Подготовка к итоговым формам аттестации обучающихся с УМК издательства «Просвещение» по немецкому языку А.Е.Бажанов

ГИА и коммуникативная компетенция ГИА как проверка арсенала учащегося (арсенал учащегося = набор речевых умений, языковых знаний, ….)

Подготовка к ГИА ОГЭ УМК «Горизонты» (9 класс) УМК «Вундеркинды» (9 класс) ЕГЭ ГИА-11 (ЕГЭ): УМК «Горизонты» (10-11 классы) ГИА-11 (ЕГЭ): УМК «Вундеркинды» (10-11 классы)

Подготовка к ГИА ГИА-4: пособие О.В. Каплиной ГИА-9 (ОГЭ): пособие Н.И.Макаровой и В.В. Ветринской ГИА-11 (ЕГЭ): пособие С.Л.Фурмановой, В.М.Глушака и А.Е.Бажанова (письменная часть) ГИА-11 (ЕГЭ): пособие С.Л.Фурмановой и А.Е.Бажанова (устная часть)

УМК «Горизонты 10» учебник рабочая тетрадь диск с аудиозаписями книга для учителя дополнительные тесты и упражнения (онлайн)

Пособие по письменной части ЕГЭ 10 полноценных КИМов формат ЕГЭ: объем заданий, уровень сложности, формулировка заданий, объекты контроля полноценное аудирование ключи

Пособие по устной части ЕГЭ 5 полноценных КИМов комментарий к первому КИМу: варианты ответов, рекомендации по подготовке формат ЕГЭ: объем заданий, уровень сложности, формулировка заданий, объекты контроля аудиодиск: образцы чтения вслух справочные материалы: клише, стратегии

ГИА ОГЭ ЕГЭ

Структура ЕГЭ по немецкому языку Блок «Аудирование» Блок «Чтение» Блок «Лексика и грамматика» Блок «Письмо» Блок «Говорение» (с 2015 года)

Уровень сложности заданий ЕГЭ Уровень сложности заданий ЕГЭ Базовый – А2.2 (аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо, говорение) Повышенный – В1.1 (аудирование, чтение, лексика и грамматика) Высокий – В1.2-В2.1 (аудирование, чтение, письмо, говорение)

Соотношение между отдельными блоками в егэ По уровню сложности

ГИА УМК Базовый уровень сложности (А2.2) «Горизонты» (9 класс) Повышенный уровень сложности (В1.1) «Горизонты» (10 класс) Высокий уровень сложности (В1.2-В2.1) «Горизонты» (11 класс)

Блок «Аудирование» задание 1 Блок «Аудирование» задание 1 базовый уровень сложности 6 аудиотекстов 7 фраз задача: соотнести фразы и аудиотексты тематика: темы повседневного общения

Блок «Аудирование» задание 1 Блок «Аудирование» задание 1 1. Ich gehe ab morgen zu keiner Party mehr, weil ein neues Schuljahr anfängt. 2. Ich gehe nie mehr zu einer Silvesterparty. 3. Ich habe vorher nicht gedacht, dass man auf einer Party etwas lernen kann.

Блок «Аудирование» задание 1 Блок «Аудирование» задание 1 Ich gehe selten zu Partys, aber diesmal ließ ich mich überreden, weil Nico auch einige Landsleute von mir zu seiner Party eingeladen hat. Ich hatte lange nicht mehr so viel Spaß. Man hat den ganzen Abend Gitarre gespielt und viel schöne Musik gehört. Zu essen und zu trinken gab es auch genug. Das war aber noch nicht der Hammer. Einer der Gäste arbeitet im Zirkus als Joungleur. Da konnte jeder jounglieren lernen. Ich auch.

Блок «Аудирование» задание 2 Блок «Аудирование» задание 2 повышенный уровень сложности диалог тематика: как правило, темы повседневного общения 7 высказываний задача: определить: высказывание истинно, ложно или текст ничего об этом не сообщает

Блок «Аудирование» задание 2 Блок «Аудирование» задание 2 Clara hat ein Jahr in Spanien verbracht. 1 – Richtig 2 – Falsch 3 – Text sagt dazu nichts 

Блок «Аудирование» задание 2 Блок «Аудирование» задание 2 Emil: Hallo, Clara! ich habe gehört, du bist Ende letzten Jahres für einige Monate in Spanien zur Schule gegangen. Wie kam es dazu? Clara: Das stimmt, Emil. Seit vier Jahren organisieren meine Spanischlehrer einen Austausch zwischen meiner Schule in München und einer Schule in Valencia. In diesem Jahr wurde ich ausgewählt.

