif 1. Zeichnen sie (Zeit 5 Minuten) - ohne nachzuschauen - ein: a) die Donau b) den Main c) München d) Regensburg e) Nürnberg f) Ihren ursprünglichen Heimatort g) Ihren Dienstort h) wo Sie gerne hinfahren 2. Überprüfen Sie die Richtigkeit mit einer Bayernkarte. (Zeit 10 Minuten)

3 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie http://d-maps.com/m/europa/germany/baviere/baviere44.gif 1. Welche Schwierigkeiten haben Sie beim Umgang mit Karten? 3. Warum ist das so? 4. Was lässt sich dagegen unternehmen? 2. Welche Schwierigkeiten haben Schüler/-innen beim Umgang mit Karten?

4 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Ihr Vorwissen Zeichnen Sie Ihr Vorwissen zum Thema Geographie als Netz.

5 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Worum wird es heute gehen? Was meinen Sie? Ziel

6 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Mensch und Raum Das wird sichtbar bei der Sequenzplanung bei der Formulierung der Zielangabe bei den Teilaspekten der Stunde beim Tafelbild bei Transferaufgaben bei der Wertung................ Fernraum Im Zentrum: der Mensch Nahraum

7 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Mensch und Raum 1. Als Tourist in die USA? Fragen sammeln, Interesse wecken, Fragehaltung aufbauen; Vorstellen des Themas, Lernstandserhebung, Sequenzplanung, Arbeitsplanung 2. USA - Kartenarbeit nach allen Regeln der Kunst 3. Kartenarbeit Florida 1: Urlaub in Florida? 4. Kartenarbeit Florida 2. Hurrikanwarnung – was nun? 5. Kartenarbeit Florida 3. Wenn ich das gewusst hätte: Angst vor Kriminalität 6. Kartenarbeit Florida 4. Miami Vice: Drogen – wieso ausgerechnet in Florida? 7. Kartenarbeit Florida 5. Conchita Gonzales und Carlos Rodriguez: Einwanderer aus Mexiko 8. Kartenarbeit Florida 6. The American Dream (Michael Jordan) 9. Kartenarbeit Florida 7. Weißes Recht und schwarze Rache Orientierung im Raum Beispiel USA - die Sequenz

8 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Beispiel USA - die 1. Stunde Wie komme ich da hin? Wie lange brauche ich? Wie lange kann ich/sollte ich bleiben? Auf was sollte ich gefasst sein? Allgemeines Welche Kleidung brauche ich? Wetter und Klima Ich möchte mich landestypisch ernähren. Was bekomme ich vorgesetzt? Vegetation, Landwirtschaft Treffe ich irgendwo auf Lärm, Schmutz und Gestank, so dass ich diese Gegend vermeiden sollte? Industrie, Ökologie, Umweltbedingungen Was sollte ich mir unbedingt ansehen? Welche Fotos werde ich machen können? In welche Museen (…) sollte ich gehen? Was kann ich mitbringen? Landschaften, Städte, … Menschen, Kultur, Geschichte, Freizeit, Sehenswürdigkeiten, Typisches Mensch und Raum Orientierung im Raum

9 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie 1. Als Tourist in die USA? Fragen sammeln, Interesse wecken, Fragehaltung aufbauen; Vorstellen des Themas, Lernstandserhebung, Sequenzplanung, Arbeitsplanung 2. USA - Kartenarbeit nach allen Regeln der Kunst 3. Kartenarbeit Florida 1: Urlaub in Florida? 4. Kartenarbeit Florida 2. Hurrikanwarnung – was nun? 5. Kartenarbeit Florida 3. Wenn ich das gewusst hätte: Angst vor Kriminalität 6. Kartenarbeit Florida 4. Miami Vice: Drogen – wieso ausgerechnet in Florida? 7. Kartenarbeit Florida 5. Conchita Gonzales und Carlos Rodriguez: Einwanderer aus Mexiko 8. Kartenarbeit Florida 6. The American Dream (Michael Jordan) 9. Kartenarbeit Florida 7. Weißes Recht und schwarze Rache Beispiel USA - die Sequenz Mensch und Raum Orientierung im Raum

