PU 2013/14.

Präsentation zum Thema: "PU 2013/14."—  Präsentation transkript:

1 PU 2013/14

2 Ich: Nicolas Ruh Deutsch & Informatik an der NKSA seit drei Jahren
Zum ersten Mal PU aber schon oft MA und SAR betreut Mein grösstes Projekt: Doktorarbeit ( 312 Seiten) ProjektUnterricht |

3 ... und Sie? Name, vielleicht Interessen und Kenntnisse im Bereich Digitale Technologien? Wie weit ist ihre Projektidee gediehen? Technische Voraussetzungen? Wie wollen wir unsere digitale Zusammenarbeit organisieren? ProjektUnterricht |

4 Selbsteinschätzung ProjektUnterricht |

5 Umfrage: Maturanden ProjektUnterricht |

6 Umfrage: Studierende ProjektUnterricht |

7 Ziele des Projektunterrichts
Ein Projektziel formulieren Eine Projektvereinbarung verfassen Die zur Verfügung stehende Zeit planen und einsetzen Verschiedene Methoden gezielt einsetzen Eine schriftliche Arbeit korrekt verfassen bzw. dokumentieren Eine Präsentation planen und durchführen Das eigene Vorgehen überdenken und diese Überlegungen umsetzen Die Selbst- und Sozialkompetenz fördern ProjektUnterricht | 7

8 Ziele des Projektunterrichts
Ein Projektziel formulieren Eine Projektvereinbarung verfassen Die zur Verfügung stehende Zeit planen und einsetzen Verschiedene Methoden gezielt einsetzen Eine schriftliche Arbeit korrekt verfassen bzw. dokumentieren Eine Präsentation planen und durchführen Das eigene Vorgehen überdenken und diese Überlegungen umsetzen Die Selbst- und Sozialkompetenz fördern Eigenständig grössere Projekte umsetzen können Einfach ausgedrückt: es wichtig ist (fürs Leben, das Sudium, ...) Sie mit der Maturaarbeit noch ein wesentlich notenrelevanteres Projekt erwartet Weil: ProjektUnterricht | 8

9 Wie lehrt/lernt man Selbständigkeit?
Hauptsächlich, indem man es tut Mit dem meisten Erfolg, wenn man es gerne tut Effizient, wenn man einsieht, dass es (für die meisten) nicht ganz einfach ist Nachhaltig, wenn man mit den Konsequenzen leben muss Unkomplizierter, wenn man Hilfestellungen annimmt ProjektUnterricht |

10 Was Sie von mir erwarten können:
ich mache Ihnen die Rahmenbedingungen klar ich stehe ihnen mit Rat (nicht aber Tat) zur Seite ich nehme mir Zeit, wenn Sie meine Hilfe brauchen ich halte mich an getroffene Abmachungen ich beurteile Sie so fair wie irgend möglich ich freue mich abartig, wenn Sie tolle Projekte umsetzen ProjektUnterricht |

11 Was Sie nicht erwarten können:
dass ich ihnen hinterherlaufe, Sie an Termine oder Abmachungen erinnere, ihre Arbeiten überprüfe oder korrigiere oder die Verantwortung dafür übernehme, wenn etwas in Ihrem Projekt nicht gut läuft Die Lehrkraft verhält sich grundsätzlich passiv Projekte müssen scheitern können (hoffentlich nicht) ProjektUnterricht |

12 PU 2013/14 Zeitlicher Rahmen

13 Ablauf eines Projektes: Übersicht
Anpassung der Planung Zwischengespräche Standortgespräche Kontakte mit Externen Projektinitiative Vorprojekt Projektvereinbarung Projektdurchführung Ergebnis Präsentation Bewertung Jetzt! Herbstferien Frühlingsferien März ProjektUnterricht | 13

14 Termine Vorprojekt & PV Projekt Präsentation (Produkt & Dokumentation)
KW Datum Termine Arbeiten an... 33 15-Aug Einführung Aula 34 22-Aug Vorprojekt & PV 35 29-Aug 36 5-Sep 37 12-Sep 38 19-Sep Abgabe PV 39 ImpWo 40 & 41 HeFe 42 17-Oct Besprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 43 24-Oct PV unterschreiben 44 31-Oct 45 7-Nov Theorie-Test (90 Min) 46 14-Nov 47 21-Nov MA-Präsentationen besuchen 48 28-Nov 49 5-Dec Rückgabe Test 50 12-Dec 51 19-Dec 52 & 1 WeFe 2 9-Jan 3 16-Jan 4 23-Jan Abgabe Projekt 5 & 6 SpoFe 7 13-Feb Rückgabe Projekt Präsentation 8 20-Feb 9 27-Feb 10 6-Mar Präsentationen 11 13-Mar Schlussbesprechung 12 20-Mar Reservetermin Termine ProjektUnterricht |