Блок «Аудирование» задания 3-9 Блок «Аудирование» задания 3-9 высокий уровень сложности интервью тематика: темы, выходящие за рамки повседневного общения вопрос / высказывание + 3 варианта ответа / продолжений высказывания задача: определить верный ответ / верное продолжение высказывания

Блок «Аудирование», задания 3-9 Блок «Аудирование», задания 3-9 Wie hat Herr Hohlbein das Lesen gelernt? 1) Seine Eltern haben ihm die Liebe zum Lesen beigebracht. 2) Er hat das Lesen mit Romanen von Jules Verne gelernt. 3) Das Interesse am Lesen weckten bei ihm Bücher von Karl May.

Блок «Аудирование», задания 3-9 Блок «Аудирование», задания 3-9 GEOlino.de: Was haben Sie als Kind gerne gelesen? Wolfgang Hohlbein: Eigentlich alles, was mir in die Finger gefallen ist. Das Lesen gelernt habe ich aber mit Karl May. Mit neun Jahren habe ich den ersten Karl-May-Roman geschenkt bekommen. Ich habe dann eigentlich zwei Jahre nichts anderes gelesen. Und danach so ziemlich alles, was ich gekriegt hab. Von Mickey Maus bis Jules Verne.

Блок «Чтение» задание 10 базовый уровень сложности газетный текст тематика: различная 7 небольших (часто событийных) текстов 8 заголовков задача: определить для каждого текста подходящий заголовок

1. Weltoffener Tanz 2. Beispiellose Räum-Aktion 3. Tanzflächen machen die Stadt lebendiger

“Das Tanzen weckt Erinnerungen, Gefühle, Hoffnungen “Das Tanzen weckt Erinnerungen, Gefühle, Hoffnungen. Das verbindet uns alle.” – sagte einmal eine der großen deutschen Pioniere des zeitgenössischen Tanzes Pina Bausch. Vielleicht ist der moderne Tanz in Deutschland deshalb so international. Oder gibt es einen anderen Grund dafür, dass zum Beispiel in den Produktionen von Sasha Waltz 250 Tänzer aus 25 Ländern mitwirken? Auf die Frage, wovon sich zeitgenössische Choreografen in Deutschland inspirieren lassen, gibt das neue Dossier unseres Online-Magazins “Tanz in Deutschland” Antworten.

Блок «Чтение» задание 11 повышенный уровень сложности газетный / публицистический текст тематика: темы, как правило, выходящие за рамки повседневного общения 6 пропусков в тексте 7 фрагментов текста задача: определить для каждого пропуска подходящий фрагмент

Блок «Чтение» задание 11 1 - die jedes Jahr im Ausland praktische Erfahrungen sammeln 2 - deren Auslandsaufenthalt kaum vom Staat finanziert wird 3 - wo die Familie des Mannes lebt 4 - dessen Leben vor sechs Jahren zusammenbrach und ihn nach Frankreich führte

Блок «Чтение» задание 11 Die Studentin Jeannette ist 22 Jahre alt und hat ihr Büro in Paris. Ihr gegenüber sitzt ein deutscher Obdachloser, _____A____. Er hat Schulden, Angst vor der Polizei und will nach mehreren Jahren wieder Kontakt zu seinem Sohn aufbauen.

Блок «Чтение» задания 12-18 Блок «Чтение» задания 12-18 высокий уровень сложности газетный / публицистический (научно-популярный, например) текст тематика: темы, выходящие за рамки повседневного общения вопрос / высказывание + 4 варианта ответа / продолжения высказывания задача: определить верный ответ / верное продолжение высказывания

Блок «Чтение» задание 12 Die Tochter von Andreas Setzepfandt wächst zweisprachig auf, … 1) weil sie eine Fremdsprache im Kindergarten lernt. 2) weil sie zur deutschsprachigen Gemeinde in Moskau gehört. 3) denn ihre Eltern reden mit ihr in ihren Muttersprachen. 4) denn sie hat ihren Eltern vieles voraus.   

