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Die Nutzpflanzenabteilung wird modern -

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Präsentation zum Thema: "Die Nutzpflanzenabteilung wird modern -"—  Präsentation transkript:

1 Die Nutzpflanzenabteilung wird modern -
Eine Umgestaltung mit vielen Ideen nach didaktischen Gesichtspunkten

2 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
Vortragsinhalt: 1. Sinn und Zweck eines Botanischen Gartens 2. Definitionen von „modern“ und „didaktisch“ 3. Jetziger Zustand des Nutzpflanzenbereichs 3.1 Ausmaße 3.2 Beetanlagen und Bepflanzung 4. Warum umgestalten? 5. Unterricht im Botanischen Garten 6. Was kann alles verändert werden? 7. Skizze des neu geplanten Nutzpflanzenareals 8. Pflanzenliste (ein Beispiel) 8.1 Färbepflanzen 8.2 Pflanzeninfotafeln Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

3 1. Sinn und Zweck des Botanischen Gartens
Def.: Anlage, in der Bäume und andere Pflanzen nach einer bestimmten Systematik zur Schau- und Lehrzwecken kultiviert werden. Ein Bot. Garten dient auch zur Erhaltung des genetischen Materials Ein Botanischer Garten dient der Erholung und Besinnung Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

4 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
2. Definitionen: „modern“: neuzeitlich, neuartig „modernisieren“: nach neuesten technischen oder wissenschaftlichen Erkenntnissen ausstatten oder verändern „didaktisch“: a) die Vermittlung von Lehrstoff, das Lehren und Lernen betreffend b) für Unterrichtszwecke geeignet c) belehrend, lehrhaft Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

5 3. Jetztzustand des Nutzpflanzenbereichs
Der Nutzpflanzenbereich umfasst ein Areal von 986,5 qm, die Gesamtlänge beträgt etwa 70 m, die Gesamtbreite etwa 28 m. Die Beete verlaufen längs diagonal, parallel zueinander. Die Wege sind cm breit und gepflastert, Die Beete cm breit und cm tief. Die Beschilderung ist in Knöchelhöhe angebracht. Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

6 3.1 Jetztzustand - Ausmaße des Nutzpflanzenbereichs
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7 3.2 Beetanlagen des jetzigen Nutzpflanzenbereichs
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8 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
3.2 Photos der Weganlage Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

9 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
3.2 Parallele Wegeführung im Sommer Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

10 3.2 Vergleich zum Münchener Nutzpflanzenbereich
Viel mehr Platz Breitere Wege Beschilderung in Augenhöhe Übergeordnete Schilder für Themenbereiche Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

11 3.2 Bepflanzung des jetzigen Nutzpflanzenbereichs
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12 3.2 Pflanzen, die eventuell wegfallen können:
Canna Tabak Hopfen Rizinus Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

13 3.2 Eventuelle neue Pflanzen:
Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD Gelbes Posthörnchen Blaue Speck

14 3.2 Eventuelle neue Pflanzen:
Birnentomaten Weißes Ei Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

15 3.2 Eventuelle neue Pflanzen:
Etagenzwiebel Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

16 3.2 Hingucker, die bleiben:
Garten-kürbis Flaschen-kürbis Artischocke Amaranth Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

17 3.2 Sollen bleiben: Erholungsbänke und ein Blumenbeet:
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3.2 Futterpflanzen Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

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4. Warum umgestalten? - es soll eine entspannte Lernatmosphäre angeboten werden - Wege- und Beetarchitektur sollen ansprechend sein - übersichtliche und systematische Einteilung erleichtern den Besuch - erhöhter Erholungswert durch ergonomische Formen und viel „Platz“ - Biodiversität bleibt erhalten, alte Zuchtformen bekommen Beachtung Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

