Workshop: Recherche im Internet Klientel: Sozial benachteiligte Frauen Zeitlicher Rahmen: ca. 2 x 3 Stunden

Einstieg: Ermittlung von: Vorkenntnissen Interessen Erwartungen Motiven Aktivieren des Vorwissens Orientieren (Über Lernziele, Inhalte und Vorgehen informieren, inhaltliche Übersicht geben) Motivieren (Interesse an Inhalten wecken, Aufmerksamkeit auf die Ziele richten) Legitimieren (Bedeutsamkeit/Relevanz der Inhalte begründen)

Verlauf/Arbeitsphase: Anregen Unterstützen Lenken Aktivität und Interaktion fördernde Lernsituationen bereitstellen An Vorkenntnisse, Ziele und Hilfsmittel erinnern Ermutigung Erarbeitete Teilergebnisse einordnen und veranschaulichen Geeignete Sozial- und Arbeitsformen organisieren Vorgehen klären, Alternativen veranschaulichen Lösungswege zeigen Auf Fehler hinweisen/ Fehler korrigieren

Abschluß: Abschließen Sichern Überprüfen Rückmeldung Lernergebnisse bewerten Lernprozesse öffnen Ergebnisse zusammenführen Zentrale Ergebnisse wiederholen und in Kontexte einordnen Gelerntes vertiefen (über das Abschließen hinaus) Richtigkeit Sicherheit Vollständigkeit des Gelernten Hinweise auf mögliches Weiterlernen Transfermöglichkeiten Ergänzende Fragestellungen

Lernen Lehren AnfangspunktVerlaufEndpunkt EinstiegArbeitsphaseAbschluß Zeit Ermitteln Aktivieren Orientieren Motivieren Legitimieren Bereitstellen Anregen Unterstützen Fördern Lenken Abschließen Überprüfen Rückmelden Sichern Bewerten Öffnen Lehren und Lernen: Klassischer Dreischritt Didaktische Funktionen der Schritte:

Zusammenspiel Lehren und Lernen Der Lernende kann regelmäßig EinatmenAusatmen Wenn der Lehrende darbietet, ist der Lernende eher passiv-rezeptiv Der Lernende ist aktiv, der Lehrende tritt stärker in den Hintergrund Bsp.: Erläuterung zur Geschichte des Internets, Einführung in die Benutzeroberfläche/ wichtigsten Funktionen des Browers usw. Bsp: Recherche-Übungen (Internet-Rallye)