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Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen a)Legosteine nach Farben sortieren b)Bauklötze nach Formen/Größe/Farben sortieren c)Wäscheklammern.

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1 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen a)Legosteine nach Farben sortieren b)Bauklötze nach Formen/Größe/Farben sortieren c)Wäscheklammern nach Farben sortieren d)Buntstifte nach Farben/Größe sortieren

2 Stationskarte zum Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Legosteine 1 Material: blaue, rote, gelbe und grüne Legosteine in verschiedenen Größen Arbeitsauftrag: Sortiere die Steine nach ihrer Farbe! Tipps: Baue mit den Steinen einer Farbe ein Gebäude.

3 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Legosteine 2 Material: Legosteine in verschiedenen Größen (pro Größe jeweils ein Stein) Arbeitsauftrag: Sortiere die Steine der Größe nach. Beginne mit dem kleinsten. Tipps: Baue mit den Steinen eine Treppe.

4 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Legosteine 3 Material: viele verschiedenfarbige Legosteine in unterschiedlichen Größen Arbeitsauftrag: Sortiere die Steine nach der Größe! Tipps: Baue gleichgroße Steine aufeinander.

5 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Bauklötze 1 Material: verschiedene Bauklötze Arbeitsauftrag: Sortiere die Bauklötze nach ihrer Form!

6 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Bauklötze 2 Material: verschiedenfarbige Bauklötze Arbeitsauftrag: Sortiere die Klötze nach ihrer Farbe! Tipps: Baue mit gleichfarbigen Bauklötzen ein Kunstwerk.

7 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Perlen 1 Material: unterschiedliche Perlen Arbeitsauftrag: Sortiere die Perlen nach ihrer Form!

8 Übersicht Mathe-Tag 1.Sortieren, Klassifizieren, Ordnen Perlen 2 Material: verschiedenfarbige Perlen Arbeitsauftrag: Ordne die Perlen nach der Farbe!

9 Übersicht Mathe-Tag 2. Muster erkennen: a)Muster mit Holzwürfeln legen b)Schmuckwerkstatt: Perlen nach Vorlage auffädeln c)Steckwürfel nach Vorlage zusammenbauen

10 Stationskarte zum Mathe-Tag 2. Muster erkennen: Perlen auffädeln (nach Vorlage) Material: - Perlen (verschiedene Farben und Formen) - Schnüre zum Auffädeln - Vorlagenkarten Arbeitsauftrag: Fädele die Perlen nach der Vorlage auf. Führe das Muster fort. Zusatzaufgabe: - Erfinde dein eigenes Muster.

11 Stationskarte zum Mathe-Tag 2. Muster erkennen: Bauen mit Steckwürfeln (nach Vorlage) Material: - Steckwürfel - Vorlagenkarten Arbeitsauftrag: Baue die Steckwürfel nach der Vorlage zusammen. Führe das Muster fort. Zusatzaufgabe: - Erfinde dein eigenes Muster.

12 Stationskarte zum Mathe-Tag 2. Muster erkennen: Wäscheklammern an der Leine Material: - farbige Wäscheklammern - Wäscheleine oder Schnur - Säckchen (für Wäscheklammern) - Karton mit Wäscheklammern Arbeitsauftrag: Ziehe aus dem Säckchen 4 Wäscheklammern. Befestige sie an der Leine. Setze dein Muster mit Klammern aus dem Karton fort. Zusatzaufgabe: - Ziehe 6 Wäscheklammern.

13 Stationskarte zum Mathe-Tag 2. Muster erkennen: Bilder am Geobrett Material: - Geobrett - Gummis in verschiedenen Farben - Geobrettbilder als Vorlage Arbeitsauftrag: Spanne die Gummis nach Vorlage auf dein Geobrett. Tipps: - Achte auf die Lage der Nägel. Zusatzaufgabe: - Erfinde dein eigenes Muster am Geobrett.

14 Stationskarte zum Mathe-Tag 2. Muster erkennen: Bilder mit Mosaiksteinen Material: - Mosaiksteine - Legeunterlage Arbeitsauftrag: Lege mit den Mosaiksteinen Musterbilder.

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16 Stationskarte zum Mathe-Tag 2. Muster erkennen: Bilder aus geometrischen Formen Material: - Geometrische Formen aus farbigem Papier - Papier - Kleber Arbeitsauftrag: - Lege mit den Formen Musterbilder. - Klebe dein Bild auf ein weißes Blatt Papier.

