Aspekte des Lehrens und Lernens mit 60-Minuten-Einheiten Das 60-Minuten-Modell Aspekte des Lehrens und Lernens mit 60-Minuten-Einheiten
Es ist nicht zu wenig Zeit, die wir haben, sondern es ist zuviel Zeit, die wir nicht nutzen. Lucius Annaeus Seneca
Die Schüler… können sich besser auf einzelne Fächer und Inhalte konzentrieren erhalten mehr Möglichkeiten, intensiver zu arbeiten und miteinander zu lernen erweitern ihre sozialen Kompetenzen erfahren mehr individuelle Betreuung und Förderung
Die Schüler… arbeiten binnendifferenziert und in offenen und kooperativen Unterrichtsformen erlernen Arbeitsformen des selbständigen Lernens haben weniger Hausaufgaben und eine leichtere Schultasche
Der Lehrer… hat mehr Zeit zur Kontrolle der Aufgaben kann jeden einzelnen Schüler genauer beobachten, betreuen und fördern kann andere Unterrichts-methoden einsetzen (Gruppenarbeiten, interaktive Lernprozesse, Experimente, Stationen-Lernen, Diskussionen, Internet-Recherchen, Dokumentationen…)
Der Lehrer… kann innerhalb des Unterrichts besser rhythmisieren muss sich auf weniger Unterrichtseinheiten vorbereiten (Ökonomisierung der UV) hat es mit deutlich weniger Lerngruppen an einem Vormittag zu tun
Organisatorisches Weniger Raumwechsel finden statt Die Schultaschen sind leichter Es gibt weniger Hausaufgaben Es gibt weniger Stundenanfänge Mehr Ruhe im Schulalltag Veränderte Stundentafel geschärfte Profilbildung möglich
Beispielhafter Stundenplan Mo Di Mi Do Fr 7.55-8.55 9.00-10.00 1. große Pause 10.20-11.20 11.25-12.25 2. große Pause 12.45-13.45 AG/LRS-Förd. DELF
„Gebraucht die Zeit, sie geht so schnell von hinnen, Doch Ordnung lehrt euch Zeit gewinnen.“ Johann Wolfgang von Goethe: Faust I
…in diesem Sinne Glauben wir, dass eine Zeitstruktur in einem 60-Minuten-Modell wesentlich mehr Zeit zum gemeinsamen Lernen und Staunen bringt und ungenutzte Zeit im Unterricht reduziert werden kann.