Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung Mareile Knees, Zehra Öztürk, Matthias Wester-Ebbinghaus Stand: 12.04.04

Inhalt Ausgangspunkte Herangehensweise Finden von Regeln Erste Ebene: Charakterisierung der einzelnen Abschnitte Zweite Ebene: Verknüpfung der einzelnen Abschnitte Ergebnisse Finden von Regeln Richtungswechsel Konnektor: dann Konnektor: bis Konnektor: und

1. Ausgangspunkte In welche Segmente lässt sich die Instruktion aufteilen? Wie werden diese Segmente miteinander verknüpft? Welche Rolle spielen bei der Verknüpfung die aspektuellen Klassen (hat die Aktion bzw. das Segment einen expliziten Endpunkt - ja oder nein)? Welchen Einfluss haben die unterschiedlichen Segmenttypen (Fortbewegung, Richtungswechsel, Sicht ...) auf die Verknüpfung? Gibt es Lücken zwischen den Segmenten und sind sie mit linguistischen Mitteln erfassbar? SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

2. Herangehensweise zwei verschiedene Ansätze 2-Ebenenansatz von Fraczak mit eigenen Erweiterungen von Matthias Anwendung von Mareile‘s Ansatz auf einige Routeninstruktionen (eg_3, eg_4, ri_9, lt_12, lt_15) von Mareile und Zehra Linguistische Klassifizierung von Ereignissen in unterschiedliche aspektuelle Klassen Analysen sind in zwei Stufen erfolgt zur Veranschaulichung im folgenden Analyse der Instruktion lt_12 nach Mareile‘s Ansatz SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

2.1. Erste Ebene: Charakterisierung der einzelnen Abschnitte Instruktion aspektuelle Klasse Aktionstyp 1) Um von der Pförtnerloge zu Haus E zu gelangen, Accomplishment Fortbewegung 2) folgt man dem gepflasterten Weg, Activity 3) der rechts an den drei großen Bäumen vorbei auf eine Brücke zwischen zwei Häusern zuläuft. State? Konstellation 4) Man geht unter der Brücke hindurch (also zwischen Haus D und F) Accomplishment Accomplishment 5) und biegt auf den Weg nach links ein, Richtungswechsel 6) der vor dem gesuchten Haus E endet. State SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

2.2. Zweite Ebene: Verknüpfung der einzelnen Abschnitte SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

2.3. Ergebnisse (1) HS+Relativsätze bilden ein komplexes Segment für die Verknüpfung der Segmente ist es wichtig zu untersuchen, ob auf die End- bzw. Startpunkte der Aktionen/Segmente hingewiesen wird Endpunkte werden durch die aspektuelle Klasse des Verbs (Accomplishment/Achievement) bzw. seine Ergänzungen (ein paar Stufen, einige Meter) eingeführt oder es wird in Form von Adverbien (dann, danach) auf sie verwiesen SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

2.3. Ergebnisse (2) auf Startpunkte wird eher durch PPs (nach dem Ausgang) verwiesen die Segmente werden auch über anaphorische Referenzen miteinander verbunden (1. dem Hauptausgangs des Haus F  2. dem Ausgang) Konjunktionen (wenn, und, außerdem) und Adverbien (danach, dagegen, nur noch) beeinflussen die Verknüpfung der Segmente SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

3. Finden von Regeln Ziel: mittels der Analyse der zeitlichen Strukturen, die einzelnen Teilabschnitte sowie ihre zeitlichen Verknüpfungen ausfindig machen Teilziel: Untersuchung der Konnektoren und Richtungswechsel, um eine zeitliche Abfolge mit linguistischen Mitteln bestimmbar zu machen SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

3.1. Richtungswechsel (1) Analyse aller Richtungswechsel und ihrer Fortsetzungen  zum Finden potentieller Lücken es gibt verschiedene Varianten, wie der Richtungswechsel verbalisiert ist der zu begehende neue Pfad kann angegeben werden (biegt auf den Weg nach links ein) der Pfad ist nur implizit vorhanden (Gehe links zwischen Haus C und dem Zaun entlang) SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

3.1. Richtungswechsel (2) die Segmente, die dem Richtungswechsel- segment folgen, sind auch unterschiedlich explizit in Bezug auf die Fortsetzung nach dem Richtungswechsel dem Agent wird explizit gesagt, dass er dem neuen Wegabschnitt folgen soll (hinter der Überführung nach links abbiegen und der Straße folgen) die auszuführende Aktion muss noch dazu interpretiert werden (am Ende des Weges über die Wiese wieder nach rechts (gehen) und stehen - sobald Sie einen Aschenbecher vor der Tür sehen - am Eingang der Mensa). SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

3.2. Konnektor: dann (1) Position von „dann“ im Satz: entweder am Satzanfang oder im Satzgefüge Weglass-Probe, Zeit-Probe, Raum-Probe Unterteilung der Vorkommnisse in: „dann“-Segment beginnt in der proximalen Nachphase der vorigen Aktion „dann“-Segment beendet die erste Aktion SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

3.2. Konnektor: dann (2) bei der „dann“-Analyse fällt auf, dass es mindestens zwei Arten von Lücken in den Instruktionen gibt die Informationslücken z.B. bei Aktionen, bei denen der Endpunkt nicht bekannt ist, wodurch eine gewisse Unsicherheit während der Ausführungsphase entstehen kann, weil der Agent nicht genau weiß, wann die Aktion beendet werden kann die Lücken im zeitlichen Ablauf, bei Aktionen, bei denen der Endpunkt der ersten Aktion zwar bekannt ist, aber nicht ganz klar, wann die nächste Aktion beginnt. SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

3.3. Konnektor: bis 17 Vorkommnisse von „bis“ „bis“ beendet eine Aktion und leitet damit eine neue Aktion ein Unterteilung der Vorkommnisse in: „bis“ als Konjunktion z.B. ri_3: Man gehe auf der linken Seite des Gebäudes, (2) bis man eine seitliche Tür an dem Gebäude sieht. „bis“ als Präposition z.B. ri_7: …links dem Gang bis zum Ende folgen… SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung

ca. 40 Vorkommnisse von „und“ 3.4. Konnektor: und ca. 40 Vorkommnisse von „und“ noch keine Betrachtung der zeitlichen Strukturen erstmalige Unterteilung der „und“-Vorkommnisse in drei Gruppen: als Verknüpfung zwischen zwei Objekten als Verknüpfung zwischen einer Aktion und einer Umgebungsinformation als Verknüpfung zwischen zwei Aktionen SS 2004 18.340 Projekt: Routeninstruktionen mit Sprache und Skizzen Gruppe: Temporale Segmentierung