Blended Learning von gestern bis heute nach morgen

Präsentation zum Thema: "Blended Learning von gestern bis heute nach morgen"—  Präsentation transkript:

1 Blended Learning von gestern bis heute nach morgen
und wann die Zukunft beginnt ... Ich hasse Anglizismen. Das ist alles Bullshit! (Johannes Kofler, GF Premiere) Vortrag an der FH Ludwigshafen – Blended Learning Day

2 Einladung zu einer kleine Zeitreise Blended Learning vorläufiges Fazit
Übersicht: Blended Learning Network – Verband der europäischen Blended-Learning-Akteure e.V. Einladung zu einer kleine Zeitreise Blended Learning vorläufiges Fazit Morgen und in Zukunft Folie 1

3 Blended Learning Network – Verband der europäischen Blended-Learning-Akteure e.V.
... ist ein Zusammenschluss verschiedenster komplementärer Unternehmen, die einerseits Dienstleistungen, inhaltliche und technologische Lösungen für Blended-Learning-Konzepte anbieten und andererseits Qualifizierungs- und Weiterbildungsmaßnahmen im Blended Learning-Ansatz abbilden. Folie 3

4 Blended Learning Network – Verband der europäischen Blended-Learning-Akteure e.V.
41 Mitgliedsunternehmen aus 8 europäischen Ländern aus allen Wirtschaftsbereichen und Branchen, sowie Hochschulen, Verbände und öffentlichen Institutionen offizielle Repräsentanzen in: Deutschland – Estland – Österreich – Polen – Portugal – Rumänien – Tschechien – Benelux derzeit ist der Verband an insgesamt fünf nationalen und transnationalen Forschungsvorhaben bzw. Projekten im Kontext zu Blended Learning beteiligt bzw. obliegt ihm die Projektleitung Folie 4

5 Blended Learning Network – Verband der europäischen Blended-Learning-Akteure e.V.
Neben der Schaffung einer europäischen Interessensvertretung für die Mitgliedsorganisationen richtet sich das Hauptaugenmerk des Verbandes u.a. auf: 1. der Schaffung und Verbreitung eines gemeinsamen Verständnisses von Blended Learning - insbesondere im Kontext zu anderen Kompetenzfeldern wie. z.B. lebenslagem Lernen und Beschäftigungs- fähigkeit - auf europäischer Ebene und 2. der Entwicklung eines europäischen Standards für die Beurteilung von Blended-Learning-Konzepten Folie 5

6 Kooperationen Europäischen Weiterbildnerverbandes ETDF European Training and Development Federation Zukunftsinitiative Rhein-Land-Pfalz Folie 6

7 Beginn der Zeitreise Folie 6

8 eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit
1984 Folie 7

9 Versandhausbestellungen
Bildschirmtext (BTX) wurde in den Regelbetrieb übernommen und war eine Weiterentwicklung des damals bereits von den Fernsehsendern bekannten Videotexts. Statt eines Fernsehsignals wurde eine Telefonverbindung genutzt. Kontoführung Versandhausbestellungen versenden von schriftlichen Mitteilungen Folie 8

10 eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit
1991 1984 Folie 9

11 Lean Company Teamarbeit Lean Production Lean Management TQM
Die Wettbewerbsbedingungen in der Automobilindustrie haben sich in den vergangenen Jahrzehnten grundlegend gewandelt. (...) Anfang der 1990er Jahre auch andere südostasiatische Fahrzeughersteller zunehmend auf den Weltmarkt. (..) 54 Wissenschaftler haben fünf Jahre lang, bis 1989, 90 Montagewerke der Automobilindustrie in 15 Ländern untersucht. Seit Veröffentlichung dieser Studie unter dem deutschen Titel „Die zweite Revolution in der Autoindustrie“gilt die Schlanke Produktion als entscheidender Erfolgsfaktor nicht nur in der Automobilindustrie, um auf dem Weltmarkt bestehen zu können. Lean Company Teamarbeit Lean Production Lean Management TQM Just in time Folie 10