Блок «Чтение» задание 12 Die Tochter von Andreas Setzepfandt hat ihrem Papa etwas voraus: Sie wächst zweisprachig auf. Denn der Vater spricht mit ihr Deutsch, die Mutter dagegen Russisch. Damit ist die Kleine kein Ausnahmefall in der deutschsprachigen Gemeinde in Moskau. Einer von mehreren Gründen, das Thema Zweisprachigkeit beim jüngsten Moskauer Gespräch aufzugreifen. Dabei ging es nicht nur um die “angeborene” zweite Sprache, sondern auch generell um die Mehrsprachigkeit in der heutigen Welt.

Блок «Чтение», задание 12 Die Tochter von Andreas Setzepfandt wächst zweisprachig auf, … 1) weil sie eine Fremdsprache im Kindergarten lernt. 2) weil sie zur deutschsprachigen Gemeinde in Moskau gehört. 3) denn ihre Eltern reden mit ihr in ihren Muttersprachen. 4) denn sie hat ihren Eltern vieles voraus.   

Блок «Лексика и грамматика» задания 19-25 базовый (!) уровень сложности газетные тексты (2 очень небольших) тематика: различная 7 пропусков + 7 слов в начальной форме задача: определить, исходя из контекста, грамматически правильную форму слова ! морфология

Блок «Лексика и грамматика» задания 19-25 Sommer 2000. Susanne arbeitet 2 Monate, Arndt 4 Wochen täglich 7 Stunden im Pavillon der Hoffnung. Dieser Jugendpavillon, der wie ein Wal __________________, wurde zum Wahrzeichen der EXPO 2000. Er ist ein Gemeinschaftsprojekt der Deutschen Evangelischen Allianz und des Hilfswerkes World Vision. AUSSEHEN AUSSIEHT

Блок «Лексика и грамматика» задания 19-25 “Andere Pavillons haben Angestellte”, sagen sie, “__________________ gefällt bloß die Idee, mit jungen Menschen aus aller Welt Gedanken auszutauschen und Visionen für die Zukunft zu entwerfen.” WIR UNS

Блок «Лексика и грамматика» задания 26-31 базовый уровень сложности газетный текст тематика: различная 6 пропусков + 6 слов задача: определить исходя из контекста правильный дериват ! словообразование

Блок «Лексика и грамматика» задания 26-31 Es ist aber überaus wichtig. Denn gerade in der __________________ wird die Basis für das spätere Ernährungsverhalten gelegt und langfristig beeinflusst. KIND KINDHEIT

Блок «Лексика и грамматика» задания 26-31 Ein generelles Verbot der Süßigkeiten ist keine gute __________________. Trotzdem machen viele Eltern diesen Fehler. Wichtig ist auch, dass die Eltern Süßigkeiten in der Erziehung nicht als Mittel für Lob oder Trost verwenden. LÖSEN LÖSUNG

Блок «Лексика и грамматика» задания 32-38 повышенный уровень сложности газетный текст тематика: различная 7 пропусков; к каждому пропуску 4 варианта задача: определить исходя из контекста правильный вариант ! лексика

Блок «Лексика и грамматика», задания 32-38 An dem Kölner Gymnasium 32____ sich nämlich Schüler mit und ohne Behinderung gemeinsam auf das Abitur vor. bereiten stellen entscheiden kämpfen

Блок «Лексика и грамматика», задания 32-38 Es wäre dumm zu denken, dass es sich bei der Liebe nur 32____ Entscheidungen handelt, doch man kann doch bestimmt bestimmen, wen man liebt oder wie sehr man jemanden liebt. auf von um über

Блок «Лексика и грамматика», задания 32-38 Aber vielleicht war ich nach meiner Rückkehr auch nur ein bisschen enttäuscht, weil ich Deutschland aus der 36 ______ viel zu positiv gesehen habe.” Einrichtung Eröffnung Ernährung Entfernung  

Блок «Письмо» задание 39 базовый уровень сложности тип текста: личное письмо коммуникативная ситуация: общение ровесников (подростков), неформальный регистр общения умения: отвечать на вопросы, задавать вопросы, соблюдать нормы вежливости, строить логичное высказывание, структурировать свое высказывание тематика: темы повседневного общения

