PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

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1 PCM, "Kick-off: I-can-EIB"
Die „Windrose“ ein integrierendes Konzept für offene Wissenslandschaften - eine Selbstreflexion - Claus Möbus PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

2 PCM, "Kick-off: I-can-EIB"
Inhalt (1/2) die Abteilung theoretische Positionen der Didaktik „anerkannte“ Qualitätskriterien Definition „Tele-Learning“ Standardisierung „e-Learning“ nach LTSA PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

3 PCM, "Kick-off: I-can-EIB"
Inhalt (2/2) „Windrose“ als Sammlung von „Use Cases“ eines IT-Systems (UML) „Windrose“ in I-can-EIB ? Strukturierung der Fachinformationen Consulting zusätzliche Use Cases / Geschäftsprozesse (GPe) PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

4 Themen, Projekte und Ergebnisse der I@LLS
Grün = laufend Rose = anlaufend Gelb = hoffend PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

5 „Instruktionalismus“ vs. „Konstruktivismus“
Instruktion + Übungen Lernerführung Modifikation eines mentalen Modells durch gelenkte Erfahrungen Wissen kann teilweise vorspezifiziert werden vereinfachende Beispiele bringen unbestritten Vorteile beim Wissenerwerb es gibt Instruktionsstrategien, die für alle Lerner relevant sind individuelles Lernen kann effektiver als kollaboratives sein Exploration + Hilfen Selbstmanagement aktive Selbstkonstruktion einer mentalen Repräsentation Wissen ist eine individuelle Interpretation der Welt Wissenserwerb muss in authentischen (zT. komplexen) Anwendungskontexten situiert sein es gibt nicht das Konzept des globalen Lerners kollaboratives Lernen dient dazu unterschiedliche Sichten zu entwickeln PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

6 „anerkannte“ Qualitätskriterien
Aktivierung und Lernerzentriertheit Selbststeuerung und Lernkontrolle Interaktion und Beziehungsaufbau Authentizität, Situiertheit, multiple Perspektiven Strukturiertheit Aufbau und Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit Verständlichkeit Mediendidaktisches Design Darstellungsformen Bildgestaltung Tongestaltung Abstimmung von Bild und Ton PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

7 Definition „Tele-Learning“
„...is: making connections among persons and resources through communication technologies (tv, video, computer-based) for learning-related purposes“ (COLLIS, 1996, p.9) COLLIS, B. (1996), Tele-Learning in a digital world: the future of distance learning. London: International Thomson Publications PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

8 Pluralität des Tele-Learning
„...can take place in different ways, in different settings with or without a teacher being involved, within different sorts of instructional organizations, including within a course or without a course being involved at all among different levels and types of learners via a variety of technologies, and through a variety of pedagogies and learning approaches and for a variety of philosophical and strategic motivations (COLLIS, 1996, p.11) COLLIS, B. (1996), Tele-Learning in a digital world: the future of distance learning. London: International Thomson Publications PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

9 Standardisierungsaktivitäten
LTSC (P1484) LTSC & JTC1/SC36: Close Collaboration ISO/IEC JTC1/SC36 GEM PROMETEUS GESTALT Current, existing Future possibilities Sampling of Organizations PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

10 Summary of Five LTSA Abstraction-Implementation Layers
120+ Stakeholder Perspectives/Priorities Layer 4 Human-Centered/Pervasive Features Layer 2 Environment Interactions Layer 1 Learner/ Environment Interactions L Learner Entity Layer 3 LTSA System Components CI LP B M PP P A D LE E C LR R IC Q LC Layer 5 APIs, Codings, & Protocols Requirements  Functionality  Conceptual Model  Semantics    APIs Codings Protocols    Calling Data Comm Conv. Formats Layers PCM, "Kick-off: I-can-EIB" 

11 Layer 3: System Components [using Yourdon system notation]
Learner Entity Multimedia Behavior Interaction Context Delivery Evaluation Learning Preferences L o c a t o r A s s e s s m e n t Learning Content Performance (current) Locator (history) Catalog Info Learning Resources Coach Performance/ Preferences Learner Records Query (new) Processes: Learner Entity, Evaluation, Coach, Delivery Stores: Learner Records, Learning Resources Flows: Behavior, Assessment, Performance/Preferences (past, present, future), Query, Catalog Info, Locator, Learning Content, Multimedia, Interaction Context, Learning Preferences PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

12 „Windrose“ als Sammlung von „Use Cases“ eines IT-Systems (UML)
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13 Ziele im I-can-EIB - Antrag
„Beraten“ I-can-EIB CBR „Projektieren“ „Planen“ XPS e-Scripts/e-Books Marktplatz „Informieren“ „Lernen“ Simulator ??? „Simulieren“ PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

14 Das „Windrosen“-Design
in I-can-EIB Consulting Fach-Report Fach-Report View „Laie“ View „Content-Provider“ View „Bauherr“ View „Architekt“ (semi-)virtuelle, authentische Lernszenarien View „Handwerker“ View „Ingenieur“ View „Hersteller“ Simulatoren PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

15 PCM, "Kick-off: I-can-EIB"
„Windrose“ als Sammlung von Use Cases mit Akteuren (zB.:Avataren) eiliger Ratsuchender Bauherr wortkarger Experte Architekt I-can-EIB Fachdidaktiker Ingenieur „Spieler“ im Szenario Handwerker Hersteller Engine PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

16 Strukturierung der Fachinformationen
Kerne FAPs (= Frage-Antwort-Paare) des Helpdesks View (akteurorientiert) e-SCRIPT/e-BOOK FAPs, Texte, Bilder, Links Regeln (kausale, diagnostische), Heuristiken Fallberatung Case Based Reasoning Regelbasierte XPS PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

17 I-can-EIB: Systemarchitektur
Content-Provider View Developer I-can-EIB User Webserver Tamino-XML-Datenbank Server / Hyperwave Server Application Server PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

18 PCM, "Kick-off: I-can-EIB"
Online-Consulting Help-Desks (mit Autoren) Dokumentation der Frage-Antwort-Paare (FAPs) Umhüllung der Module mit FAPs => „active documents“ Abstraktionshierarchien der Problem-Lösungen-Paare (=Cases) Case-Based-Reasoning System for Consulting Matching des neuen Falles mit bekannten Fällen Auswahl der Lösungsempfehlung für den bekannten Fall Anpassung der Lösungsempfehlung an den neuen Fall Feedback des Ratsuchenden Erweiterung der Fallsammlung PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

19 zusätzliche Use Cases / Geschäftsprozesse(GP)
GP „Einrichtung eines Autorenplatzes“ Tools: XML-SPY, Hyper-Wave (?) GP „Redaktionsprozess“ XML, DTD, Tamino-Server GP „Animation mit CINEMA 4D“ GP „Peer Reviewing“ GP „begleitende empirische Evaluation“ GP „Glossar“, „Ontologie“ GP „GUI“ GP „Zertifizierung“ PCM, "Kick-off: I-can-EIB"

20 Geschäftsprozess: „Einrichten des Arbeitsplatzes“
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21 PCM, "Kick-off: I-can-EIB"
Geschäftsprozess: „Erstellen Von Modulen“ PCM, "Kick-off: I-can-EIB"