20 5. Unterricht im botanischen Garten
Ziele der Arbeit mit Schülern in botanischen Gärten: - Die in den einzelnen Fächern erworbenen Kenntnisse werden am lebenden Objekt vertieft - im Umgang mit den Pflanzen diese als gleich berechtigtes Lebewesen erkennen - Auf der Basis von Sachkenntnis eigene Positionen aktiv sprachlich und handelnd zu vertreten - sich selbständig mit fachlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen - verstehen, dass botanische Gärten eine wichtige kulturpolitische und lebensbewahrende Funktion haben Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

21 5. Unterricht im botanischen Garten
Inhalte der Unterrichtsarbeit: Primarbereich: erste naturwissenschaftliche Kenntnisse und Erfahrungen werden hier mit möglichst vielen Sinnen ermittelt Sekundarbereich I: Die im Biologieunterricht eingeführten wissenschaftlichen Arbeitstechniken und Untersuchungsmethoden werden hier angewendet Sekundarbereich II: Das Lösen von anspruchsvolleren komplexen Themen und das selbständige Durchführen stehen im Vordergrund Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

22 5. Unterricht im botanischen Garten
Gestaltung des Unterrichts: - Gruppenarbeit bietet sich an - Stationenlernen kann durchgeführt werden - Projekttage oder -kurse sind gut geeignet - die vielfältigen Erfahrungen der Schüler können miteinbezogen werden - die Ergebnissicherung kann mit Hilfe verschiedener Präsentationsformen stattfinden Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

23 6. Was kann alles verändert werden?
- Beschilderung mindestens in Kniehöhe - Wegeführung begehbarer (behindertengerecht...) - Beete gut sichtbar gegliedert und beschriftet - Bodenpflasterung könnte ansprechender sein - Pflanzenauswahl soll aktueller werden - Infotafeln können aufgestellt werden - ??? Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

24 7. Skizze des neuen Nutzpflanzenbereichs
Gelb: Wege und Plätze Grün: Beete Salatpflanzen Kohl und Gemüse Gewürze Eiweißliefernde Pflanzen Futterpflanzen Fettliefernde Pflanzen Industriepflanzen Kohlenhydratliefernde Pflanzen Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

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8. Pflanzenliste: Kohlenhydratliefernde Pflanzen Eiweißliefernde Pflanzen Fettliefernde Pflanzen Gemüse Beerengemüse, Blattgemüse, Knollengemüse, Stengelgemüse, Wurzelgemüse Kohlpflanzen Salate Gewürze Nachwachsende Rohstoffe (Industriepflanzen) Faserpflanzen, Färbepflanzen, energieliefernde Pflanzen, Rohstoffe für die Industrie Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

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8.1 Kohlpflanzen Alle Kohlpflanzen sind aus einer Urform entstanden Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

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8.2 Industriepflanzen: Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

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8.2.1 Faserpflanzen: Die Industriepflanzenbilder wurden auf der Didakta 04 in Köln gemacht, und zwar vom Ausstellungsturm des Centralen Agrar- Rohstoff-Marketing- und Entwicklungs-Netzwerks „C.A.R.M.E.N.“ Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

29 8.3 Beispiel: Färbepflanzen
Industriefärbepflanzen: Färberscharte Serratula tinctoria gelb Färberwau Reseda lutolea gelb Kanadische Goldrute Solidago canadenis gelb Saflor Carthamus tinctorius gelb/rot Krapp Rubia tinctorium rot Färberknöterich Polygonum tinctorium blau Färberwaid Isatis tinctoria blau Dost Origanum vulgare braun Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

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8.3 Färbepflanzen Nahrungsmittelfarbstoffe: Rote Beete Beta vulgaris var. conditiva rot Stockrose Alcea rosea rot Spinat Spinacia oleracea grün Brennessel Urtica dioica grün Saflor Carthamus tinctorius gelb/rot Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

31 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
8.3 Färbepflanzen Saflor Färberwau Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD

32 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
8.3 Färbepflanzen Färberwaid Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD Krapp Färberknöterich

33 Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD
8.4 Pflanzeninfotafeln So ähnlich könnten ausführliche Infotafeln aussehen Copyright: Frauke Pöml, Fachdidaktik Biologie HHUD


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