Internationalisierung der türkischen Universität, insbesondere der Alter Titel: Internationalisierung der türkischen Universität, insbesondere der Universität Istanbul Neuer Titel: Formen der Internationalisierung in der Türkei und Internationalisierungsstrategie des Türkischen Hochschulrats (YÖK)

Erklärung Internationalisierungsinitiativen im staatlichen Hochschulsystem der Türkei werden vom YÖK initiiert, begleitet und kontrolliert. Da die staatlichen Universitäten keine Autonomie haben, sind ihre Internationalisierungsstrategien von den Vorgaben des YÖK abhängig.

Quelle: Vorsitzender des YÖK

Allgemeines zum türkischen Hochschulsystem 1. YÖK 2. Universitätslandschaft 3. Studierende – Anzahl und Profil Aspekte der Internationalisierung 4. Internationale Studierende/Lehrende in der Türkei 5. Erasmus 6. Türkische Programme der Internationalisierung 7. Türkisch-Deutsche Universität (Istanbul) 8. Außerdem erwähnenswert... 9. Fazit

1. YÖK Yüksek Ögretim Kurumu = Hochschulrat - zur Koordination und Kontrolle der Universitäten nach dem Militärputsch in der Verfassung verankert - hat umfassende Regelungskompetenz in allen universitäten Bereichen - Beispiele: obligatorische Einfühung von Wiederholungskursen in den Semesterferien an allen staatlichen Universitäten ab 2015 (Studenten können gegen Gebühr ihre Note verbessern, womit eine mögliche Verlängerung des Studiums verhindert wird: no failure- Politik)

Funktionserweiterung von YÖK neben der politischen und administrativen Kontrolle der staatlichen (und demnächst auch privaten) Universitäten bietet YÖK folgende Dienstleistungen und Unterstützungen: umfassende, öffentlich einsehbare Statistiken über den Bereich des Hochschulwesens Volltextdatenbank von 15.000 Master- und Doktorarbeiten Stellenangebote aller türkischen Universitäten Umsetzung des Bologna-Prozesses Stipendien für ausländische Studierende (Stipendium der Türkischen Republik/Mevlana/) und Lehrende (Mevlana) Stipendien für Forschungsaufenthalte türkischer Wissenschaftler im Ausland (u.a. Mevlana) Akademische Austauschprogramme auf nationaler (Farabi-Programm) und internationaler Ebene (Mevlana-Programm)

Für die Türkei nicht gültig: »In einer retrospektiven Selbstgeißelung bezichtigt sich die Politik der Überregulierung und der Fesselung wissenschaftlicher Kreativität und verspricht, nun alles anders zu machen: Sie zieht sich aus der direkten Steuerung zurück und überlässt die maßgeblichen Entscheidungen den Universitäten.« Heinz, Governance, S. 111

Heinz konstatiert: Wechsel von Konditional- auf Zweckprogrammierung Zweckprogrammierung orientiere »sich an den Zwecken und lässt die Mittel offen« (113) YÖK-Politik: Mittel und Zwecke werden vorgegeben Zwecke (Mittel) hohe Absolventenzahlen (Amnestie der Exmatrikulierten) Qualitätssteigerung (Akkreditierung, Anreize) Internationalisierung (Programme, Anreize für AA etc.) Impact auf die Gesellschaft stärken

2. Türkische Universitätslandschaft Universitäten in der Türkei:

Eine Uni für jede Provinz!

»Regionale Universitäten sind gerade darin wichtig, dass sie Bevölkerungskreisen, die den Weg sonst vielleicht nicht finden würden, den Einstieg erleichtern. Gleichzeitig sind die Ausbildungsinhalte und die Abschlüsse, die man an regionalen Hochschulen erlangt, mindestens von nationaler Bedeutung.« Stichweh, Diversität, S. 4

Besonderheiten der Provinzunis Besonderheiten vieler Provinzunis viele Provinzuniversitäten bestehen aus Gebäuden und pro forma-Personal, Bibliotheken z.B. werden z.T. gar nicht mehr geplant Akademiker im unterentwickelten (kurdischen) Osten des Landes werden mit bis zu doppeltem Gehalt bezahlt (»Ost-/Orient-Prämmie) viele Studierende kommen nicht aus der Region

Bevölkerungszunahme

Bevölkerungspyramide

3. Studierende – Anzahl und Profil

Aufteilung nach Studientyp Normal-studium Abendstudium

Aufteilung der Studierenden staatlich/privat

Anzahl der Bewerber/Zugelassenen

1982-2011: 7,2 Mill. Hochschulzeugnisse

Aspekte der Internationalisierung

4. Internationale Studierende und Lehrende www.studyinturkey.com (2013)

Anzahl/Anteil der internationalen Studierenden

Herkunft der internationalen Studierenden

KUZEY KIBRIS TURK CUMHURİ Internationale Studierende an der Istanbul Univ. (2014) 4600 (138 Länder) TÜRKMENİSTAN (519) AZERBAYCAN (518) İRAN (264) ALMANYA (257) YUNANİSTAN (206) SURIYE (204) KIRGIZİSTAN (158) BULGARİSTAN (154) AFGANİSTAN (147) KAZAKİSTAN (139) MOGOLİSTAN (134) RUSYA (122) ÇİN (110) .... Haymatloz (48) 104 KUZEY KIBRIS TURK CUMHURİ 74 FİLİSTİN 72

Staatliche Universitäten

Internationale Dozenten

Internationale Dozenten hauptsächlich an privaten Unis

5. Erasmus - Türkei 2013 Studierende outgoings: 17.000 (350 Ist. Univ.) incomings: 7.300 (350 Ist. Univ.) 2013 Dozenten outgoings: 3.900 incomings: 2600

