Bedeutungsbezogene Repräsentation Ein Referat von Iryna Mishyyeva und Ella Micheler

Bedeutungsbezogene Repräsentation Wir konnen zwar anschauliche Repräsentationen bilden und verwenden, aber langfristig repräsentiert werden meist nicht oberflächliche Details, sondern Bedeutungen. Unser Gedächtnis besitzt die Fähigkeit, sich am besten an das zu erinnern, was am wichtigsten ist.

Bedeutungsbezogene Repräsentation Experiment von Wanner (1968) 2 Versuchsgruppen Mit Hinweis Ohne Hinweis Gleiche Tonaufnahme

Bedeutungsbezogene Repräsentation Wanner (1968) Vpn lasen einen der folgenden Sätze: 1. When you score your results, do nothing to correct your answers but mark carefully those answers which are wrong. 2. When you score your results, do nothing to correct your answers but carefully mark those answers which are 3. When you score your results, do nothing to your correct 4. When you score your results, do nothing to your correct

Wanner (1968) Anschließend wurde der Originalsatz und ein Alternativsatz dargeboten: z.B 1 und 2: “Mark carefully” vs. “Carefully mark” (Änderung des Stils) Oder 1 und 3: “Your correct answers” vs. “Correct your answers) (Änderung der Bedeutung)

Vpn haben eher Bedeutungsunters-hiede bemerkt. Wanner (1968): Ergebnisse Vpn haben eher Bedeutungsunters-hiede bemerkt. Stilunterschiede wurden eher erkannt bei der Experimentalgruppe mit Hinweis. (Ratewahrscheinlichkeit 50%).

Bedeutungsbezogene Repräsentation Wanners Ergebnisse zeigen: Nach der Verarbeitung einer sprachlichen Äußerung erinnern Menschen normalerweise nur ihrer Bedeutung und nicht ihren exakten Wortlaut. Normalerweise extrahiert der Mensch die Bedeutung einer sprachlichen Nachricht, egal ob ihm vorher ein ensprechender Hinweis gegeben wurde oder nicht.

Welches Gedächtnis ist exakter? Visuelles oder verbales

Das Gedächtnis für visuelle Information Shepard (1967) Wiedererkennungstest mit jeweils 600 Bildern und Sätze Fehlerrate: Sätze 11,8 % Bilder 1,5 % Standing (1973) Fehlerrate nach der Anschauung von 10.000 Bildern - 17%

Das Gedächtnis für visuelle Information Mandler & Ritchey (1977) Wiedererkennungstest für Szenenbilder

Das Gedächtnis für visuelle Information Mandler & Ritchey (1977) Vpn erkennen besser Typen- als Merkmalsveranderungen eines Bildes Vpn erinnern sich nicht an das exakte Bild selbst, sondern an eine Interpretation des Bildes

Das Gedächtnis für visuelle Information Brower, Karlin und Dueck (1975) “DROODLES“-BILDER Reproduktionsleistung beim Nachzeichen der Bildern Mit Interpretation – 70% Ohne Interpretation – 51%

Das Gedächtnis für visuelle Information Ergebnis Nicht nur bei der Speicherung verbaler Informationen, sondern auch bei der Speicherung visueller Informationen werden Bedeutungen repräsentiert

Details vs. Bedeutung beim Behalten Menschen enkodieren viele der wahrnehmungsbezogen Details eines Bild oder Satzes - aber vergessen sie auch schnell. Danach merkt man sich nur noch die gesamte Interpretation.

Details vs. Bedeutung beim Behalten Gernsbacher (1985) Nach 10 Sek. oder 10 Min. Darbietung desselben Bildes oder einer Spiegelbildversion. Ergebnis: Nach 10 Sek.: 79% korrekte Antworten Nach 10 Min.: 57%

Experiment von Anderson (1974b) Der Missionar erschoß den Maler. Dann wurde einer der folgende Testsätze dargeboten: 1) Der Missionar erschoß den Maler. 2) Der Maler wurde vom Missionar erschoßen. 3) Der Maler erschoß den Missionar. 4) Der Missionar wurde vom Maler erschoßen. Die Vpn sollten entweder angeben, ob der Testsatz hinsichtlich der Bedeutung oder des Wortlautes mit der Vorgabe ubereinstimmt.

Details vs. Bedeutung beim Behalten Anderson (1974) Ergebnis (Prozentsatz korrekter Antworten): Frage nach Testung sofort Testung nach 2 Minuten Bedeutung 98% 96% Wortlaut 99% 56%

Details vs. Bedeutung beim Behalten Die Erinnerung an Details ist am Anfang vorhanden, wird aber schnell vergessen, während die Erinnerung an die Inhalte erhalten bleibt.

Anwendung Wo kann man sein gutes Erinnerungsvermögen für die bedeutungsbezogene Interpretation von Informationen nutzen???

Experiment

Jacke – Fisch Soda-Kopfhörer Fell- Spiegel Ei-Taschentuch Schrank – Maus Frau-Schere Huhn- Decke Schiff-Kette Rock- Maske Pfote- Biene Enkel-Schaukel Besen-Vogel Dreck-Mantel Melone-Tanz Himmel - Wurm

DAX-GIB Dachs lebt in Gibraltar Dachs-Gibraltar Beim Lernen z.B. sinnlose Silbenpaare DAX-GIB Dachs lebt in Gibraltar Dachs-Gibraltar

Ergebnis: Wenigbedeutungshaltiges Material kann man leichter behalten, wenn man es in bedeutungshaltiges Material umwandelt

Propositionale Repräsentation Eine Form von Notationssystem, um die Bedeutung von Sätzen und Bildern darzustellen. Eine Proposition ist die kleinste Wissenseinheit die eine Selbst
ändige Aussage geben kann. Proposition: Die kleinste Einheit die sich sinnvoll mit wahr oder falsch beurteilen laesst.

