Europäisierung der Berufsbildung – Welche Rolle spielt das bei der Neuordnung der Metallberufe? Georg Spöttl, Prof. Dr. biat-Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik, Universität Flensburg spoettl@biat.uni-flensburg.de Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Neuordnung und Europäisierung Das Duale System: Ist es noch machbar? “Der Lerner ist bereit!” Source: Münchmeier 14. Ein interessantes und aufregendes Leben führen 43.8% Werteorientierung von 12 bis 24-jährigen Deutschen Rangordnung der wichtigsten Ziele 6. Große Leistungen vollbringen 56.3% 7. Entwicklung von Pflichtbewusstsein 55.6% … 2. Das Leben genießen 65.4% 3. Unabhängig sein 62.0% 1. Entwicklung der eigenen Fähigkeiten 68.8% Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Europäisches im Verordnungsentwurf der industriellen Metallberufe ... ? Grundbildung, Struktur, Zielsetzung (§3) Fertigkeiten und Kenntnisse sollen prozessbezogen vermittelt werden Ziel: Azubi soll qualifizierte berufl. Tätigkeit mit selbständigem Planen, Durchführen, Kontrollieren ausüben können und in betrieblichen Gesamtzusammenhängen handeln Kernqualifikationen & Fachqualifikationen werden integriert & nachhaltig vermittelt Geschäftsprozessbezogene, ganzheitliche Durchführung komplexer Aufgaben (in wenigstens einem Einsatzgebiet) Kommentar Anspruchsvolle Zielsetzung Führt zu hoher Kompetenz Indirekt wendet sich diese Zielsetzung gegen Modularisierung im englischen Sinne Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Europäisches im Verordnungsentwurf der industriellen Metallberufe ...? Ausbildungsberufsbild (S 6, 10, 14...) Zwischen 17 bis 20 Eckpunkte (Kern- und Fachqualifikationen - integrierte Vermittlung) Position 1 bis 12 = Kernqualifikation Ab 13 = Fachqualifikation Kommentar Fachliche, prozessbezogene Ausrichtung Keine Hinweise auf „europäische Dimensionen...“ bei einem der 5 Berufe Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Europäisches im Verordnungsentwurf der industriellen Metallberufe ...? Ausbildungsrahmenplan (Anlage) Kernqualifikationen Betriebliche und technische Kommunikation ... Gespräche mit Kunden, kulturelle Identitäten berücksichtigen ... Englische Fachbegriffe anwenden ... Informationen aus englischsprachigen Unterlagen entnehmen Kommentar Sprache als kulturelle Dimension kulturelle Identitäten andere Bezüge auf Vermittlungsebene möglich Umweltschutz, Sicherheitsfragen, Recycling Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Europäisches im Verordnungsentwurf der industriellen Metallberufe ...? Hervorzuhebende Innovationen bei der Neuordnung „prozessbezogene“ Prüfungen stützen das Fördern von Lernprozessen in der Ausbildung Dienstleistungsdimension (Kundenorientierung, Organisationskompetenz, Teamarbeit, Kommunikationsfähigkeit, Dokumentation) Betrieb als soziale Organisation, Belegschaften, Wirtschaftsorganisation Erfahrungslernen, Prozessorientierung Kommentar ... Stärkung des selbständig handelnden Facharbeiters ... Akzentuierung auf Prozesse als Arbeitsgegenstände (aber Berufe nicht nach „Prozessen“ geschnitten!) ... Wissen, Können und Erfahrung dominieren Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Die Suche nach europäischen Bezügen bei einem europäischen Berufsbildungssystem Europäische Dimension im Europäischen Markt bei europäisch strukturierten Sektoren (Lissabon 2000) Qualitativ hoch stehende Bildung durch inhaltliche Bezüge (Maastricht 1992, Stockholm 2001) Dynamik der Inhalte durch große Nähe zur Arbeitswelt (wissensbasierter Wirtschaftsraum, Bologna 2000) Anwendbarkeit von ECTS auf europäisch relevante Inhaltsstrukturen (Brügge 2001) Kompetenz- entwicklung mit hohem Bildungs- anspruch Industriekulturelle Differenzen als Herausforderung für Berufsprofile Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Die Suche nach Europäischen Bezügen I Dynamisch ausgerichtete Europäische Berufsprofile Basisbezug: Arbeitsprozesse Eine in Europa konsensfähige Grundstruktur für Berufsprofile, weil Arbeitsprozesse in Unternehmen existent sind und sich deren Personentwicklung auf die Sicherstellung höchster Qualität konzentriert. Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Die Suche nach Europäischen Bezügen II Sprachen ECTS Europäische Gesetzgebung Wissensbasierte Wirtschaftsraum Qualität Qualitäts- Management Kunden Kunden-Orientierung Arbeitsbezogene Methoden Werkzeuge Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