17 Übersicht Mathe-Tag 3. Lagebeziehungen: a)Lego-/Playmobil-/Duplo-Baukästen (z.B. Zoo, Bauernhof, Ritterburg, ……..) b)Spielfiguren (Playmobil, Lego, Schleich,…..) c)Herstellung eines Körperschemas (Umrisszeichnung) d)Koffer e)Stuhl f)Alltagsgegenstände (Das Mäppchen ist in/unter/auf…) g)Kinder (mindestens fünf Kinder: Stell dich vor, hinter, neben, links von, rechts von, zwischen….) h)Spielautos

18 Stationskarte zum Mathe-Tag 3. Lagebeziehungen: Spiel Pferd auf Reiter Material: - Person (Pferd) - Person (Reiter) - Person (Auftraggeber) Arbeitsauftrag: Der Auftraggeber gibt Anweisungen: Reiter auf Pferd Reiter neben Pferd Reiter unter Pferd Reiter vor Pferd Reiter hinter Pferd Pferd auf Reiter Pferd neben Reiter Pferd unter Reiter Pferd vor Reiter Pferd hinter Reiter Tipp: -Ein Kind befindet sich immer im Vierfüßlerstand, das andere Kind steht.

19 Stationskarte zum Mathe-Tag 3. Lagebeziehungen: Spiel Ein Buch wandert Material: - Buch - Klassenraum - Ranzen - Person (Auftraggeber) Arbeitsauftrag: Der Auftraggeber gibt Anweisungen: Das Buch wandert auf den Tisch. Das Buch wandert in den Ranzen. Das Buch wandert unter die Tafel. Das Buch wandert … Finde noch 10 weitere Wanderziele!

20 Stationskarte zum Mathe-Tag 3. Lagebeziehungen: Spiel Lola reist Material: - Lola (Handpuppe) - Stuhl oder Tisch - Person (Auftraggeber) Arbeitsauftrag: Der Auftraggeber gibt einem Kind Anweisungen: Lola sitzt auf dem Stuhl. Lola sitzt neben dem Stuhl. Lola sitzt unter dem Stuhl. Lola sitzt hinter dem Stuhl. Lola sitzt vor dem Stuhl.

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22 Übersicht Mathe-Tag 4. Körper- und Flächenformen: a)Alltagsgegenstände nach ihren Formen sortieren (Quader – Würfel – Kugel) b)Mit Knete Körper nachbauen c)Figur-Grund-Wahrnehmung (z.B. Fühlsäckchen/Fühlkiste/Körper unter ein Tuch legen, erfühlen und beschreiben lassen….) d)Tastkarten mit Körperformen aus Filz oder Moosgummi bekleben, erfühlen, beschreiben und erraten lassen e)Bauen ohne zu sehen (Zwei Kinder sitzen Rücken an Rücken; ein Kind baut ein einfaches Bauwerk aus wenigen Holzbausteinen und beschreibt es genau. Der Partner muss das Bauwerk nachbauen.) f)Geobrett (vorgefertigte Gummibilder nachbauen, eigene Figuren anfertigen, von anderen Kindern nachbauen lassen)

23 Stationskarte zum Mathe-Tag 4. Körper- und Flächenformen a) Alltagsgegenstände den Körpern (Quader, Würfel, Kugel, Zylinder) zuordnen Material: - geometrische Körper als Anschauungsmaterial - Wortkarten mit Körperbezeichnungen - Alltagsgegenstände (Schwamm, Küchenpapierrolle, Klopapierrolle, Würfel, Konservendose, Tischtennisball, Ball, Tennisball, Wasserball, Blumenübertopf, Teepackung, Glas, Milchpackung, …) Arbeitsauftrag: Ordnet die Alltagsgegenstände den geometrischen Körpern zu. Tipp: Schaut euch die geometrischen Körper vorher genau an.

24 4. Körper- und Flächenformen b) Flächen der Alltagsgegenstände den geometrischen Flächen (Kreis, Quadrat, Rechteck) zuordnen Material: - geometrische Körper als Anschauungsmaterial - geometrischen Figuren als Anschauungsmaterial - Wortkarten mit Körper- und Flächenbezeichnungen - Alltagsgegenstände (Schwamm, Küchenpapierrolle, Klopapierrolle, Würfel, Konservendose, Tischtennisball, Ball, Tennisball, Wasserball, Blumenübertopf, Teepackung, Glas, Milchpackung, …) Arbeitsauftrag: Ordnet die Alltagsgegenstände den geometrischen Flächen zu. Tipp: Schaut euch die Flächen der Körper vorher genau an. Stationskarte zum Mathe-Tag

25 4. Körper- und Flächenformen c) Verkehrszeichen den geometrischen Flächen zuordnen Material: - Verkehrszeichen - geometrischen Figuren - Wortkarten mit Flächenbezeichnungen Arbeitsauftrag: Ordnet die Verkehrszeichen den geometrischen Flächen zu.

