„Optimales Unterrichten“

Präsentation zum Thema: "„Optimales Unterrichten“"—  Präsentation transkript:

1 „Optimales Unterrichten“
Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

2 Was zeichnet einen qualitativen/optimalen guten Unterricht aus?
Gruppenauftrag Was zeichnet einen qualitativen/optimalen guten Unterricht aus? Zeitbudget 10’ Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

3 Unterrichts-gestaltung
3-Stufen-Modell Soziales Ereignis Dialog-Modell Technische Botschaft Leistungs-Modell Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

4 Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10
Die technische Botschaft → Erarbeiten der Lerninhalte ▪Prüfungsreglement ▪lernwirksames Vermitteln im Dialog ▪Körper-Geist-Technik …oder ganzheitlich integratives Training (Leistungsmodell) ▪es gibt kein definiertes Leistungsziel im Karate → optimale Lösung!? Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

5 Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10
Soziales Ereignis ▪durch Dialog emotionale Akzente setzen / „Herz zu Herz Kommunikation“ (Dialogmodell) …ist ein soziales Ereignis „(Happening“) ▪ emotionale Betroffenheit schaffen ▪Lernklima/Ambiente ▪AHA-Erlebnisse schaffen ▪Unterricht als Erlebnis ▪Unterricht heisst „TUN“ ▪Entwicklungsfluss ▪ritualisierende Formen! Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

6 Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10
Unterrichtsgestaltung / Planung / Realisierung Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Unterrichtsgestaltung / Planung Standortbestimmung ▪sich orientieren nach… ▪Werte Bedürfnisse - wozu? „Technische und persönliche Entwicklung“ ▪Ziele: was und wie? Stoffumfang/Bewegungsqualität ▪Voraussetzungen: wann? Lernstufe/individuelle Voraussetzungen Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

8 Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10
Unterrichtsgestaltung / Planung Alternativen Bereitstellen ▪“verschiedene Wege führen nach Rom“ → Alternativen parat haben (differenzieren) („Notproviant im Übungsreihen-Rucksack“) …späteres kritisches Hinterfragen in der Auswertung! Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Unterrichtsgestaltung / Planung Erkennen und handeln ▪einen Ausgleich suchen/Gleichgewicht ▪Auswahl der Übungen und der Formen ▪Wahl des Zeitpunktes und der Intensität ▪Variationen ▪Bedingungen schaffen für AHA-Erlebnisse Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

10 Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10
Unterrichtsrealisierung Reaktives Gestalten ▪Spontaneität im Unterricht – reagieren auf nicht erwartete Ereignisse Rythmisierendes Gestalten ▪ganzheitliches Unterrichten – ein rhythmisches Zusammenbringen der leistungsbestimmenden Komponenten Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Lektionsaufbau Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Lektionsaufbau Einstimmen / Aufwärmen Sensomotorische und physiologische Vorraussetzungen schaffen -Ergebniskontrolle: Die Bewegungen werden fliessender und leichter Haltungs- und Bewegungsschulung Technikbezogene Kernelemente vermitteln -Ergebniskontrolle: Die neuen Informationen können dynamisch umgesetzt werden Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Lektionsaufbau Leistung und Kunstfertigkeit Mit verschiedenen Formvarianten wird die Belastung im konditionell-energetischen Bereich erhöht -Ergebniskontrolle: Die Belastungsintensität kann in diesem Lektionsteil gesteigert werden. Sobald die Bewegungsqualität darunter leidet, ist es zuviel. Vernetzen, Umsetzen Neu erworbene und gefestigte Element vernetzen -Ergebniskontrolle: Die verarbeiteten Informationen können auch in einer komplexeren Situation umgesetzt werden Ausklang Regenerative, beruhigende Massnahmen. -Ergebniskontrolle: Entspannter Gesichtsausdruck, ruhiger Atem Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Planungsinstrumente Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

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Planungsinstrumente Thomas Hertig, Fachleiter J+S Grundausbildung Willisau 10

16 …eine letzte Chance eines optimalen Unterrichts – 10 Merkmale…
Der Anfang aller Weisheit ist… VERWUNDERUNG! 1. Klare Strukturierung des Unterrichts 2. Hoher Anteil echter Lernzeit 4. Inhaltliche Klarheit 5. Sinnstiftendes Kommunizieren

17 …eine letzte Chance eines optimalen Unterrichts – 10 Merkmale…
Der Anfang aller Weisheit ist… VERWUNDERUNG! 6. Methodenvielfalt 7. Individuelles Fördern 8. Intelligentes Üben 9. Transparente Leistungserwartungen 10. Vorbereitete Umgebung