12 eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit
Bildung kommt bekanntlich von Bildschirm, käme es von Buch, würde es ja Buchung heißen! (Harald Schmitt, Entertainer) eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit 1991 1984 1992 Computer Based Training (CBT) Folie 11

13 Isolation der Lernenden i.d.R. nicht auf dem aktuellen Stand
Ursprünglich hat sich Computer Based Training (CBT) aus der programmierten Unterweisung des Behaviorismus entwickelt. Im Vordergrund stand primär die Vermittlung von Faktenwissen mit einem anschließenden computergesteuerten Test zur Wissensüberprüfung. Unter CBT werden heute Offline-Lernangebote verstanden, also Lernprogramme, die auf CD-ROMs oder DVDs distribuiert werden. Die Lerner bearbeiten dabei selbstständig in Interaktion mit der Lernsoftware die Lernmaterialien. Die Lernsoftware übernimmt dabei einen Part der Lerndialoge, die Wissensüberprüfung und eventuell die Steuerung des Lernprozesses Isolation der Lernenden i.d.R. nicht auf dem aktuellen Stand Hohe Produktionskosten Mensch-Maschine-Kontakt i.d.R. schematischer Aufbau Folie 12

14 Folie 13

15 eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit
E-Learning 1998 1991 1984 1992 Folie 14

16 Unter E-Learning wird der Einsatz von Informations- und Kommunikations-technologien im Kontext des Lernens und Lehrens verstanden. Den grundlegenden Baustein netzbasierter Lernangebote bildet das so genannte WBT (Web Based Training) – eine Weiterentwicklung des CBT. Hierbei werden Lerneinheiten nicht auf einem Datenträger verbreitet, sondern von einem Webserver online mittels des Internets oder eines Intranets abgerufen. Die Einbettung ins Netz bietet vielfältige weiterführende Möglichkeiten der Kommunikation und Interaktion des Lernenden mit dem Dozenten/Tutor bzw. seinen Mitlernern. So können Mails, News, Chats und Diskussionsforen mit dem WBT verknüpft und Audio- und Videosignale übertragen werden. Folie 15

17 eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit
1998 the hype 1991 2000 1984 1992 Folie 16

18 Ein guter Propagandist kann sogar mit Hilfe der Wahrheit überzeugen.
(Wieslaw Brudzinski, Schriftsteller) „E-Learning wird so bedeutsam, dass die Entwicklung der wie eine Marginalie erscheint“ John Chambers, Vorstandsvorsitzender von Cisco System ... Distance Learning will be the next big thing online ... Bill Gates, Microsoft ... bei einem aktuellen Marktvolumen von derzeit 330 Mio. Euro ist mit einem Anstieg in den nächsten 4 Jahren auf zwei Mrd. Euro zu rechen. E-Learning ist hot. Studie des Marktforschungsunternehmens Berlecon Folie 17

19 2006 Sprung in die Gegenwart !! the hype 1998 1991 2000 1984 1992
Folie 18

20 E-Learning hat und wird in der beruflichen Weiterbildung die klassischen Lehrformen nicht (vollständig) verdrängt und wird heute überwiegend für das Vermitteln von kognitiven Inhalten eingesetzt. Deshalb wird in den meisten Unternehmen heute E-Learning genutzt, um Mitarbeiter möglichst schnell, z.B. bei Produktschulungen, auf den gleichen Wissensstand zu bringen. Folie 19

21 Folie 20

22 Zurück in die Vergangenheit !!
1998 1991 2000 1984 2001 1992 Folie 21

23 Argumente pro E-Learning ...
E-Learning erlaubt Visualisierung von Prozessen E-Learning ermöglicht die Ansprache mehrerer Wahrnehmungskanäle - Stichwort Lernertypen E-Learning erleichtert die Darbietung neu zu erlernender Inhalte im authentischen Kontext E-Learning erlaubt aktiveres Lernen - Stichwort Interaktivität E-Learning fördert vernetztes Wissen - Stichwort Hypermedia E-Learning erlaubt Lernen ohne Ort- und Zeitbindung E-Learning erlaubt beliebig häufiges Wiederholen des Lernstoffs - Stichwort "geduldiger Lehrer" E-Learning erlaubt Lernen nach dem eigenen Lerntempo - Stichwort Binnendifferenzierung E-Learning erlaubt mehr Eigenverantwortung für den Lernprozess - Stichwort autonomes Lernen Folie 22