Блок «Письмо». Задание 39. Ihre deutsche Brieffreundin Dana aus Wolfsburg schreibt über Handys: … In meiner Schule hat man seit einer Woche ein Handyverbot eingeführt. Man darf also in den Stunden kein Handy benutzen. Wie würdest du auf so ein Verbot reagieren? Wie oft benutzt du dein Handy? Wer bezahlt dein Handy? In einem Monat fängt in unserer Schule ein Malwettbewerb an … Nun möchten Sie Dana über Handys erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie: Fragen von Dana beantworten; 3 Fragen zum Malwettbewerb formulieren. Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

Блок «Письмо» Задание 40 высокий уровень сложности тип текста: высказывание собственного мнения (с элементами рассуждения) коммуникативная ситуация: автор-читатель , формальный регистр общения умения: формулировать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения, приводить противоположную собственной точку зрения, называть возможные контраргументы, опровергать аргументы оппонентов, строить логичное высказывание, структурировать свое высказывание тематика: темы, выходящие за рамки повседневного общения

Блок «Письмо» Задание 40. Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage: “Alle wichtigen Entscheidungen muss man unbedingt im Familienkreis besprechen.” Wie ist Ihre Meinung dazu? Sind Sie mit der Aussage einverstanden? Halten Sie sich bei der Bearbeitung an folgendes Vorgehen: Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein; Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an; Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf; Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können; Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage. Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter. 

Устная часть ЕГЭ Базовый уровень Высокий уровень Задание 1 (1 балл) Задание 4 (7 баллов) Задание 2 (5 баллов) Задание 3 (7 баллов) Итого: З задания 1 задание 13 баллов 7 баллов

Задание 1 Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Задание 1. Wind entsteht, wenn sich die Luft bewegt. Das kann man nicht immer sehen, aber oft spüren. Luft bewegt sich, wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind. Für diese Temperaturunterschiede ist die Sonne verantwortlich. Die Luft über dem Land erwärmt sich dabei stärker als die über dem Meer. Dabei steigt warme Luft nach oben, weil sie nun leichter ist als die kalte Luft. Warme und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck. Den versucht die Luft auszugleichen. Darum strömt dann vom Meer kalte Luft nach. Abends ist das anders: Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt, dass die Luft dort wärmer ist als über dem Land und die Luft vom Land zum Meer strömt. Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren, sind sie immer erst am Abend ausgelaufen – der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus.

Задание 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Задание 2 Sie haben beschlossen, diesen Ort zu besuchen. Sie möchten aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten 5 direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten: Anreise- und Abfahrtstag Kosten für Übernachtung und Verpflegung mit / ohne Frühstück Zahl der Stadtrundfahrten Sonderangebote Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Задание 3 (формат 2015 года) Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen. Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte: wann haben Sie das Foto gemacht was oder wen zeigt das Foto was passiert da gerade warum haben Sie das Foto gemacht warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen Sprechen Sie zusammenhängend. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto № … gewählt“.

Задание 3. Картинка 1

Задание 3. Картинка 2

Задание 3. Картинка 3

Задание 3. Фото 3. Пример Ich habe das Foto № 3 gewählt. Ich habe es im Winter gemacht, als wir mit meinen Eltern in Welikij Ustug waren. Vor unserer Reise war ich etwas skeptisch, ob sie mir gefallen wird. Aber alles war super. Wir waren viel draußen, sind auch Schi gelaufen, an einer Schneeballschlacht teilgenommen und Schneemänner gebaut. Und eines Tages, als wir unterwegs waren, haben wir diesen riesigen Schneemann gesehen. Kannst du es glauben, dass die drei Jungen ihn gebaut haben? Die Jungen, die da vor dem Schneemann sitzen. Das haben wir auch nicht geglaubt. Mein Vater wollte sie sogar fotografieren. Der steht da mit dem Fotoapparat. Und ich habe dieses Foto gemacht, weil ich den Schneemann und auch meinen Vater beide auf einem Foto haben wollte. Mein Vater aber wollte sich nicht vor den Schneemann hinstellen. Gefällt dir das Foto? Ich zeige es dir, damit du siehst, wie wunderschön es ist im Winter irgendwohin zu fahren, wo überall Schnee liegt und es richtig kalt ist. In unserer Stadt gibt es lange keinen richtigen Winter mehr. Ich meine, ich fahre auch nächstes Jahr dorthin, es hat mir dieses so sehr gefallen. Ich habe die Winterferien richtig genossen.

