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Guten Morgen, Deutsch 2! Heute ist der 30. März.

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Präsentation zum Thema: "Guten Morgen, Deutsch 2! Heute ist der 30. März."—  Präsentation transkript:

1 Guten Morgen, Deutsch 2! Heute ist der 30. März.
Jetzt: Kahoot! Später: Treffpunkt Berlin schauen!! Still need to turn something in or make-up a test? Tuesday morning before or after school is your last chance!

2 36 – 40 A 32 – 35 B 28 – 31 C 24 – 27 D 0 – 23 F Kapitel 6B Quiz
3. Stunde – Durchschnitt 33/40 83% 4. Stunde –

3 Guten Morgen, Deutsch 2! Heute ist der 31. März.
Jetzt: Mach das “Adjektiv Pre-Test” Später: Neue Adjektiven Still need to turn something in or make-up a test? Tuesday morning before or after school is your last chance!

4 Wer ist böse?

5 Wer ist egoistisch?

6 Wer ist faul?

7 Wer ist ärgerlich?

8 Wer ist berühmt?

9 Mach ein Kreuzwort! Mit einem Partner
- Wähl 10 Wörter von der erste Reihe. - Schreib einen Hinweis (clue), benutz dein Wort nicht. z.B. Mein kleiner Bruder ist sehr _____. - Nimm die 10 Wörter und mach ein Kreuzwort

10 Guten Morgen, Deutsch 2! Heute ist der 1. April.
Jetzt: Mach das “Wie beschreibst du…?” Arbeitsblatt Später: Adjektivendungen?!?! das Ziel: Was ist eine Adjektivendung?

11 Guten Morgen, Deutsch 2! Heute ist der 6. April.
Jetzt: Menschenbingo! Später: Adjektivendungen?!?! das Ziel: Was ist eine Adjektivendung? Adjektiv Quiz 1 – MORGEN! ärgerlich – fett (Du musst das deutsche Wort schreiben)

12 Ja! Nein! DIRECTIONS: Use this activity before introducing students to the concept of adjective endings. Start by saying that they’ll be looking at sentences. Each sentence belongs into one of two groups – Ja! or Nein! Show them the first sentence. Go to the next slide. Ask students which group they think it belongs to. Click to reveal that it’s part of the Nein! group. Continue this process until you’ve gone through all the sentences. On the last slide, it poses the question to the students – “What’s the difference/Was ist der Unterschied?” Here they get a chance to vocalize what they think the difference between these two groups are. Once they’ve identified that there are sometimes endings on adjectives, try to get students to come up with when there are / aren’t endings. Use this to move into the Adjective Endings after Der-Words.

13 Willi fährt schnell mit dem Auto!

14 Willi fährt schnell mit dem Auto!
Ja! Nein! Willi fährt schnell mit dem Auto!

15 Das junge Mädchen hat einen Pulli an.

16 Ja! Nein! Willi fährt schnell mit dem Auto!
Das junge Mädchen hat einen Pulli an.

17 Wir sind sehr klug!

18 Ja! Nein! Willi fährt schnell mit dem Auto!
Das junge Mädchen hat einen Pulli an. Wir sind sehr klug!

19 Warum ist er heute so spät?

20 Ja! Nein! Willi fährt schnell mit dem Auto!
Das junge Mädchen hat einen Pulli an. Wir sind sehr klug! Warum ist er heute so spät!

21 Kennst du den alten Mann da drüben?

22 Ja! Nein! Kennst du den alten Mann da drüben?
Willi fährt schnell mit dem Auto! Das junge Mädchen hat einen Pulli an. Wir sind sehr klug! Warum ist er heute so spät! Kennst du den alten Mann da drüben?

23 Ich werde immer besser, natürlich.

24 Ja! Nein! Kennst du den alten Mann da drüben?
Willi fährt schnell mit dem Auto! Das junge Mädchen hat einen Pulli an. Wir sind sehr klug! Warum ist er heute so spät! Kennst du den alten Mann da drüben? Ich werde immer besser, natürlich.

25 Die kleinen Kinder spielen Monopoly.

26 Ja! Nein! Kennst du den alten Mann da drüben?
Willi fährt schnell mit dem Auto! Das junge Mädchen hat einen Pulli an. Wir sind sehr klug! Warum ist er heute so spät! Kennst du den alten Mann da drüben? Ich werde immer besser, natürlich. Die kleinen Kinder spielen Monopoly.

27 Warum muss ich mit der neuen Lehrerin sprechen?

28 Ja! Nein! Kennst du den alten Mann da drüben?
Willi fährt schnell mit dem Auto! Das junge Mädchen hat einen Pulli an. Wir sind sehr klug! Warum ist er heute so spät! Kennst du den alten Mann da drüben? Ich werde immer besser, natürlich. Die kleinen Kinder spielen Monopoly. Warum muss ich mit der neuen Lehrerin sprechen? Was ist der Unterschied zwischen diese Gruppen?


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