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Präsentationsprüfung im Fachbereich I TEST – TEST – TEST von Kr Der Zuhörer behält mehr, wenn man seine Ergebnisse prägnant visualisiert. Stimmt das? Bitte.

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Präsentation zum Thema: "Präsentationsprüfung im Fachbereich I TEST – TEST – TEST von Kr Der Zuhörer behält mehr, wenn man seine Ergebnisse prägnant visualisiert. Stimmt das? Bitte."—  Präsentation transkript:

1 Präsentationsprüfung im Fachbereich I TEST – TEST – TEST von Kr Der Zuhörer behält mehr, wenn man seine Ergebnisse prägnant visualisiert. Stimmt das? Bitte überprüfen Sie meine These …JETZT…

2 Präsentationsprüfung Thema finden Lehrplan und Halbjahre 12.1, 12.2, 13.1, 13.2 Konkrete Anknüpfung an den Unterricht, in Kurzpräsentationen …nicht der Prüfling wählt das Thema, sondern der Prüfer stellt es! *** Die Prüfungsaufgabe und ihr Text sind unbekannt!

3 ***Themenstellung Das gestellte Thema entspricht den Interessen des Prüflings und will ihm eine vertiefende Auseinandersetzung mit etwas, das ihn interessiert, ermöglichen. …ohne abgesprochen zu sein …aber in guter Kenntnis seiner Stärken

4 Deutsch Themenfindung in Deutsch Halbjahre festlegen Anknpüpfung verwandten Text finden kursübergreifenden Bezug herstellen BEISPIEL: Don Carlos in 12.1 gelesen Dantons Tod in 12.2 gelesen Posa und Danton – politische Idealisten? Problemstellung aktualisieren: Entwerfen Sie Reden beider Figuren vor dem Bundestag! Motivvergleich in verschiedenen Epochen

5 Themenfindung in Englisch Lektüren, die in den 4 Halbjahren gelesen wurden, auflisten. Parallele literarische Texte finden oder umfangreichere Sachtexte in englischer Sprache Beispiel: Shakespeare-StückEin Shakespeare-Stück ist im Unterricht ausführlich behandelt worden. Die aktuelle Inszenierung eines anderen Stücks von W. Sh. an einer englischsprachigen Bühne soll ausführlich erklärt und interpretiert werden. FächerübergreifendFächerübergreifender Bezug: Theatertheorie in D und DS ODERTHEMA: ODER THEMA: "The Changing Face of London" "The Changing Face of London" ACHTUNG: sehr komplex! Unbedingt eingrenzen !!!

6 Themenfindung in Französisch gelesene Lektüren in 12.1, 12.2, 13.1 und 13.2 u.a. G. Flaubert, Leducation sentimentale Thema / Werk / umfangreicheren Sachtext finden, wo die Beziehung zwischen Mann und Frau in verwandter Weise problematisiert wird. Madame Bovary Kursübergreifend: Entfremdungserfahrungen in menschlichen Beziehungen z.B. Sartre

7 Themenfindung in Spanisch Lektüren in den 4 Halbjahren Verwandtes Thema finden Kursübergreifenden Bezug herstellen Beispiel:Beispiel: Lateinamerikanischer Roman gelesen – anderer Roman aus dieser Gegend und Zeit Kursübergreifender Bezug: private Lebensbedingungen im politischen Kontext Garcia Marquez Isabel Allende

8 Kunst Themenfindung in Kunst Roy Lichtenstein Halbjahrsthemen Kursübergreifender Bezug Nutzen eines Mediums zur Visualisierung Hausdarstellungen verschiedener Epochen vergleichen und interpretieren

9 Musik Themenfindung in Musik Halbjahrsthemen Musikgeschichte etc. Beispiel:Beispiel: Vergleich zweier Requiems aus unterschiedlichen Epochen anhand einer Analyse von Notenbeispielen und / oder Aufführungen / Einspielungen

10 Formulierung des Themas Präsentieren Sie x und y vergleichend! Zeigen Sie, dass x und y in Bezug auf z zusammen hängen. Vergleichen Sie in einer Präsentation das Verhältnis von x und y zueinander!

11 Beispiel-Präsentation Bitte achten Sie auf… INHALTE: INHALTE: Kenntnisse, Sprache, Darstellung, Thema wirklich gut bearbeitet DARSTELLUNG: Ist das passende Medium gewählt worden? ANALYSE: Niveau Gehalt

12 Vorbereitung im Unterricht Rhetorische Übungen: Wer präsentiert, hält einen Vortrag. SchülerInnen müssen in der Lage sein, pointiert zu formulieren. Das lässt sich ziemlich einfach Brings auf den Punkt!ÜBEN: Brings auf den Punkt! … anhand konkreter Unterrichtssituationen X vertritt eine These – Y widerspricht – Aufforderung an Z: Brings auf den Punkt! … anhand konkreter Unterrichtssituationen X vertritt eine These – Y widerspricht – Aufforderung an Z: Brings auf den Punkt! TIPP: Formuliere die entscheidenden Sätze zu den Übergängen (Gedankenschritten) deiner Präsentation vor, feile an ihnen, bis sie glasklar verständlich sind!

13 Vorbereiten & Üben oder: Es ist nie zu spät (klein) anzufangen Kurzpräsentationen anfertigen lassen o. selbst anfertigen und kritisieren lassen: Ist das Medium PPP angemessen für das Thema? BiographieJaz.B. Biographie: Ja, weil es ermöglicht, Bilder des Dichters und seiner Lebens-, Zeitumstände einzufügen: Ziel: Veranschaulichung

14 Schlusssatz Ich habe gesprochen. Ihr habt es gehört. Ihr kennt die Fakten. Trefft eure Entscheidung.Aristoteles: Ich habe gesprochen. Ihr habt es gehört. Ihr kennt die Fakten. Trefft eure Entscheidung. Pointierte Schlusssätze im Unterricht formulieren und sprechen lassen (ab Klasse 9 o. 10): Ergebnisse zu formulieren steigert (nebenbei) die KonzentrationPointierte Schlusssätze im Unterricht formulieren und sprechen lassen (ab Klasse 9 o. 10): Ergebnisse zu formulieren steigert (nebenbei) die Konzentration Bedeutung des Fazits

15 Kriterien der Bewertung Unterstützt das Medium den Vortrag sinnvoll? Struktur des Vortrags: Einstieg – Hauptteil – Schluss Verwendung von Fachbegriffen Kenntnis der Literaturgeschichte und der Methoden des Fachs Sprachlich-rhetorische Gewandtheit Wenn der Inhalt stimmt, dann wird der Prüfling nicht scheitern. THEMENSTELLUNG: Wie ergiebig ist das Thema? (nicht ausufernd – nicht zu eng) Leistungserwartungen in Stichpunkten vorformulieren, um zu testen, was der Prüfling tatsächlich herausfinden kann. QUELLEN: das reicht so nicht!!!www.google.de

16 Und nochmal: …Themenfindung Gestalterische Aufgaben finden durch die Aufforderung, ein PRODUKT zu erstellen. z.B. Programmheft fürs Theater z.B. Interpretationshilfe für Schüler z.B. Vitrine für Ausstellung über ein Werk z.B. Plakat gestalten (Lernplakat)


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