24 Argumente contra E-Learning ...
Verbringe nicht die Zeit mit der Suche nach einem Hindernis – vielleicht ist keines da! (FranzKafka, Schriftsteller) Argumente contra E-Learning ... E-Learning bedeutet möglicherweise Isolation E-Learning liefert einen der Technik aus E-Learning verhindert viele soziale Komponenten, gruppendynamische Lernprozesse E-Learning macht Motivation schwer E-Learning erlaubt kein traditionelles Lehrer-Schüler-Verhältnis E-Learning ist nicht für jeden Bereich einsetzbar E-Learning erlaubt keine sofortige didaktische Reaktion der Lehrperson E-Learning wirft Datenschutz-Bedenken auf Folie 23

25 eine kleine Zeitreise ... in die Vergangenheit
1998 1991 2000 2002 1984 2001 1992 Folie 24

26 Folie 25

27 Blended Learning „blended“: (engl.) vermengt, vermischt
deutschsprachiges Pendant: Hybrides Lernen Bezeichnet heute eine sinnvolle Verknüpfung von Präsenzveranstaltungen, Computer Based Training (CBT) und eLearning, sowie ...!? Folie 26

28 Blended Learning „etwas“ ausführlicher formuliert!
Man muss die Menschen so belehren, als ob man sie nicht belehrt. (Alexander Pope, engl. Dichter) Blended Learning „etwas“ ausführlicher formuliert! Als Blended Learning wird bezeichnet, wenn eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung von "traditionellem Klassenzimmerlernen" und elektronischen Lehr-/Lernkonzepten wie z.B. Computer Based Training oder E-Learning im Rahmen einer organisierten und durchgängig betreuten Aus-, Fort- und Weiterbildungsmaßnahme erfolgt. Bei Blended Learning werden die sehr unterschiedlichen Lernformen so verzahnt und zu einer Einheit zusammengeführt, dass es gelingt, die Vorteile der jeweiligen Lernform einzubringen und die Nachteile der jeweils anderen Lernform zu kompensieren. Durch das Zusammenwirken dieser Aspekte wird das Ganze mehr als die Summe seiner Teile und ermöglicht einen größtmöglichen Lernerfolg. Blended Learning unterstützt und fördert selbstgesteuertes Lernen. Blended Learning stärkt nicht nur den Lerntransfer, sondern intensiviert Lernprozesse, die Kommunikation und eröffnet damit neue Wege in eine neue Lernkultur. Folie 27

29 Blended Learning – Bedingungen
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30 Blended Learning – Bedingungen
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31 Blended Learning – Bedingungen
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32 Blended Learning – Bedingungen
Die Zeit wird kommen, wo unsere Nachkommen sich wundern, dass wir so offenbare Dinge nicht gewusst haben (Seneca) Blended Learning – Bedingungen Folie 31

33 Blended Learning - Organisationsformen
Kick Off Meeting Online Lernphase Modul 1 Modul 2 Präsenz- training Online Nachbe- treuung Onlinephase – Vorbereitung Präsenz- training Online Nachbe- treuung oder so ... WICHTIG: Es gibt nicht DIE „Organisationsform“ einer Qualifizierungsmaßnahme im Blended Learning-Ansatz Folie 32

34 Blended Learning - Organisationsformen
Initiation Aktion Integration Neuorientierung Organisierter Qualifizierungszeitraum Folie 33

35 Blended Learning - Organisationsformen
Stufen der Vorbereitung Präsenzveranstaltung Stufen der Nachbereitung Organisierter Qualifizierungszeitraum Rückkopplung Innerhalb bestimmter Grenzen selbstgesteuertes Lernen unter Berücksichtigung des individuellen Lerntempos Übergang zu nicht organisiertem und nicht gesteuertem Lernen Initialphase Aktionsphase Integrationsphase Neuorientierungsphase Folie 34

