Page 1PG - MHIC Workshop „Beruflichkeit“
Page 2PG - MHIC Ausbildung am Standort Mülheim Bachelor of Mechanical Engineering (FH) Technischer Produktdesigner Mechatroniker Zerspanungsmechaniker Industriemechaniker Studiengänge Ausbildungsberufe Elektroniker Master of Engineering Energiesystemtechnik Schwerpunkt Turbomaschinen Ausbildungsberufe Bachelor of Electrical Engineering (FH) Bachelor of Mechanical Engineering (BA) Werkstoffprüfer
Page 3PG - MHIC Leitfragen - Welche Merkmale und Besonderheiten kennzeichnen das Theorie-Praxis-Verhältnis des betrieblich-dualen Bildungstyps? -Was sind Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Vergleich zum Theorie- Praxis-Verhältnis des akademischen Bildungstyps? - Wie flexibel kann sich der beruflich-duale Bildungstyp an neue Anforderungen anpassen (z.B. Stichwort Energiewende)? -Welchen Stellenwert hat die Arbeitsprozessorientierung der dualen Ausbildung? -Was sind die Stärken / Schwächen der dualen Ausbildung gegenüber wissenschaftlicher Ausbildung? -Kann forschendes Lernen ein Konzept für die duale Berufsbildung sein?
Page 4PG - MHIC Ausbildung am Beispiel „Zerspanungsmechaniker“
Page 5PG - MHIC Leitfragen - Welche Merkmale und Besonderheiten kennzeichnen das Theorie-Praxis- Verhältnis des betrieblich-dualen Bildungstyps? - Was sind Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Vergleich zum Theorie- Praxis-Verhältnis des akademischen Bildungstyps? - Wie flexibel kann sich der beruflich-duale Bildungstyp an neue Anforderungen anpassen (z.B. Stichwort Energiewende)? -Welchen Stellenwert hat die Arbeitsprozessorientierung der dualen Ausbildung? -Was sind die Stärken / Schwächen der dualen Ausbildung gegenüber wissenschaftlicher Ausbildung? -Kann forschendes Lernen ein Konzept für die duale Berufsbildung sein?
Page 6PG - MHIC Bachelor of Science in Maschinenbau Schwerpunkt Turbomaschinen inkl. IHK-Abschluss Studienverlaufsplan der Hochschule Ruhr West
Page 7PG - MHIC Ausbildung am Bsp. Zerspanungsmechaniker - Welche Merkmale und Besonderheiten kennzeichnen das Theorie-Praxis- Verhältnis des betrieblich-dualen Bildungstyps? - Was sind Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Vergleich zum Theorie- Praxis-Verhältnis des akademischen Bildungstyps? - Wie flexibel kann sich der beruflich-duale Bildungstyp an neue Anforderungen anpassen (z.B. Stichwort: Energiewende)? -Welchen Stellenwert hat die Arbeitsprozess- orientierung der dualen Ausbildung? -Was sind die Stärken / Schwächen der dualen Ausbildung gegenüber wissenschaftlicher Ausbildung? -Kann forschendes Lernen ein Konzept für die duale Berufsbildung sein?
Page 8PG - MHIC Kreativität, Eigeninitiative und Eigenverantwortung Prozeßorientiertes Arbeiten Erlernen und Anwenden aktueller Tools Fach-, Methoden- und Sozial- kompetenz Berufsübergreifende Zusammenarbeit Beruflichkeit
Page 9PG - MHIC Leitfragen - Welche Merkmale und Besonderheiten kennzeichnen das Theorie-Praxis- Verhältnis des betrieblich-dualen Bildungstyps? - Was sind Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Vergleich zum Theorie- Praxis-Verhältnis des akademischen Bildungstyps? - Wie flexibel kann sich der beruflich-duale Bildungstyp an neue Anforderungen anpassen (z.B. Stichwort Energiewende)? -Welchen Stellenwert hat die Arbeitsprozessorientierung der dualen Ausbildung? -Was sind die Stärken / Schwächen der dualen Ausbildung gegenüber wissenschaftlicher Ausbildung? -Kann forschendes Lernen ein Konzept für die duale Berufsbildung sein?
Page 10PG - MHIC Beschäftigungsfähigkeit Abitur Studium (FH) Ausbildung (IHK) Facharbeiter Studium (BA) Studium (BA) Bachelor Studium (FH) Master Studium (FH) Ausgangssituation Hochschulabschlüsse Maschinenbau Techniker Technikerschule Ausbildung (IHK) FOR Facharbeiter Operative Professionals
Page 11PG - MHIC Vielen Dank für die Aufmerksamkeit