10 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Exkursionen Kompass Beobachtungen Globus Atlas Karten Computer Spiele Modelle Orientierung Orientierung im Raum „Genderdidaktik“ in Inhalten, Medien und Methoden... und was bedeutet das? Studie: Männer finden den Weg schneller Wiesbaden (dpa) - Nach einer Studie der Universität Ulm finden Männer im Schnitt Wege schneller und orientieren sich in unbekanntem Gelände besser als Frauen. In der Studie mussten je zwölf Frauen und Männer in einem Computerspiel den Weg aus einem Labyrinth finden. Die Männer waren im Schnitt mit zwei Minuten 21 Sekunden fast eine Minute schneller als die Frauen. Dabei hätten sie im Gegensatz zu den Frauen den „Hippocampus“ der linken Hirnhälfte benutzt, der für die räumlich-geometrische Orientierung verantwortlich ist. (???) Bei den Frauen seien dagegen auch Teile der Großhirnrinde eingesetzt worden, die für Assoziation und Gedächtnis benötigt werden. Fazit: Männer orientieren sich mehr nach dem „Stadtplan im Kopf“, während Frauen sich markante Punkte merken, um den Weg zu finden.“ MM 23.05.01

11 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Bildungsstandards www.bildung-lsa.de/files/b08b0a38fd659658dab42c71b9a80780/kompetenzmodellsks1.jpg ?

12 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Bildungsstandards http://www.georgianum-lingen.de/cms/upload/Fachbereiche/Erdkunde/Geo4.png HEUTE:

13 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Lehrplan Ergänzen Sie bitte diese Darstellung des Fachprofils GSE - Erdkunde. Schreiben Sie in das Schild: das zentrale Anliegen in die Planeten: die wichtigsten Ziele in die Banner: die wichtigsten Lerninhalte

14 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Seminarbuch Band 3, S. 19

15 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie http://bildagentur.panthermedia.net/media/previews/0006000000/06109000/~erde-im-weltraum_06109463_high.jpg Die Erde abbilden

16 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie www.geodus.com/globe-map/tresgrand/columbus-duorama_213481.jpg Globus, Globen

17 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie www.boehmwanderkarten.de/kartographie/netze/world_globussegmente_024_100mio.jpg www.astronomiekoffer.com/attachments/Image/Hannover.jpg Globus, Globen

18 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Sandkasten Band 1, S. 69

19 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Atlas, Atlanten Art. 21 […] Die Atlanten für den Erdkundeunterricht und Formelsammlungen für den Mathematik- und Physikunterricht sowie die übrigen Lernmittel (z.B. Arbeitshefte, Lektüren, Arbeitsblätter, Schreib- und Zeichengeräte, Taschenrechner) haben die […]Unterhaltspflichtigen und die volljährigen Schülerinnen und Schüler zu beschaffen. Von der Pflicht, die Atlanten für den Erdkundeunterricht und Formelsammlungen für den Mathematik- und Physikunterricht zu beschaffen, werden bestimmte Personengruppen auf Antrag befreit, Bayerisches Schulfinanzierungsgesetz Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 1. September 2009 Az.: II.1-5 S 1320-5.52 750 1.die […] Unterhaltspflichtigen, die für drei oder mehr Kinder Kindergeld […] erhalten, ab dem dritten Kind und 2.die […] Unterhaltspflichtigen und die volljährigen Schülerinnen und Schüler, die a)Hartz 4 (Arbeitslosengeld II, Sozialgeld nach dem Zweiten Buch Sozialgesetzbuch), b)Hilfe zum Lebensunterhalt […] nach dem Zwölften Buch Sozialgesetzbuch, c)Leistungen nach dem Wohngeldgesetz oder d)Leistungen nach dem Asylbewerberleistungsgesetz erhalten. http://files.schulbuchzentrum-online.de/shopbilder/220/978-3-14-100269-0.jpg

20 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Satellitenbild http://images.geosmile.de/produkt.php?pid=100065673&sid=v&gid=400 https://www.ulm.de/sixcms/media.php/16/Luftbild%20UL-NU.19370.jpg Luftbild

