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E-learning Module in der medizinischen Grundausbildung - Erfahrungen und Entwicklungen - P. Groscurth Anatomisches Institut der Universität Zürich NET-ELC.

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Präsentation zum Thema: "E-learning Module in der medizinischen Grundausbildung - Erfahrungen und Entwicklungen - P. Groscurth Anatomisches Institut der Universität Zürich NET-ELC."—  Präsentation transkript:

1 E-learning Module in der medizinischen Grundausbildung - Erfahrungen und Entwicklungen - P. Groscurth Anatomisches Institut der Universität Zürich NET-ELC Jahrestagung – Zürich – 5. November 2004

2 Motivation hohe Studentenzahlen reduzierte Ressourcen Interesse an neuen Medien Verbesserung der Ausbildungsqualität

3 Vorteile der elektronischen Medien Datenmenge Datensuche Darstellung Interaktion Animation Evaluation

4 Ausbildungsgang Histologie Ziel Verständnis der strukturellen Organisation von Organen und Organsystemen Umsetzung Vorlesungen theoretische Grundlagen Praktika Anwendung der Kenntnisse, Mikroskopieren

5 Vorlesung elektronischer Histologie-Atlas CD-ROM und/oder Inter- und Intranet Praktikum virtuelles Mikroskop /WebMic CD-ROM und /oder Intra- und Internet

6 Vorlesung Histologie-Atlas CD-ROM Fa. Innoware J. Brander und U.Sprenger Urban & Schwarzenberg (Urban & Fischer) Apple Media Tool 1996

7 Vorlesung Histologie-Atlas Internet ICT-Projekt L. Slomianka und N. Lüthi HTML Integration eines Autorentools Verbesserung der Bildqualität 2001

8 Vorlesung Histologie-Atlas CD-ROM L. Slomianka und N. Lüthi ELSEVIER VERLAG HTML Verbreitung im deutschen Sprachraum 2003

9 Vorlesung Histologie-Atlas Internet (www.vam.unizh.ch) N. Lüthi und L. Slomianka HTML neue Bilder Verbesserung der Bildqualität Integration von Examensfragen 2004

10 Vorlesung Histologie-Atlas Evaluation 1999 Fragebogen 2002 on line Befragung + Nutzeranalyse 2003 on line Befragung + Nutzeranalyse 2004 Nutzeranalyse

11 Vorlesung Histologie-Atlas 2003 on line Befragung

12 Vorlesung Histologie-Atlas Nutzeranalyse Besucher total durchschnittliche Besuchszeit 24:57 min Seiten pro Besuch durchschnittlich 37 (ca. 600 Studierende)

13 Vorlesung Histologie-Atlas Tageszeit Wochentage

14 Vorlesung Histologie-Atlas Monat

15 Pratikum Virtuelles Mikroskop CD-ROM H-P- Rohr –Stiftung Neocortex Huber Verlag Tool-Book 4.0

16 Pratikum Virtuelles Mikroskop 2.0 CD-ROM H-P. Rohr (Basel) –Stiftung NeoCortex B. Ogilvie (Charleston, USA) Huber Verlag Tool-Book 4.0 Deutsch und Englisch Ergänzung durch Texte 2002

17 1 un- bedingt 5 nicht nötig un- bedingt 5 nicht nötig 34 2 % Soll das Programm in Zukunft im Internet angeboten werden ? USA 2.9 U-test n.s. Zürich N=18N=29 Evaluation Virtuelles Mikroskop

18 Pratikum WebMic Internet H-P. Rohr (Basel) –Stiftung NeoCortex B. Ogilvie (Charleston, USA) Java Verwendung in Australien (Perth, Sidney) Laos (Vientian) USA (Charleston) 2002

19 Pratikum WebMic Internet H-P. Rohr (Basel) –Stiftung NeoCortex B. Ogilvie (Charleston, USA) Kombination mit Lehrbuch (Englisch) Java 2003

20 Pratikum WebMic CD-ROM H-P. Rohr (Basel) –Stiftung NeoCortex B. Ogilvie (Charleston, USA) Java Eigenverlag Anat. Inst. Zürich 2004

21 Pratikum Virtuelles Mikroskop/WebMic Evaluation 2000Fragebogen ZH 2002 Fragebogen ZH + USA

22 Evaluation Virtuelles Mikroskop Führt das Programm zu einem besseren Verständnis des Unterrichtsstoffes ? n = nein = ja, mit Sicherheit

23 Wie hat Ihnen das Programm bei der Examensvorbereitung geholfen ? 1 unbrauch- bar 5 extrem hilfreich % Zürich N=30 Evaluation Virtuelles Mikroskop

24 Welche Rolle sollen elektronische Medien im Rahmen des Kolloquiums spielen 1= sind überflüssig 3 = ergänzen den Kurs 5 = ersetzen den Kurs

25 Praktische Histologieprüfung Notendurchschnitt WebMic Atlas VirMik-1VirMik-2

26 Zusammenfassung Integration von e-learning Programmen in Vorlesung und Praktikum Veränderbarkeit von e-learning Programmen Zugang zu e-learning Programmen (CD / Netz) Wirksamkeit von e-learning Programmen


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