26 Stationskarte zum Mathe-Tag 4. Körper- und Flächenformen d) Kantenmodell eines Würfels bauen Material: - Knete - Zahnstocher - vorgefertigtes Kantenmodell als Beispiel Arbeitsauftrag: Baue das Kantenmodell des Würfels nach.

27 Stationskarte zum Mathe-Tag 4. Körper- und Flächenformen e) Fühlkiste Material: - Schuhkarton mit geometrischen Körpern Arbeitsauftrag: Greife mit geschlossenen Augen in die Kiste. Beschreibe was du fühlst und benenne den Körper.

28 Stationskarte zum Mathe-Tag 4. Körper- und Flächenformen f) Spiel: Make N Break Material: - Spielkarten und Bauklötze (- Sanduhr) Arbeitsauftrag: Baue möglichst viele der Vorlagen nach. Wenn du möchtest, kannst du auch auf Zeit bauen.

29 Stationskarte zum Mathe-Tag 4. Körper- und Flächenformen g) Spannen auf dem Geobrett Material: - Geobrett - Gummis in verschiedenen Größen Arbeitsauftrag: Spanne ein Haus. Spanne einen Baum. Spanne einen Luftballon. Spanne einen Stern.

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31 Übersicht Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: a)Türme aus Lego-Duplo-Steinen (Klammern, Steckwürfeln) der Größe nach ordnen b)Kinder der Größe nach aufstellen c)Seile/Schnüre der Länge nach ordnen d)Stifte der Länge nach ordnen e)Längen ertasten (Tuch, Buntstifte – Buntstifte werden unter Tuch gelegt: Gib mir den längsten Buntstift, gib mir zwei gleich große Buntstifte,….) f)Teilen ohne zu messen (Wollfaden oder Schnur in vier gleiche Teile schneiden) g)Was ist schwerer? (Alltagsgegenstände nach Gewicht sortieren)

32 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Ordne nach der abgelaufenen Zeit Material: - verschiedene Sanduhren Arbeitsauftrag: Drehe die Sanduhren gleichzeitig um. Welche läuft am schnellsten durch, welche am langsamsten? Sortiere die Sanduhren. Beginnt mit der kürzesten Laufzeit.

33 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Gleich lang Material: - Tuch - verschiedene Gegenstände einer Art (Stifte, Schnüre, …) Arbeitsauftrag: Greife unter das Tuch. Erfühle zwei Gegenstände, die gleich lang sind. Hole sie hervor. Stimmt das? Tipp: - Benutze beide Hände zum Fühlen.

34 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Alltagsgegenstände nach Gewicht ordnen Material: - unterschiedlich schwere Gegenstände (Apfel, Buch, Schere, Trinkflasche, Papier, Steckwürfel, Lineal,….) Arbeitsauftrag: Ordne die Gegenstände nach ihrem Gewicht. Beginne mit dem leichtesten Gegenstand. Tipp: - Schließe die Augen. - Vergleiche immer zwei Gegenstände, indem du sie in deine beiden Hände nimmst.

35 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Ordne der Größe nach Material: - regelmäßige Dreiecke - Quadrate - Rechtecke - Kreise Arbeitsauftrag: Suche dir eine Form aus. Ordne die Flächen der Größe nach. b) Beginne mit der kleinsten Fläche. c) Beginne mit der größten Fläche.

36 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Teile ohne zu messen Material: - Papierstreifen - Schnur Arbeitsauftrag: a)Teile den Papierstreifen in zwei gleich lange Teile. b)Teile die Schnur in vier gleiche Teile. c)Kannst du einen Papierstreifen auch in drei gleich lange Teile teilen? Tipp: - Du kannst falten.

37 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Wo passt am meisten rein? Material: - Becher - verschiedene Hohlkörper (Schüsseln, Vasen, Gläser,…) Arbeitsauftrag: Fülle mit dem Becher Wasser in die Schüssel. Wie viele Becher kannst du hineinfüllen? Fülle nun mit dem Becher Wasser die Vase. Wie viele Becher kannst du hineinfüllen? In welches Gefäß passen mehr Becher Wasser? Vergleiche weitere Gegenstände miteinander, indem du sie mit Wasser füllst.

38 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Kinder der Größe nach ordnen Material: - mindestens drei Kinder Arbeitsauftrag: Stellt euch der Größe nach in einer Reihe auf. a) Beginnt mit dem kleinsten Kind. b) Beginnt mit dem größten Kind.