21 GSE - Erdkunde  Geographie Karten Karten gibt es bei - www.bpb.de/shop/lernen/karten - www.mygeo.info Band 3, S. 19 Physische Karten Thematische Karten

22 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Kartenarbeit 1. Der Überblick Vier Dinge sind wichtig: Großlandschaften: Bedeutende Hauptstädte: N S O W NO NW SO SW Mitte

23 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Kartenarbeit Großlandschaften: Gebirge Tiefländer Hochländer Meere Seen Bedeutende Hauptstädte: NOslo SRom OMoskau WParis NO NW SO SW Mitte Mittelmeer Nordmeer Atlantik Ural 4400 km 4000 km Nordpol Amerika Asien Afrika 1. Der Überblick Vier Dinge sind wichtig:

24 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Karten nach: Tamara Müller, Wie kann ich mich auf der Karte und im Atlas orientieren?, in: 5 bis 10 Schulmagazin 9/94,, S. 73 2. Der Maßstab 4. Die Himmelsrichtungen 3. Die Legende 1. Der Überblick Vier Dinge sind wichtig:

25 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Kartenarbeit 1. Wandkarte 3. Atlasrätsel und -spiele 2. Kopfgeographie Kartenarbeit in der Praxis (S K I) 9. Karten vervollständigen 10. Eigene Karten zeichnen In jedem Klassenzimmer hängt mindestens (!) eine Karte. Aktuelle Punkte werden markiert. „Wer findet als Erste/r: …?“ „Wenn ich von München 50 km nach S fahre, komme ich nach …“ Ich zeichne meine eigene (subjektive) Bayernkarte. - Eine Kartenskizze anfertigen - Karten durchpausen - NIE OHNE SEIFE WASCHEN. - M V E M J S U N - Isar, Iller, Lech und Inn fließen rechts zur Donau hin. Altmühl, Naab und Regen fließen ihr entgegen. 4. Mnemotechniken- Locitechnik Diverse Apps, www.landkarten-spiele.de, Atlastest, Suchspiele, Kreuzworträtsel, Rallye, Schatzkarte,www.landkarten-spiele.de Puzzle, z. B. http://www.bpb.de/fsd/europapuzzle Chiffren enträtseln, Adressen finden, …http://www.bpb.de/fsd/europapuzzle 7. Eine Wanderung planen 5. Mit dem Atlas Zeitung lesen - Eselsbrücken 6. Reiseprospekte auswerten 8. Einen Unterrichtsgang nachzeichnen (Mental Map) Die Sch. arbeiten daran, zeigen und verbalisieren korrekt: „Der Ätna liegt in Italien, im Süden Italiens, auf der Insel Sizilien.“ https://thumbs.dreamstime.com/x/schtzchen-skifahrer-spieler-6833071.jpg