KONSEQUENZEN – Forderungen des DGB! „Die Übertragbarkeit von Qualifikationen und Kompetenzen von einem nationalen Umfeld in ein anderes wird immer wichtiger. Dies gilt nicht nur für den Transfer zwischen den Ländern, sondern gerade auch zwischen verschiedenen Sparten und Branchen innerhalb längst global agierender Arbeitsmärkte. Es müssen deshalb Verfahren und Strategien her, die hohe Qualifikationsniveaus sichern, bzw. Wege aufzeigen, diese anzuheben.“ Quelle: Gewerkschaftliche Bildungspolitik 5/6-2003 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

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Ansätze europäischer Berufsbildung Patchwork Vergleichbarkeit/Trans- parenz von Zertifikaten Kompati- bilität zu nationalen Strukturen Bildungspolitische und juristische Maßnahmen der Anerkennung Top-Down Anerkennungsregelung für existierende Profile Spannungs- Verhältnis Systementwicklung Entwicklung & Implementierung sektorbezogener Berufsprofile unter Beteilung von Sozialpartnern und .... „Implemen- tierung“ in nationale Systeme Konversion in nationale Systeme Bottom-Up Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Vorteile sektorbezogener Ansätze Sektorstrukturen in Industrie und Handwerk sind europaweit sehr ähnlich und identifizierbar. Entwicklung von Sektoren wird erheblich von der europäischen Gesetzgebung und anderen europäischen Vorgaben beeinflusst. Die Herausforderungen in Sektoren unterscheiden sich europaweit nur wenig. Industriekulturelle Besonderheiten können durch sektorbezogene Berufsbilder berücksichtigt werden. Ein Credit-Point-System auf Arbeitsprozessstrukturen anzuwenden scheint erfolgversprechender als es über formalisierte Zertifikats- strukturen zu stülpen. Sektorbezug von Berufsbildern garantiert die Unterstützung der Sozialpartner des Sektors. Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Konvergenz von Berufskonzepten in Europa Europäische Berufsbilder Core Target Europäisches Berufsbildungs- system Komponente 3 Umgang mit unterschiedlichen Level-Strukturen und Zertifikaten Komponente 2 Institutionelle Unterschiede der Systeme respektieren Was soll erreicht werden Komponente 1 Industriekulturelle Unterschiede aufschließen Komponente 4 Curriculumentwicklung nach dem Konsens- prinzip mit Arbeitsbezügen Direction of the Project Europäische Berufsbilder Komponente 5 Arbeitswelt, Arbeit, Arbeitsprozesse ... als verbindende Dimensionen Gesellschaftliche Dimensionen; Gesetzgeberische Dimensionen; Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik

Inhalt der Ausbildung Der Prozess und das Ergebnis des Lernens Assessment der Kompetenzen (Sequenzen definierter Kompetenzen) Competency-Based Training Prozess des Lehrens und Lernens (“Lernkurve”) Inhalt der Ausbildung Arbeitsprozessbezogenes Lernen LEVEL der Fertig/Fähig- keiten (Kompetenzen nach CBTE) Fähig- keiten/ Fertig keiten Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik Zeit Source: “Verification” 1998, n.p.

Titel Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Berufliche Fachrichtung Metalltechnik / Systemtechnik