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ProfilPASS für junge Menschen

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Präsentation zum Thema: "ProfilPASS für junge Menschen"—  Präsentation transkript:

1 ProfilPASS für junge Menschen
Kompetenzentwicklung mit dem ProfilPASS Mainz, 12. März 2007 Sabine Seidel

2 Gliederung Ziel von Kompetenzermittlung Erfahrungen mit dem ProfilPASS
ProfilPASS für junge Menschen Spannungsfelder und Chancen Zunächst: Wandel des Blickwinkels auf Lernen, dazu eingehen auf Hintergründe und grob Begriffe erläutern  um die Architektur des Lernens näher zu erläutern 2.

3 Ziele des ProfilPASS-Systems
1. Kompetenzen finden Kompetenz B Kompetenz A Kompetenz C Kompetenz F Kompetenz D Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen  Kompetenz E

4 Ziele des ProfilPASS-Systems
1. Kompetenzen finden Informationen beschaffen Zeit einteilen neue Ideen entwickeln Kontakte herstellen mit Störungen konstruktiv umgehen Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen  andere motivieren und begeistern

5 Ziele des ProfilPASS-Systems
1. Kompetenzen finden Kompetenz B Kompetenz A Kompetenz C Kompetenz F Kompetenz D Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen  Kompetenz E

6 Ziele des ProfilPASS-Systems
2. Kompetenzen verbinden 1. Kompetenzen finden Kompetenz B Kompetenz A Kompetenz C Kompetenz F Kompetenz D Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen  Kompetenz E

7 Ziele des ProfilPASS-Systems
2. Kompetenzen verbinden 1. Kompetenzen finden Kompetenz B Kompetenz A  Teilnahme an einer Weiterbildung  Ehrenamtliche Tätigkeit Kompetenz C Kompetenz F Kompetenz D Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen   Berufliche Entwicklung Kompetenz E  Andere Formen der Unterstützung

8 Fokus des ProfilPASS-Systems
Sichtbarmachung - nicht Zertifizierung Reflexion des eigenen Tuns und Ableitung von Fähigkeiten Entwicklungsorientierung und Ergebnisoffenheit Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen  Freiwilligkeit und Stärkung des Selbstbewusstseins

9 ProfilPASS-System Beratungskonzept Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

10 Erprobung: Kooperations- partner
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

11 Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

12 schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

13 heterogene Umsetzungsszenarien
schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte heterogene Umsetzungsszenarien Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

14 heterogene Umsetzungsszenarien
schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte heterogene Umsetzungsszenarien zielgruppenübergreifender Einsatz Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

15 heterogene Umsetzungsszenarien
schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte heterogene Umsetzungsszenarien zielgruppenübergreifender Einsatz Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

16 heterogene Umsetzungsszenarien
schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte heterogene Umsetzungsszenarien zielgruppenübergreifender Einsatz bei Menschen in Umbruchphasen Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

17 Stärkung des Selbstbewusstseins
schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte Stärkung des Selbstbewusstseins heterogene Umsetzungsszenarien zielgruppenübergreifender Einsatz bei Menschen in Umbruchphasen Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

18 Stärkung des Selbstbewusstseins
schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte Stärkung des Selbstbewusstseins heterogene Umsetzungsszenarien Aktivierung zielgruppenübergreifender Einsatz bei Menschen in Umbruchphasen Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

19 Stärkung des Selbstbewusstseins
f i z i i l e a schulpflichtige Schulabbrecher Schüler/innen Auszubildende Existenz- gründer/innen Beschäftigte Berufsrück- kehrerinnen Frauen in der Familienphase Arbeitslose Personen, die sich neu orientieren Umschüler Bürger Zuwanderer Einzelberatung Gruppenberatung individuelle Bearbeitung gemeinsame offene Kontexte maßnahmeförmige Kontexte r u t q e Stärkung des Selbstbewusstseins heterogene Umsetzungsszenarien Aktivierung zielgruppenübergreifender Einsatz bei Menschen in Umbruchphasen Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen  g n B u e t r a

20 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

21 ProfilPASS für junge Menschen
ab 13 Jahre Ermutigung und Aktivierung erhöhte Verantwortung biographisches Verfahren Lebensbereiche Jugendlicher methodisch, sprachlich und grafisch angepasst Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

22 ProfilPASS für junge Menschen
Abschnitt 1 Mein Leben Abschnitt 2 Meine Stärken Abschnitt 3 Meine Ziele Sammlung von Nachweisen Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

23 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

24 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

25 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

26 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

27 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

28 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

29 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

30 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

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Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

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Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

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Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

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Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

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36 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

37 ProfilPASS für junge Menschen
Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

38 Erprobung Insgesamt 770 Exemplare
bundesweit mehr als 20 Kooperationspartner überwiegend Weiterbildungseinrichtungen überwiegend Einsatz in Gruppen Schule am Nachmittag Nachholen von Schulabschlüssen Praxisklassen Berufsorientierung Übergang Schule – Beruf Weiterbildung Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

39 Evaluation Bedeutung der Kompetenzermittlung bei jungen Menschen
konkrete Hinweise zur Überarbeitung des Instruments besonders in sprachlicher Hinsicht Hinweise auf die Bedeutung geeigneter Settings Umsetzungsszenarien methodische Vielfalt durchweg Wunsch nach unterstützendem Material Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

40 Spannungsfelder Nachteil für diejenigen, die keine Nachweise haben
Kreislauf der Verdrängung Nachteil für diejenigen, die Nachweise haben Stigmatisierungseffekte nicht auszuschließen Kompetenzerfassung als Voraussetzung von Kompetenzentwicklung Fehlende Anerkennungskultur Nicht nur, aber besonders von informellem Lernen Nicht nur, aber besonders von Selbsteinschätzung Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

41 Chancen Selbstreflexion wertschätzende Aufmerksamkeit Neugierde und
stärkeres Selbstbewusstsein erhöhte Motivation und Verantwortungsbereitschaft Anerkennung durch einzelne Betriebe und in Zukunft ... Um Kompetenzen weiterentwickeln zu können, müssen sie erst einmal bekannt sein. i.d.R. können wir sagen, welche Ausbildung wir gemacht haben und welche Abschlüsse wir erworben haben – und wir haben Nachweise dafür. Unsere Kompetenzen, die wir aber im beruflichen Alltag oder auch in Zeiten von Arbeitslosigkeit, während der Familientätigkeit, bei der Erziehung von Kindern oder der Pflege kranker Menschen, bei der Führung eines Haushalts, im Ehrenamt oder bei der Ausübung von Hobbys erlangt haben – kennen wir meistens nicht oder wissen darüber nur sehr wenig. Aus diesem Grund gibt es im Zuge der Diskussion um KE und LLL, mit der Facette informelles Lernen, zunehmend Instrumente zur Ermittlung und Dokumentation von Kompetenzen. Wir haben eine Untersuchung von Instrumenten zur Kompetenzermittlung bzw. von Weiterbildungspässen 

42 Vielen Dank!


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