Изменения в задании 3 2015 г. 2016 г. wann haben Sie das Foto gemacht was oder wen zeigt das Foto was passiert da gerade warum haben Sie das Foto gemacht warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen wann und wo wurde das Foto gemacht warum bewahren Sie das Foto in Ihrem Fotoalbum auf warum haben Sie beschlossen, das Foto Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen  

Задание 4 Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan: beschreiben Sie kurz beide Fotos sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet sagen Sie, welche Musik sie vorziehen erklären Sie, warum Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie zusammenhängend.

Задание 4

Задание 4

Задание 4. Пример Ich habe vor mir zwei Fotos, die dem Thema „Musik“ gewidmet sind, wenn ich die beiden richtig interpretiert habe. Auf dem ersten Foto tritt eine Musikband auf, die Jazz spielt. Das kann ich nicht genau sehen, aber das nehme ich an. Ich kann auch vermuten, dass dieser Auftritt Teil eines Festivals ist. Auf dem zweiten Foto ist ein Pianist dargestellt, der – nehmen wir mal an – einige klassische Stücke vorspielt. Die beiden Fotos haben es gemeinsam, dass dort Musiker in einem Konzert zu sehen sind. Man kann auf beiden Fotos ziemlich deutlich sehen, dass sowohl Pianist als auch die Jazzband ihren Auftritt genießen.

Задание 4. Пример Aber im Unterschied zum ersten Foto sehen wir auf dem zweiten keine Zuhörer oder Zuschauer. Ich meine, die gibt es auch, aber sie benehmen sich hundertprozentig ruhiger. Denn auf dem zweiten Bild singen die Zuschauer die Lieder der Band bestimmt mit, man kann davon ausgehen. Da ist immer was los in solchen Konzerten. Wenn man mich fragen würde, in welches Konzert ich lieber gehen würde und welche Musik ich vorziehe, dann würde ich die Jazzband wählen.

Задание 4. Пример Diese Musik ist mir verständlicher, obwohl ich nicht sagen kann, dass ich klassische Musik hasse. Und die Atmosphäre, die in einem klassischen Konzert herrscht, ist für mich nicht immer ertragbar. Da muss man ruhig sitzen und oft sitzen um dich Leute herum, die auf kleinste Nuancen reagieren, die du nicht einmal merkst. Wie gesagt, moderne Musik ist mir lieber, da kann ich ich selbst bleiben.

ГИА и коммуникативная компетенция ГИА как проверка арсенала учащегося (арсенал учащегося = набор речевых умений, языковых знаний, ….)

УМК «Горизонты 10» Коммуникация Подготовка к ЕГЭ Страноведение

УМК «Горизонты 10», учебник УМК «Горизонты 10», учебник 16 тем 8 тестовых блоков справочные материалы (список неправильных глаголов, управление глаголов, словарь)

УМК «Горизонты», рабочая тетрадь УМК «Горизонты», рабочая тетрадь упражнения к урокам учебника дополнительные задания на развитие речевых умений «лексический минимум» грамматический справочник языковые средства для реализации отдельных речевых действий

УМК «Горизонты 10», особенности учебника «прогрессия» тем от более «простых» к более «сложным» (Vorbilder Engagement) акцент на синтаксис (порядок слов, разные типы придаточных, парные союзы)

УМК «Горизонты 10», особенности учебника «блоки» внутри каждой темы тема «Träume» Zukunftspläne Träume Zukunftsreise Vorsätze

УМК «Горизонты 10», особенности учебника от «личного» к «общественному» тема „Geld“ школьник Taschengeld Nebenjob Einkaufen im Internet Verbraucherschutz

УМК «Горизонты 10», особенности учебника усложнение речевых действий тема «Freundschaft» выразить впечатление от чего-то описать ситуацию высказать свое мнение / отношение охарактеризовать + обосновать проще сложнее

УМК «Горизонты 10»: подготовка к ЕГЭ УМК «Горизонты 10»: подготовка к ЕГЭ задания с маркировкой «ЕГЭ» разбор заданий ЕГЭ в тестовых блоках учебника задания формата ЕГЭ в тестовых блоках рекомендации по отдельным речевым действиям и типам текстов справочные материалы (языковые средства)

Учебник тренировочные блоки Учебник тренировочные блоки направленность заданий на разные речевые умения проверка языковых знаний «главная тема»

Учебник тренировочные блоки Учебник тренировочные блоки «главная тема»: тип текста ( z.B. личное письмо) умение (z.B. разные виды аудирования) задания ЕГЭ (z.B. описание фотографии)

Главная тема Личное письмо

Город + дата Moskau, den 24.April 2009 Моskau, den 24.April Moskau, 5.Dez.2009 Moskau, am 20.06.2009 Moskau, im Juni 2009  

Обращение Liebe Katrin, Liebe Katrin! Hallo Anna, Hallo Anna!

