Das Fach Schulpädagogik Befasst sich mit … Theorie der Schule als Institution und Organisation Funktionen und Theorien von Schule; Schulorganisation; Schulgeschichte;

Präsentation zum Thema: "Das Fach Schulpädagogik Befasst sich mit … Theorie der Schule als Institution und Organisation Funktionen und Theorien von Schule; Schulorganisation; Schulgeschichte;"—  Präsentation transkript:

1 Das Fach Schulpädagogik Befasst sich mit … Theorie der Schule als Institution und Organisation Funktionen und Theorien von Schule; Schulorganisation; Schulgeschichte; Schule im internationalen Vergleich; Schulqualität und Schulentwicklung; Lehrplantheorie und Lehrplanentwicklung. Theorie des Unterrichts Didaktische Theorien und Modelle; Unterrichtskonzeptionen sowie Qualitätskriterien des Unterrichts; sach-, fach- und adressatenbezogene Planung von Unterricht auch unter Einbeziehung mediendidaktischer Überlegungen. Lehrstuhl für Schulpädagogik

2 Planung und Gestaltung von Lernumgebungen Gestaltung schüleradäquater Lernsituationen; individuelle Förderung und Beratung; Beurteilung und Evaluieren von Lehr- Lernprozessen. Bilden und erziehen in Schule und Unterricht Pädagogische Theorien über die Entwicklung und die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen; Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen in Schule und Unterricht; Schulleben; Lehrer-Schüler-Verhältnis. Lehrstuhl für Schulpädagogik

3 Die Module der Schulpädagogik Grundlagen- modul (06-Schul-GL) Vorlesung Praktikumsmodul Schulpäd.-did. Praktikum + Begleitveranstaltung (06-Schul-PDPrakt-1/2) Vertiefungs- modul (06-Schul-VT) Seminar

4 Lehrstuhl für Schulpädagogik Grundlagen- modul (06-Schul-GL) Vorlesung umfasst 4 ECTS findet als Vorlesung statt (ca. 250 Studierende) dient dem Überblick Prüfung bestanden/nicht bestanden

5 Lehrstuhl für Schulpädagogik Vertiefungs- modul (06-Schul-VT ) Seminar umfasst 4 ECTS findet in Seminarform statt (ca. 30 Studierende) dient der vertieften Auseinandersetzung mit einem Thema Prüfung mit Noten

6 Lehrstuhl für Schulpädagogik Pädagogisch-didaktisches Schulpraktikum Lehramt an GS/HS/SO/RS/Gym Pädagogisch- didaktisches Schulpraktikum Praktikumsämter Begleitveranstaltung päd.-didakt. Schulpraktikum Lehrstuhl für Schulpädagogik

7 Die Begleitveranstaltung umfasst 2 ECTS Sie findet teilweise (vom Lehramt abhängig) als Vorlesung statt Prüfung bestanden/nicht bestanden Details von den LeiterInnen der Praktikumsämter (Frau Gutwerk GS/HS/SO, Frau Neumeier RS, Herr Hunger GYM)

8 Lehrstuhl für Schulpädagogik Kennzeichen der Schulpäd.-Module: Die Module sind nicht konsekutiv, es empfiehlt sich aber zunächst mit dem Grundlagenmodul zu beginnen und in einem späteren Semester das Vertiefungsmodul zu studieren Falls Module der Schulpädagogik überbucht sein sollten (Vorlesungsverzeichnis/SB@Home), wählen Sie ein anderes EWS-Modul, z.B. empirische Bildungsforschung

9 Lehrstuhl für Schulpädagogik Kennzeichen der Schulpäd.-Module: aber jedes Modul muss einmal studiert werden eine Übersicht und detaillierte Erklärung zu den Modulen finden Sie im Vorlesungsverzeichnis: Veranstaltungen der Schulpädagogik

10 Lehrstuhl für Schulpädagogik Fachstudienberatung der Schulpädagogik Sprechstunde montags 16 – 17 Uhr in Raum 03.201 am Wittelsbacherplatz Dr. Matthias Erhardt, Fachstudienberater Schulpädagogik

11 Lehrstuhl für Schulpädagogik Teilmodul Schulische und außerschul. Jugendbildung im Aufgabenbereich der Hauptschule (06-HSPäd-1) Ein Teilmodul des Moduls Hauptschulpädagogik (06-HSPäd) umfasst 2 ECTS findet als Seminar statt

12 Lehrstuhl für Schulpädagogik Teilmodul Schulische und außerschul. Jugendbildung im Aufgabenbereich der Hauptschule (06-HSPäd-1) wird semesterweise angeboten Prüfung: numerische Notenvergabe

13 Lehrstuhl für Schulpädagogik Bedenken Sie: Studieren Sie die Fächer und versuchen Sie nicht, möglichst Module abzuhaken! Lassen Sie sich nicht verwirren, sondern bilden Sie Ihr eigenes Urteil! Kurz, er [der Student] soll nicht Gedanken, sondern denken lernen; man soll ihn nicht tragen, sondern leiten, wenn man will, daß er in Zukunft von sich selbst zu gehen geschickt sein soll. (Kant, I.: Gesammelte Werke. Band II. Vorkritische Schriften. Elektr. Edition 2007, S. 306)