36 Vorläufiges Fazit Präsenzveranstaltungen können oft nicht ausreichend einen Handlungszusammenhang herstellen – Transfer in die Praxis Blended Learning kann als eine Art Vorstufe zu innerbetrieblichem Wissensmanagement angesehen werden Blended Learning erfordert von Anbietern und Teilnehmern ein hohes Maß an Veränderungsbereitschaft Blended Learning wird weitere „Marktanteile“ gewinnen, da zunehmend die Vorteile einer Präsenzveranstaltung mit den Stärken multimedialer aufbereiteter Inhalte kombiniert werden Wirtschaftliche Aspekte, im Rahmen von Lern,- Informations- und Kommunikationsprozessen insbesondere bei exportorientierten Unternehmen eine immer größere Rolle spielen wird Folie 40

37 Was wir in jedem FALL brauchen ist schnellstens...
eine lehr- und lerntheoretisch fundierte Entwicklung von Blended-Learning-Szenarien die Auseinandersetzung mit der kognitiven Belastung von Lernenden spezielle didaktische Methoden für den Übergang von Präsenzphasen und z.B. E-Learning mutige Führungskräfte Fort- und Weiterbildung für Lehrende Folie 41

38 Was kommt morgen ... Wissenschaftler der Fernuniversität Hagen haben eine Studie zum Thema "Trends und Barrieren beim Mobile Learning" durchgeführt. Hierbei wurden Unternehmen aus dem deutschsprachigen Bildungssektor befragt. 89% geht davon aus, dass es innerhalb der nächsten zehn Jahre zu einer beruflichen Nutzung von Mobile Learning kommen wird, im privaten Umfeld scheinen knapp 70 % der Befragten in dem selben Zeitraum eine Nutzung zu sehen. Folie 42

39 DIE ZUKUNFT ... Was wird uns erwarten ?
Studie (2006) über die aktuellen Entwicklungen ... Befragt wurden 114 Experten und 6.191 Konsumenten ... Folie 43

40 Bildung und Gesellschaft
Das Internet wird eindeutig auch als Ausbildungs- und Lernmedium begriffen. Das schlägt sich in den Antworten der Experten wie auch der Konsumenten in „Deutschland Online 3“ deutlich nieder. 92 % der befragten Experten öffentlicher Institutionen sehen „Offliner” gegenüber „Onlinern” in Gesellschaft und Beruf stark bis sehr stark benachteiligt. Auch die befragten Konsumenten sind der Ansicht, dass Internet-Nutzer diesbezüglich große Vorteile haben - rund 64 % stimmen dieser Aussage in hohem oder sehr hohem Maße zu. Folie 44

41 Bildung und Gesellschaft
Internet und Computer sind für die Bildung auf allen Ebenen bedeutsam. Aber gleichsam zeigt sich, dass der deutsche Entwicklungsstand im Vergleich zu anderen Ländern noch stark ausbaufähig ist. Beispielsweise war im Jahr 2003 der Anteil der deutschen Schüler, die im Unterricht regelmäßig Computer nutzten, mit 21 % deutlich niedriger als in den USA mit 41 % oder Schweden mit 46 % (OECD-Durchschnitt 2003: 39 %) Aber auch für die Zukunft wird erwartet, dass die Entwicklung in Deutschland hier deutlich hinter anderen Ländern zurückbleibt: Erst für das Jahr 2010 erwarten Experten eine Computernutzung in Schulen von 44 % und damit ein Niveau, das Schweden und die USA bereits 2003 erreicht hatten. Immerhin wird erwartet, dass der Wert in Deutschland bis 2015 auf 71 % ansteigt. Folie 45

42 Grad der Erfolgswirksamkeit der Einbindung der Neuen Medien in klassische Bildungskonzepte
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43 Elter fordern ... Folie 47

44 Präsenzlernen ist nicht tot, aber die Seminarraumwände sind dünner geworden…
Ralf Volkmer Folie 1

45 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Für die Entwicklung eines Menschen zu einem reichen und freien Leben sind viele Kontakte nötig (AUGUST STRINDBERG, Dichter) Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Ralf Volkmer Blended Learning Network – Verband der europäischen Blended-Learning-Akteure e.V.