Благодарность danke für deinen Brief vielen Dank für deinen Brief ….

Ссылка на предыдущие контакты Schön, wieder etwas von dir zu hören. Da kannst du aber einen auf Neuigkeiten warten lassen. Ich bin ja ziemlich / angenehm überrascht, wie schnell deine Antwort auf meinen letzten Brief kam. Ich war sehr froh, als ich in meinem Briefkasten noch einen Brief von dir entdeckte / fand. Weißt du, welche Freude du mir mit deinem letzten Brief bereitet hast? Nett / schön / toll, dass du wieder etwas Zeit gefunden hast, mir ein paar Zeilen zu schreiben.

Ссылка на предыдущие контакты Entschuldige mich, dass ich dir lange nicht geschrieben habe. Sei mir nicht böse, dass ich erst jetzt an dich schreibe. Verzeih mir, dass meine Antwort etwas verspätet kommt. Nimm es mir bitte nicht übel, dass ich mit meiner Antwort gezögert habe.

Надежда на будущие контакты Schreib mir, sobald … abgeschlossen ist / zu Ende ist. Ich bin schon gespannt, wie … ausgeht / verläuft. Ich drücke für dich die Daumen. … wenn ich doch auch mitfahren könnte! Ich wünsche dir Hals- und Beinbruch beim … Ich warte mit Ungeduld auf deinen nächsten Brief. Kannst du mir auch ein paar Fotos aus / von … schicken?

Mit den herzlichsten Grüßen Завершающая фраза Herzliche Grüße Herzlichst Es grüßt Dich Alles Liebe Mit den besten Grüßen Mit den herzlichsten Grüßen Beste Grüße Küss dich

deine / Deine Alexandra Подпись автора dein / Dein Alexander deine / Deine Alexandra

Главная тема Развитие навыков

Задание 1. Паузация Wind entsteht / wenn sich die Luft bewegt // Das kann man nicht immer sehen / aber oft spüren // Luft bewegt sich / wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind // Für diese Temperaturunterschiede / ist die Sonne verantwortlich // Die Luft über dem Land / erwärmt sich dabei stärker / als die über dem Meer // Dabei steigt warme Luft nach oben / weil sie nun leichter ist / als die kalte Luft // Warme / und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck // Den versucht die Luft auszugleichen // Darum strömt dann vom Meer kalte Luft nach // Abends ist das anders // Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt / dass die Luft dort wärmer ist / als über dem Land / und die Luft vom Land zum Meer strömt // Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren / sind sie immer erst am Abend ausgelaufen / der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus //

Задание 1. Движение тона Wind entsteht [слегка вверх] wenn sich die Luft bewegt [глубоко вниз] Das kann man nicht immer sehen [слегка вверх] aber oft spüren [глубоко вниз] Luft bewegt sich [слегка вверх] wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind [глубоко вниз] Für diese Temperaturunterschiede [слегка вверх] ist die Sonne verantwortlich [глубоко вниз] Die Luft über dem Land [слегка вверх] erwärmt sich dabei stärker [слегка вверх] als die über dem Meer [глубоко вниз] Dabei steigt warme Luft nach oben [слегка вниз] weil sie nun leichter ist [слегка вверх] als die kalte Luft [глубоко вниз] Warme [слегка вверх] und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck [глубоко вниз] Den versucht die Luft auszugleichen [глубоко вниз] Darum strömt dann vom Meer kalte Luft nach [глубоко вниз] Abends ist das anders [глубоко вниз] Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt [слегка вверх] dass die Luft dort wärmer ist [слегка вверх] als über dem Land [слегка вниз] und die Luft vom Land zum Meer strömt [глубоко вниз] Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren [слегка вверх] sind sie immer erst am Abend ausgelaufen [слегка вниз] der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus [глубоко вниз]

Главная тема Типы вопросов

На примере задания 2 устной части ЕГЭ На примере задания 2 устной части ЕГЭ Kosten für Übernachtung und Verpflegung (общий) Kostet meine Reise wirklich nur 300 Euro? (специальный) Was soll ich für 4 Tage in einem 5-Sterne-Hotel bezahlen? (косвенный) Könnten Sie mir bitte sagen, was ich für 4 Nächte in einem 4-Sterne-Hotel bezahlen würde?

