Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 1. Voraussetzungen - ZielAngebot für ERASMUS-Incoming-Studierende. Vorbereitung auf das Studium in Göttingen. Durch virtuelle Kontakte Sprache und Umfeld erfahren - ZielgruppeStudierende mit geringen Sprachkenntnissen aus Spanien, Italien, Großbritannien…

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 1. Voraussetzungen - Verfahren. per etwa ein Dutzend Texte senden Aufgaben für TeilnehmerInnen 1. Leseverständnis 2. Textproduktion 3. Grammatik 4. Quizfragen. Dauer vom 1. Juli bis 31. August 04

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 1. Voraussetzungen - Feedback. Korrekturen der Antwortschreiben. Einrichtung einer -Sprechstunde (2x wöchentlich)

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 1. Voraussetzungen - Durchführung2 ProjektleiterInnen - Technik. Internetzugang. Word unter Windows 2000/XP - MotivationECTS - Punkte

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 2. Projektbeginn - Anschreiben (Deutsch/Englisch) - Rückmeldungen. insgesamt 52 (von ca. 130 möglichen). 42 Return-Mails in 4 Tagen. Aufteilung in 2 Gruppen 1. Niveau G II – M I 2. Niveau M II – M III

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 2. Projektbeginn - ArchivierungSammelordner E-Learning. Ordner für Texte (Konvert: Word). Ordner für Aufgaben (Word). Ordner AlleTeilnehmerInnen (Stammdaten: Exel). Ordner für jede/n TeilnehmerIn (Word)

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 3. Verlauf - Durchführung. Mitte Juli – Ende August Texte pro Woche (Mo – Do). 10 Texte insgesamt. Korrektur (Feedback). Motivationsschreiben. Antwortschreiben auf Anfragen. Archivierung

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 4. Abschluss Spanien 6/2 Frankreich 4/4 Italien 4/3 Portugal 2/1 GB 1/1 Belgien 1/0 Niederlande 1/1 Finnland 4/3 Ungarn 8/4 Polen 5/3 Tschechien 4/3 Slowakei 1/1 Slowenien 1/1 Rumänien 1/0 Anfragen: 52 TeilnehmerInnen: 43 Scheine:

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 4. Abschluss - Fragebogen 30 TeilnehmerInnen %. Teilnahme aus Interesse/ECTS60 / 40. Zeitpunkt (Juli-August)50 / 50. Texte/Aufgaben richtig/zu schwer80 / 20. Verbesserungen bei (Mehrfachnennungen): 1. Textproduktion60 2. Kenntnisse D/Gö60 3. LV Grammatik20

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 5. Fazit - Vorteile. Positiver Anreiz zur Vorbereitung (Sprache/Ort). Angebot der Korrekturen. Intensives Feedback (Korrekturen/Sonstiges). ECTS-Punkte (oder Äquivalenz). Kennenlernphase im Vorfeld der Kurse - Nachteile. Zeitaufwand TeilnehmerInnen (Ferien). Zeitaufwand Betreuerinnen (kurze Periode). Technik. Finanzieller Aufwand (Projektinitiative)

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) 5. Fazit - Kritik. Zielgruppe NICHT erreicht - Diskussion. E-Learning (per ) NICHT ideal für Grundstufe I – II. Zielgruppenland Nr. 1 Spanien = höchste Abbrecherquote

Georg-August-Universität Göttingen Seminar für Deutsche Philologie Abteilung Deutsch als Fremdsprache E-Learning (DAAD-Projekt Juni - Oktober 2004) Ende Hier ist den 9. Text. Er war sehr intressant aber ich bin so müde, dass ich keine Wiederlesung gemacht habe. Ich möchte dich sagen, dass diese Elearnkurze eine sehr sehr sehr gut Idee sind! Worklich. Ich finde es toll und sehr angenehm. Viel Spass ;-) -Antwort von Pascaline Delage (Frankreich) an Anne Reiss vom