Lincoln, der Präsident der Vereinigten Staaten während eines bitteren Krieges, befreite die Sklaven. A. Lincoln war der Präsident der Vereinigten Staaten während eines Krieges. B. Der Krieg war Bitter. C. Lincoln befreite die Sklaven. Die Sklaven wurden durch Lincoln befreit. Jeder der einfachen Saetze drueckt eine primitive Bedeutungseinheit aus. Fruehere Forschungsarbeiten haben schon gezeigt, dass Menschen sich den exakten Wortlaut solcher Einzelsaetze genauso wenig wie den exakten Wortlaut des komplexeren Satzes. Anderson (1972) fand, dass seine Vps sp
aeter nicht mehr wussten ob sie Satz C gehoert haben oder den Satz, “Die Sklaven wurden durch Lincoln befreit.”

Propositionale Repräsentation Kintsch (1974) Jede Proposition ist eine Struktur, die aus einer Relation und einer geordneten Menge von Argumenten besteht. Wie wir vorher gehoert haben, koennen sich Leute eher an den Inhalt Saetze erinnern, nicht an den exakten Wortlaut oder Stil. Auf Deutsch: Die Relation einer Proposition wird meistens als Praedikat bezeichnet.

A’ (Präsident-von, Lincoln, Vereinigte Staaten, Krieg) Lincoln, der Präsident der Vereinigten Staaten während eines bitteren Krieges, befreite die Sklaven. A’ (Präsident-von, Lincoln, Vereinigte Staaten, Krieg) B’ (bitter, Krieg) C’ (befreien, Lincoln, Sklaven) Die Sklaven wurden durch Lincoln, den Präsidenten der Vereinigten Staaten währen eines bitteren Krieges, befreit. Praedikat: organisieren die Struktur der Argumente - verben und adjektive Argument: beziehen sich auf bestimmte Zeitpunkte, Oerter, Menschen, oder Gegenstaende (Nomen) Die Proposition A’ bis C’ bleiben gleich, sogar wenn der Satz sich stilistisch aendert.

Experiment von Bransford und Franks (1971) Die Ameisen aßen die süße Marmelade, die auf dem Tisch Stand. Die Ameisen in der Küche aßen die Marmelade in der Küche, die auf dem Tisch stand. Die Marmelade war süß. Der Fels rollte den Berg hinab und zerschmetterte die winzige Hütte. Probanden hoerten 12 Saetze. Diese Saetze sind aus 2 Gruppen von je 4 Propositionen zusammengesetzt. Was sind diese Propositionen? Gruppe 1. (essen, Ameisen, Marmelade, Vergangenheit) (suess, Marmelade) (stehen-auf, Marmelade, Tisch, Vergangenheit) (in, Ameisen, Kueche, Vergangenheit) Gruppe 2. (hinabrollen, Fels, Berg, Vergangenheit) (zerschmettern, Fels, Huette, Vergangenheit) (am-Rand-von, Huette, Wald, Vergangenheit) (winzig, Huette) Die winzige Hütte war am Rande des Waldes.

Experiment von Bransford und Franks (1971) Alt: Die Ameisen in der Küche aßen die Marmelade. Neu: Die Ameisen aßen die süße Marmelade. Unzutreffend: Die Ameisen aßen die Marmelade am Rande des Waldes. Wiedererkennungsleistung der erlernten Propositions Listen der Vps wurde untersucht. Alt: Saetze wurden tatsaechlich gehoert Neu: gehoeren nicht zum ausgansmaterial, laesst sich aber zusammensetzten von den erlernten propositionen Unzutreffend: worte wurden gehoert, aber lassen sich nicht aus den gehoerten propositionen zusammensetzten lassen. Probanden gaben mit gleicher wahrscheinlichkeit an dass sie die ersten zwei saetze tatsaechlich gehoert haben. Sie waren ueberzeugt davon, dass sie die unzutreffenden saetze nicht gehoert haben - sie wussten also auf welche proposition sie gestohsen sind, aber nicht die genaue Kombination der proposition. Sie gaben mit groesster wahrscheinlichkeit an, sie haetten den satz mit allen 4 proposition gehoert. Die Ameisen in der Küche aßen die süße Marmelade die auf dem Tisch stand.

Experiment von Bransford und Franks (1971): Ergebnisse Probanden gaben mit gleicher Wahrscheinlichkeit an, dass sie die ersten zwei Sätze tatsächlich gehört haben. Sie waren sicher, dass sie die unzutreffenden Sätze nicht gehoert haben. Sie gaben mit größter Wahrscheinlichkeit an, sie hätten einen Satz mit allen vier Propositionen gehört.

Propositionale Repräsentation Propositionale Analysen stellen das Erinnerungsvermögen für komplexere Sätze an Hand einfacher, abstrakter propositionaler Einheiten dar.

Propositionale Netzwerke Lincoln, der Präsident der Vereinigten Staaten während eines bitteren Krieges, befreite die Sklaven USA Objekt Agent Lincoln Krieg Zeit Subjekt Agent Prädikat Objekt Präsident-von Sklaven Prädikat Prädikat befreien bitter

Propositionale Netzwerke Die eingeschrenkte freie Assoziationsaufgabe Weisberg (1989) Gelernter Satz: Children who are slow ate bread that is cold Vorgegebenes Wort Wird assoziiert Children Slow Cold Bread obwohl bread naher zu slow im Satz steht