На примере задания 2 устной части ЕГЭ На примере задания 2 устной части ЕГЭ Zahl der Stadtrundfahrten (общий) Haben wir viele Stadtrundfahrten im Programm? (специальный) Wie viele Stadtrundfahrten machen wir? (косвенный) Ich wüsste gern, ob wir nur zwei Stadtrundfahrten haben werden?

Главная тема Специфика заданий ЕГЭ

Задание 40 Алгоритм 1. Определить тему / темы, которые затрагивает формулировка задания 2. Набросать аргументы «за» 3. Набросать аргументы «против» 4. Выбрать более выгодную позицию

Задание 3 устной части ЕГЭ. Аспекты Задание 3 устной части ЕГЭ. Аспекты Аспект 1 – достаточно 1 фразы Аспект 2 – достаточно 1 фразы Аспект 3 – 1 фразы недостаточно Аспект 4 – 1 фразы недостаточно Аспект 5 – 1 фразы недостаточно ВАЖНО! Для максимального балла по критерию 1 – минимум 12-15 фраз!!!

Задание 4 устной части ЕГЭ. Аспекты Задание 4 устной части ЕГЭ. Аспекты Аспект 1 – минимум две-три фразы (для максимального балла!) Аспект 2 + Аспект 3 – минимум четыре-пять фраз ВАЖНО! Необходимо назвать минимум 3 сходства и различия (1 сходство и 2 различия или наоборот) Аспект 4 + Аспект 5 – минимум четыре-пять фраз ВАЖНО! Для максимального балла по критерию 1 - все аспекты должны быть отражены!!! Общий объем – 12-15 фраз!!

Справочный блок УМК Языковые средства для реализации определенных коммуникативных задач

abschließend, am Ende, schließlich, zum Schluss, zusammenfassend Задание 40. als Erstes, zu Anfang / anfangs, zuerst, zunächst erstens, zweitens, drittens, … abschließend, am Ende, schließlich, zum Schluss, zusammenfassend

Задание 3 устной части ЕГЭ. Заключительные фразы (Ich glaube, du musst mal in den Kaukasus fahren). Ich mache das nächsten Sommer unbedingt. Das ist ja der beste Ort für die Ferien. (Und die Ferien am Meer sind ja immer etwas Besonderes). Ich kann mir meine Ferien kaum ohne Meer vorstellen. Ich muss jeden Sommer unbedingt dorthin. Ich meine, ich fahre auch nächstes Jahr dorthin, es hat mir dieses so sehr gefallen. Ich habe die Winterferien richtig genossen.

Задание 4 устной части ЕГЭ. Сравнение Im Vergleich zu … Im Unterschied zu … Anders als …. Die beiden Fotos unterscheiden sich dadurch, …. Während auf Foto 1 …, … auf Foto 2 …. Verglichen mit … Auf dem Foto 1 …, dagegen … Foto 2

Задание 4 устной части. Сравнение Задание 4 устной части. Сравнение Sowohl auf dem Foto 1, als auch auf dem Foto 2 … Beide Fotos …. Die Fotos haben es gemeinsam …, Auf dem Foto 2 kann man auch … Die beiden Fotos sind in dem Sinne gleich, ….

Задание 4 устной части. Аргументация Ich finde / meine / denke / …. Meiner Meinung / Ansicht nach … Aus meiner Sicht …. Aus meiner Erfahrung …. Ich bin davon überzeugt, dass … Ich stehe auf dem Standpunkt, ….

Задание 4 устной части. Вступительная фраза Ich habe vor mir zwei Fotos, die dem Thema „Musik“ gewidmet sind Bei den beiden Fotos, die ich hier sehe, geht es um Thema „Musik“

Конкуренты Дублируют друг друга Дополняют друг друга УМК Пособия Конкуренты Дублируют друг друга Дополняют друг друга

Подготовка к итоговым формам аттестации обучающихся с УМК издательства «Просвещение» по немецкому языку А.Е.Бажанов