39 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Steckwürfeltürme ordnen Material: - Steckwürfeltürme in verschiedenen Größen Arbeitsauftrag: a)Ordne die Türme der Höhe nach. Beginne mit dem kleinsten. b)Ordne die Türme der Höhe nach. Beginne mit dem größten.

40 Stationskarte zum Mathe-Tag 5. Längen-/Größenvergleiche: Gegenstände ordnen Material: - Stifte - Schnüre - Ketten - Papierstreifen Arbeitsauftrag: Nimm dir eine Schale mit Material. Ordne die Gegenstände der Länge nach.

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42 Übersicht Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: a)Eins-zu-Eins-Zuordnung (Gegenstände/Ziffernkärtchen) b)Mengen der Größe nach ordnen (Bildkarten/Ziffernkarten) c)Teppichfliesen (Bring mir ….. Teppichfliesen) d)Rund, bunt, lecker – Smarties Mengen zuordnen e)Gummibärchen Mengen zuordnen f)Zählstrumpf (Perlen in einem Strumpf erfüllen und Zahl benennen) g)Korken mit Stecknadeln (1-10) bestecken und Zahl benennen lassen oder zuordnen h)Tastkarten mit Filzplättchen (1-10 oder 1-6 ähnlich wie Würfel) bekleben und erfühlen lassen i)Wimmelbild (Wie viele …. siehst du?) j)Würfelspiel (1 Kind würfelt – das andere legt entsprechend die Menge mit z.B. Nüssen)

43 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Eins-zu-Eins-Zuordnung Material: - Ziffernkarten - Material (Bsp.: 10 Murmeln, 9 Perlen, 8 Klötze, …) Arbeitsauftrag: Ordne den Zahlenkarten das Material zu!

44 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Mengen der Größe nach ordnen Material: - Stifte Arbeitsauftrag: Ordne die Stifte der Größe nach! Tipp: - Beginne mit dem kleinsten Stift!

45 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Rund und bunt in Partnerarbeit Material: - bunte Muggelsteine oder Legosteine Arbeitsauftrag: Gib mir bitte _____ Steine! Denke dir dabei Zahlen von 1 – 10 aus! Wechselt euch ab!

46 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Zählstrümpfe Material: - Strümpfe in unterschiedlicher Farbe - Perlen Arbeitsauftrag: Wie viele Perlen fühlst du? Tipp: - Kontrolliere mit der Stationskarte (Lösung auf der Rückseite)

47 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Fühle in Partnerarbeit Material: - Fühlkarten (Karten mit Filzpunkten) - Augenbinde Arbeitsauftrag: Gib deinem Partner eine Fühlkarte. Wie viele Punkte fühlt er? Tipp: - Wechselt nach 5 Karten!

48 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Wimmelbild Material: - Wimmelbild (z.B. Bauernhof) Arbeitsauftrag: Wie viele _____ siehst du? Strichliste: Schweine Pferde Kühe

49 Stationskarte zum Mathe-Tag 6. Mengen erfassen: Würfelspiel in Partnerarbeit Material: - 1 oder 2 Würfel - Material (Nüsse, Kastanien, Muggelsteine, …) Arbeitsauftrag: Würfle mit einem Würfel. Dein Partner legt die Augenzahl mit dem Material.

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51 Übersicht Mathe-Tag 7. Ideensammlung für weitere Stationen: a)Wo begegnen uns Zahlen? Kinder begeben sich in dem jeweiligen Raum auf Zahlensuche (Uhr, Kalender, Ranzen, Größenschilder in Kleidung, Computer, Schulbücher, Klassenzimmertür, Schülerfahrkarte, Klassenlisten, Karteikästen, Aufbewahrungsboxen für Farbkasten,….) b)Zahlenpuzzle vorbereiten (zu vielen Lehrbüchern gibt es Puzzles einzelner Ziffern) c)Zahlenmemory (Ziffer – Gegenstand, z.B. 1 Punkt – passt zu 1 Apfel) d)Domino

52 Übersicht Mathe-Tag 8. Was noch zu tun ist: a)Erstellen eines Laufzettels b)Erstellen einer Urkunde für alle Mathe-Tag- Teilnehmer

53 Mein Laufzettel a b c d e f g h Mein Name: _________________________________________ Datum_hier_einsetzen Streiche die Station durch, wenn du fertig bist!

54 Mathe-Tag Urkunde Name: hier_einsetzen hat am Tag der Mathematik der Grundschule hier_einsetzen teilgenommen. Musterstadt, den Erzieher/innen Lehrer/innen


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