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Richtig lernen - aber wie?1/16 Richtig lernen - aber wie? Peter Schäfer & Hennes Weiß 16.02.03.

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1 Richtig lernen - aber wie?1/16 Richtig lernen - aber wie? Peter Schäfer & Hennes Weiß

2 Richtig lernen - aber wie?2/16 Erwartungen an die Schule

3 Richtig lernen - aber wie?3/16 Fachwissen Erwartungen an die Schule

4 Richtig lernen - aber wie?4/16 Fachwissen Befragung der Personalchefs der 10 Top-Unternehmen

5 Richtig lernen - aber wie?5/16 Neuere Erkenntnisse

6 Richtig lernen - aber wie?6/16 Befunde der neueren Hirnforschung 1 Das Gehirn und seine Wirklichkeit Gerhard Roth 1994 Fühlen, Denken, Handeln Gerhard Roth 2001 Gedächtnis und Persönlichkeit Daniel Schacter 1999 Fenster ins Gehirn: Bildgebende Verfahren & Methoden Siliziumchip: Sensoren auf 1 Quadratmillimeter

7 Richtig lernen - aber wie?7/16 Neue Informationen verknüpfen Was ist Lernen? Politische Strukturen des Mittelalters: Geschichte Lehrplan Jg 11 Lehrererwartung : Königreiche und ihre Verwaltungsstrukturen SchülerseiteLehrerseite Assoziation mit Bekanntem

8 Richtig lernen - aber wie?8/16 Konsequenzen

9 Richtig lernen - aber wie?9/16 Alltag Der Lehrer erklärt ! ? Der Schüler hört zu ! ? Lehrerzentrierter Unterricht: 87 % Der Lehrer erklärt ! ? Redeanteile im Unterricht über 70 %

10 Richtig lernen - aber wie?10/16 Befunde der neueren Hirnforschung Die Funktion der Sprache 1 Fühlen, Denken, Handeln, Gerhard Roth suhrkamp 2001, Seite 452 Sprache (...) dient nicht in erster Linie dem Austausch von Wissen und dem Vermitteln von Einsicht, sondern der Legitimation des überwiegend unbewusst gesteuerten Verhaltens vor uns selbst und vor anderen.

11 Richtig lernen - aber wie?11/16 Befunde der neueren Hirnforschung Die Funktion der Sprache 2 Fühlen, Denken, Handeln, Gerhard Roth suhrkamp 2001, Seite 452/53 Sprachliche Kommunikation bewirkt nur dann Veränderungen in unseren Partnern, wenn diese sich (...) durch nichtsprachliche Kommunikation mit uns bereits in einem konsensuellen Zustand befinden. Wissen kann nicht übertragen, sondern nur wechselseitig konstruiert werden. Rucksack-Modell Lernen als aktiver Prozess

12 Richtig lernen - aber wie?12/16 Alltag Stundenplan 7.Klasse StdZeitMontag 1.7:35-8:25Engl. 2.8:30-9:15Mathe 3.9:25-10:10Religion/Ethik 4.10:15-11:00Bio 5.11:15-12:00Deutsch 6.12:05-12:50Kunst 45-Minuten-Takt

13 Richtig lernen - aber wie?13/16 Fortbildungen für den Berufsalltag Effektivität ? schulinterne Fortbildungen - reale Bedürfnisse im beruflichen Alltag der Lehrer PISA für Lehrer ? Überprüfung - Leistungsvergleich - Besoldungsanreiz !? Klasse 7b der Gesamtschule in Offenbach Mühlheim Klasse 7b des Kurfürstlichen Gymnasiums in Wiesbaden

14 Richtig lernen - aber wie?14/16 Stellenwert von Bildung – Personalentwicklung ? Investitionsvolumen Schulleitung Ausbildung Weiterbildung Qualitätssicherung

15 Richtig lernen - aber wie?15/16 Ausblick: Teilhabe am Arbeitsleben Demokratische Mitverantwortung Individuelle Lebensgestaltung Schwein gehabt?

16 Richtig lernen - aber wie?16/16 Lernen - Wissen - Gestalten


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