Erasmus – Istanbul Univ. Erasmus-Verträge (2013) Deutschland: 171 Frankreich: 43 Spanien: 43 Italien: 43 Polen: 34 Griechenland: 27

6. Türkische Programme der Internationalisierung

YÖK-Programme der Internationalisierung - Forschungs-/Lehraufenthalte (3-12 Monate) im Ausland von türkischen Wissenschaftlern (gefördert durch Tübitak und YÖK, Antrage über YÖK)

Geförderte Auslandsaufenthalte

Tübitak- Programm für Türkei-Aufenthalte für ausländische Wissenschaftler - Reisekosten 1-12 ay arası başvurular için; Prof. Dr.’lar için en fazla 5500 TL/ay Doç. Dr.’lar için en fazla 4500 TL/ay Yrd. Doç. Dr.’lar için en fazla 3700 TL/ay Akademik İzinli (Sabbatical) gelecek başvurular için; Prof. Dr.’lar için en fazla 3500 $ karşılığı TL/ay Doç. Dr.’lar için en fazla 3000 $ karşılığı TL/ay Yrd. Doç. Dr.’lar için en fazla 2500 $ karşılığı TL/ay

Mevlana-Program

Mevlana: das »Erasmus der Türkei«: Lehr-/Studienaufenthalte in aller Welt für türkische Studierende/Lehrende Lehr-/Studienaufenthalte für Studierende/Lehrende aus aller Welt in der Türkei Bedingung: Parnterschaftsabkommen zwischen den Universitäten

Stipendiensummen für Studierende: je nach Durchschnittsverdienst in den Ländern Afghanistan: 500 TL (170€) Deutschland:900 TL (300 €)

Stipendiensummen für Lehrende

Mevlana – Austauschzahlen: 2013/14 incomings outgoings Studierende: 595 402 Lehrende: 309 622

Mevlana-Verträge der Ist. Üniv. Kazan Federal Univ (Russland). Hena e Plote Beder Univ. (Albanien): Kontingent: 70 Stud./43 Dozenten Northwest Univ.(China) China Univ. of Political Science and Law Azerbaycan State Agrarian Univ. Epoka Univ. (Albanien) Pukyong Univ. (Süd-Korea) International Univ. of. Kirgisistan Tahran Univ. (Iran) Kaukasus Univ. (Azerbaycan)

Amt für Türken im Ausland und für »verwandte« Gemeinschaften

Türkei-Stipendien - Unterprogramme

Bewerber für Türkei-Stipendien: 55.000 (vor allem aus Afghanistan, Palästina, Somalia, Pakistan) Stipendien: ca. 4.000 Gesamtzahl von Stipendiaten zurzeit: 12.000

7. TDU

Türkisch-Deutsche Universität - Kennzeichen - staatliche türkische Universität - für jeden Studiengang eine deutsche Partner- Universität - Unterrichtssprache Deutsch (und Türkisch) - Intensive sprachliche Vorbereitung durch 5 DAAD-Lektoren und 6 Sprachassistenten sowie Sommerkursstipendien - Volluniversität (ohne Medizin und Theologie)

- keine Studiengebühren - DAAD finanziert die deutschen Dozenten, der türkische Staat die türkischen Dozenten, Gebäude etc. - 3. fremdsprachige staatliche Universität in Istanbul neben Bosporus-Uni (engl.) und Galatasaray-Univ. (französ. und türkisch) - richtet sich u.a. an Absolventen der deutschsprachigen Gymnasien in Istanbul

8. Außerdem erwähnenswert... - Yunus-Emre-Institute (die türkischen »Goethe-Insitute) - Fethullah Gülen-Schulen - Farabi-Programm (nationales Mobilitätsprogramm für Studierende und Lehrende) - Finanzielle Unterstützung von Ständen türkischer Unis in Bildungsmessen - Türkische-Japanische Universität in der Türkei geplant - Türkische Auslanduniversitäten (Kasachistan, Kirgisistan) - Auslandskampus der Bahcesehir Üniv. in Berlin - - Bemühung um Rückkehr von ausgewanderten Wissenschaftlern - Forcierte Ankerkennung von Hochschulzeugnissen aus dem Ausland

9. Fazit -Türkisch wird als Kultur- und Bildungssprache offensiv angeboten. Neben Türkisch und Englisch werden auch Französisch und Deutsch (und Japanisch?) als sinnvolle Bildungssprachen betrachtet. - Gezielte Förderung von Studierenden aus bestimmten Regionen/Ländern ist erkennbar (Somalia, Albanien etc.) - völkische (Turkvölker, türk. Minderheiten in Nachbarstaaten); religiöse (sunnitische) Schwerpunkte - dennoch breite Diversifizierung der internationalen Hochschulzusammenarbeit

»Bilim teknoloji alanında treni kaçırmaya niyetimiz yok »Bilim teknoloji alanında treni kaçırmaya niyetimiz yok. 12 yıl öncesinin Türkiye'si değiliz. Bilim teknoloji, yenilik alanında da tarihi bir atılım içindeyiz.« Erdogan (26.06.14) »Wir haben nicht die Absicht, auf dem Gebiet der Technologie und der Wissenschaft den Zug zu verpassen. Wir sind nicht die Türkei von vor 12 Jahren. Auf dem Gebiet der Wissenschaft, der Technik und der Erneuerung sind wir inmitten einer historischen Sprungs (nach vorne).«

Danke für die Geduld und Aufmerksamkeit!