26 Die Europareise beginnt in Deutschlands Banken-Stadt (1). Mit einer Chartermaschine fliegen wir zunächst nach W. Unter uns sehen wir ein breites Flussband (2), außerdem viele nahe beieinander liegende Städte mit vielen Fabrikkaminen, die Rauch ausstoßen (3). Das Land wird flacher, bis die Küste im Vordergrund auftaucht. Eine große Insel wird von einer Meerenge (4) vom Festland getrennt. Wir landen in der Hauptstadt (5) des Inselstaates und fliegen am nächsten Tag in Richtung SO weiter. Die nächste Hauptstadt (6), wieder auf dem Festland, erwartet uns. Unsere Flugrichtung behalten wir längere Zeit bei, bis wir die Ausläufer eines hohen und weitläufigen Gebirges (7) erreichen. Die Ausläufer erstrecken sich bis zu einem weiten Meer (8), das wir nun überfliegen. Eine Insel (9) taucht auf, an deren Südspitze wir noch eine weitere Insel (10) erkennen können. Die Kompassnadel im Cockpit zeigt nun nach O, bis wir eine Hauptstadt (11) erreichen, die große Geschichte gemacht hat. Wir drehen leicht in Richtung SO ab und überqueren ein Nebenmeer (12) des Mittelmeeres und sehen die Hauptstadt (13) eines kleinen Küstenstaates unter uns. Weiter in dieser Richtung fliegend erreichen wir eine sehr große Stadt (14) eines Landes, das sowohl zu Europa, als auch zu Asien gehört. Am nächsten Tag fliegen wir eine gewaltige Schleife über das im NO dieser Stadt gelegene riesige Meer (15) und überfliegen einen breiten Fluss (16), der auch mit Wasser aus unserem Heimatort gefüllt ist. Über seiner Mündung drehen wir steil nach NO ab und haben nun eine lange Strecke vor uns, bis wir die Hauptstadt (17) eines riesigen Landes erreichen. Nach einem längeren Aufenthalt brechen wir in Richtung NW auf, um die Hauptstadt (18) des Landes zu überfliegen, das auch das „Land der tausend Seen" genannt wird. Die Kompassnadel zeigt nun auf WSW, und wir überfliegen ein Nebenmeer (19) des Atlantischen Ozeans, bis wir ziemlich bald über der Hauptstadt (20) des mittleren der drei skandinavischen Länder kreisen. Die letzte Etappe führt uns Richtung SW. Unterwegs überfliegen wir noch einmal eine auf einer Insel gelegene Hauptstadt (21) und kehren schließlich wieder zu unserem Ausgangspunkt zurück. Lösung: (1) Frankfurt (2) Rhein (3) Ruhrgebiet (4) Straße von Dover (5) London - Großbritannien (6) Brüssel – Belgien (7) Alpen (8) Mittelmeer (9) Korsika (10) Sardinien (11) Rom (12) Ionisches Meer / Adriatisches Meer (13) Tirana - Albanien (14) Istanbul – Türkei (15) Schwarzes Meer (16) Donau (17) Moskau – Russland (18) Helsinki – Finnland (19) Ostsee (20) Stockholm – Schweden (21) Kopenhagen - Dänemark www.klhuber.de/seminar … Material … GSE GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Europarundflug

27 http://schweizerweltatlas.ch/swa_resources/swa_unterrichtsmaterialien/EU_Gewaesser_Staatsgrenzen.jpg

28 Europarundflug (1)………………………………………………………………… (2)………………………………………………………………… (3)………………………………………………………………… (4)………………………………………………………………… (5)………………………………………………………………… (6)………………………………………………………………… (7)………………………………………………………………… (8)………………………………………………………………… (9)………………………………………………………………… (10)………………………………………………………………… (11)………………………………………………………………… (12)………………………………………………………………… (13)………………………………………………………………… (14)………………………………………………………………… (15)………………………………………………………………… (16)………………………………………………………………… (17)………………………………………………………………… (18)………………………………………………………………… (19)………………………………………………………………… (20)………………………………………………………………… (21)………………………………………………………………… Europarundflug (1)………………………………………………………………… (2)………………………………………………………………… (3)………………………………………………………………… (4)………………………………………………………………… (5)………………………………………………………………… (6)………………………………………………………………… (7)………………………………………………………………… (8)………………………………………………………………… (9)………………………………………………………………… (10)………………………………………………………………… (11)………………………………………………………………… (12)………………………………………………………………… (13)………………………………………………………………… (14)………………………………………………………………… (15)………………………………………………………………… (16)………………………………………………………………… (17)………………………………………………………………… (18)………………………………………………………………… (19)………………………………………………………………… (20)………………………………………………………………… (21)…………………………………………………………………

29 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Wie dicht ist Ihr Netz zum Thema Geographie als Netz jetzt? Ihr neues Wissen

30 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Feedback Hat Ihnen der heutige Ausbildungstag weitergeholfen? Was fehlt Ihnen noch? Haben Sie die Struktur erkannt? Wie werden Sie jetzt weitermachen? WISSEN -> WOLLEN -> MACHEN (!) -> KÖNNEN

31 Anlagen

32 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Andrea Strobel, 2016 Die Länder der Bundesrepublik Deutschland Locitechnik

33 GSE - Erdkunde  GPG -Geographie Atlastest