Dr. Dominic Orr Wissenschaftler, FiBS-Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie, Berlin Wie kann Politik innovative Bildungspraxis.

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1 Dr. Dominic Orr Wissenschaftler, FiBS-Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie, Berlin d.orr@fibs.eu Wie kann Politik innovative Bildungspraxis (auch) durch OER unterstützen? OER-Fachforum 2016 – Macher treffen Entscheider Die Leistungsschau zu Open Educational Resources im deutschsprachigen Raum, 1 March 2016 Created by Libby Levi for opensource.com. Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 international

2 2OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Inhalt 1.Was ist innovative Bildungspraxis? 2.Was kann OER aus einer bildungspolitischen Perspektive? 3.Welche Rolle spielen (kleine) OER-Initiativen? 4.Welche Rolle kann/sollte die Politik spielen? 5.Fazit – OER im Mainstream-Bildungsbereich

3 3OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Was ist innovative Bildungspraxis? 4 Typen von Innnovation laut Oslo-Manual* Äquivalente im Bildungsbereich (WIP) ProduktinnovationWissen, Lerninhalte ProzessinnovationLehren & Lernen; „Vermittlung“ von Wissen und Kompetenzen Organisationelle InnovationZugang zu Lerninhalten sowie zu Lehren und Lernen Marketing-InnovationKommunikation, Monitoring, Individualisierung *Ref: http://www.oecd.org/sti/inno/oslomanualguidelinesforcollectingandinterpretinginnovationdata3rdedition.htm „Silicon-Valley-Ansatz“ – das Bildungssystem ist kaputt, digitale Technologie erlaubt uns das System zu ersetzen (und neue Geschäfte zu machen) => Technology-first „Realistischer-Mainstream-Ansatz“ – das Bildungssystem ist stark reglementiert aufgrund seiner gesellschaftlichen Bedeutung => inkrementelle und soziale Innovation

4 4OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Soziale Innovation *Ref: Howaldt & Jacobsen, 2010.** Rüede & Lurtz 2012 Technology-first: “Innovation (wird)... asymmetrisch gedacht. Der Fokus richtet sich primär auf technologische Innovation. Soziale Innovationen werden hingegen vorwiegend in ihrem funktionalen Verhältnis zu diesem bzw. als ‚kompensatorisches Gegenstuck‘ verstanden.“* Soziale Innovation: neue Kombination bzw. Konfiguration von sozialen Praktiken * & **

5 5OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu 7 Phasen einer sozialen Innovation 7 Phasen einer sozialen Innovation, die nicht linear verlaufen müssen und spiralförmig zurück zum Anfang führen können* *Ref: Bria et al. 2015, Murray et al. 2010. Iterationszyklus Gefahr eines Kurzschlusses! 1.Gelegenheiten & Herausforderungen 2.Ideengenerierung 3.Entwicklung & Prüfung 4.Evaluation 5.Verbreitung & Umsetzung 6.Einsatz vergrößern 7.System verändern

6 6OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Was kann OER aus einer bildungspolitischen Perspektive? Anzahl der Länder für die ein Argument überhaupt nicht wichtig, weniger wichtig, sehr wichtig war für die Begründung einer Förderung von OER (2014)* *Ref: Orr, Rimini, van Damme 2015; Orr, 2016.

7 7OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Welche Rolle spielen (kleine) OER-Initiativen? OER-Initiativen können zu 2 Arten von Innovation führen: direkte Produktinnovationen (z.B. Schulbücher in USA) als Hebel für Prozess-, Marketing- und organisationale Innovationen im Bildungsbereich, d.h. soziale und bildungspädagogische Innovationen OER-Initiativen beeinflussen andere: Bereitstellung von Produktinnovationen zur eigenen Verwendung / Anpassung Vorbilder für andere Lehrenden/Lernenden/Leitenden Was können OER-Initiativen aktiv unternehmen? sich mit anderen Projekten vernetzen* sich überlegen, warum ihre Initiative für die Bildungspraxis allgemein relevant ist und welche Veränderungen oder Förderung dazu notwendig wären *Ref: Bria et al., 2015

8 8OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Welche Rolle kann die Politik spielen? Information: Informationskampagnen zu OER und Rundschau zur OER-Praxisbeispiele Evaluationen zu Effektivität von bestimmten Bildungsressourcen und -praxen, inkl. OER OER und/oder Lehr-Lern-Wettbewerbe, die gute Praxis hervorheben Ressourcen: Angebot freiwilliger Fortbildung zu OER und/oder gute Lehr-Lern-Strategien Finanzielle Honorierung von guten OER-Initiativen und/oder ihren Produkten Aufbau von Infrastruktur zur Vernetzung von OER-Initiativen Experimentieren erlauben Pull-Strategien greifen auf die gegebenen Motivationen von Lehrenden zurück (tendenziell Phasen 1-4)

9 9OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Regulation: … der Produktion von Lernressourcen (Präferenz OER) … der Qualitätssicherung von Lernressourcen … der Bewertung von Lernleistungen (Präferenz Kompetenzen statt Inhalt) … der Bewertung von Lehrleistungen (Präferenz Teamarbeit) (…) neuen Raum schaffen für evidenz-basierte Strategien zur Veränderung des Bildungssystems Push-Strategien versuchen die Rahmenbedingungen des Handelns von Lehrenden zu verändern (tendenziell Phasen 5-7) Welche Rolle kann die Politik spielen?

10 10OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Fazit – OER im Mainstream-Bildungsbereich OER als Treiber einer sozialen Innovation: erlaubt und fördert neue Kombinationen bzw. Konfigurationen von sozialen Praktiken OER- Initiativen & Pull- Strategien der Politik Push- Strategien der Politik & OER- Initiativen

11 11OER-Fachforum 2016, 1/03/2016 @DominicOrr und d.orr@fibs.eu Anhang: Referenzen Bria, F., Sestini, F., Gascó, M., Baeck, P., Halpin, H., Almirall, E., & Kresin, F. (2015). Growing a Digital Social Innovation Ecosystem for Europe - DSI Final report. European Union. http://doi.org/10.2759/448169 http://doi.org/10.2759/448169 Howaldt, J., & Jacobsen, H. (Eds.). (2010). Soziale Innovation: Auf dem Weg zu einem postindustriellen Innovationsparadigma. VS Verlag für Sozialwissenschaften. Murray, R., Caulier-Grice, J., & Mulgan, G. (2010). The Open Book on Social Innovation. National Endowment for Science, Technology and the Arts. Retrieved from http://desis- dop.org/documents/10157/12818/Murray,+Caulier- Grice,+Mulgan+(2010),+The+Book+of+Social+Innovation.pdfhttp://desis- dop.org/documents/10157/12818/Murray,+Caulier- Grice,+Mulgan+(2010),+The+Book+of+Social+Innovation.pdf Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016 - Open Educational Resources: Akteure und Aktivitäten in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Retrieved from tbc Orr, D., Rimini, M., & van Damme, D. (2015). Open Educational Resources - A catalyst for innovation. OECD Publishing. http://doi.org/10.1787/9789264247543-enhttp://doi.org/10.1787/9789264247543-en Rüede, D., & Lurtz, K. (2012). Mapping the various meanings of social innovation: Towards a differentiated understanding of an emerging concept. EBS Business School Research Paper Series, 12, 1–51. http://doi.org/10.2139/ssrn.2091039http://doi.org/10.2139/ssrn.2091039