15 Ein ordentlicher Zeitplan
(s. Vorlage auf dem Wiki) ProjektUnterricht |

16 Das Vorprojekt Die Idee wird so weit verfeinert, dass eine konkreter Plan für das eigentliche Projekt erstellt werden kann  PV Fragen und Teilfragen festlegen, ggf. Hintergrundwissen erarbeiten Methoden und methodisches Vorgehen festlegen, ggf. erarbeiten Ressourcen und Quellen sichten ggf. Aufgaben im Team verteilen gleichzeitig Theorie aneignen  Test ... und (wie immer) alles im Projektjournal dokumentieren ProjektUnterricht |

17 Zentrale Elemente des Vorprojektes
Aus all Ihren Ideen verfolgen Sie einzelne weiter und entwickeln daraus präzise Aufgabenstellungen (WAS). Sie überlegen sich, WIE Sie Ihre Fragen beantworten, Ideen angehen wollen. Sie halten fest, welche Ressourcen Sie für Ihr Projekt benötigen (WOMIT) ProjektUnterricht |

18 Ziel der heutigen Stunde
ProjektUnterricht |

19 Arten von Projekten Untersuchung Kreative Produktion
Erforschen eines Sachverhaltes: Beobachten, Beschreiben, Verstehen, Erklären, Begründen, Werten Kreative Produktion Aus einem schöpferischen Einfall ein künstlerisches Werk schaffen: Erfinden, Ausprobieren, Sich-Ausdrücken, Auseinandersetzung mit einem Thema Technische Produktion Aus einer konstruktiven Idee ein funktionsfähiges Erzeugnis herstellen: planen, konstruieren, exakt arbeiten, Auseinandersetzung mit einem Thema Organisation einer Veranstaltung Planen und durchführen einer Veranstaltung, für Finanzierung sorgen, Auseinandersetzung mit einem Thema ProjektUnterricht | 19

20 Mögliche Projektideen
ProjektUnterricht |

21 Die gute Fragestellung/Konstruktionsidee ...
Ein gutes Projekt erfordert eine klare Frage- oder Problemstellung. Diese erweist sich aus folgendem Grund als hilfreich: Sie wissen genau, was Sie zu tun haben, welches Ziel Sie verfolgen und verlieren sich nicht in den vielen Möglichkeiten. Die Fragestellung einer Projektarbeit beinhaltet eine Leitfrage und Teilfragen (Oder eine konstruktive Idee mit Teilaspekten) Man kann sich das wie einen Kuchen vorstellen; die Teilfragen sind einzelne Stücke des Ganzen. ProjektUnterricht |

22 Beispiel Technische Produktion Konstruktive Idee Teilaspekte
Bau einer elektrisch angetriebenen Firmenlogo-Thermostanz-Maschine für den automatischen Einzug von A4-Blättern. Verschiedene Möglichkeiten des Thermostanzens planen und testen. Mögliche Einzugs-Mechanismen planen und testen. Firmenlogo als Stempel entwerfen und herstellen. Prototypen-Bau, Evaluation. Bau der Maschine. ProjektUnterricht |

23 Wichtig! Achtung! Wir wollen einen Kuchen und kein Dessertbuffet!
Je mehr und je konkreter die Teilfragen, desto detaillierter kann die Leitfrage beantwortet werden.  eigentlich wie ein Rezept für Ihr Projekt Achtung! Wir wollen einen Kuchen und kein Dessertbuffet! ProjektUnterricht |

24 Also, machen Sie sich an die Arbeit ...
ProjektUnterricht |

25 Projektjournal (s. Vorlage auf dem Wiki)
In diesem schreiben Sie während jeder Arbeitsphase auf, was Sie und wie Sie es erledigt haben. Der Vergleich mit dem Zeitplan gibt Hinweise für die Planung der nächsten Schritte. Das Projektjournal dient Ihnen dazu, den Arbeitsprozess zu reflektieren und ermöglicht, in einer nächsten Projektphase weitere Fortschritte zu erzielen. (s. Vorlage auf dem Wiki) ProjektUnterricht |

26 Inputs Theorie ProjektUnterricht |

27 Längere Arbeiten ... ... schreibt man von aussen nach innen
... brauchen eine saubere Struktur ... folgen dem rekursiven Burger-Prinzip ... sind sorgfältig und neutral formuliert ... werden mit Formatvorlagen gestaltet ... werden immer wieder überarbeitet und verfeinert ProjektUnterricht |

28 Burger für jeden Geschmack
Mein Roboter Einleitung Hauptteil Schluss Burger für jeden Geschmack Formatvorlage „Überschrift 1“ zuweisen – wie es aussieht ist erstmal egal Version 1 ProjektUnterricht |

29 Ein Labyrinth-Roboter
Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis Einleitung Hauptteil Schluss Quellenverzeichnis Anhang Jemand hat das PU-Skript gelesen! Version 2 ProjektUnterricht |

30 Ein Labyrinth-Roboter
Der Titel muss besser ausformuliert werden Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis Einleitung Hauptteil Schluss Quellenverzeichnis Anhang Die Thematische Beschreibung aus der PV ist eine gute Erstfassung Mit Formatvorlagen geht das automatisch Hier braucht es weiter Unterteilungen (s. Skript) Hier kann man schon während der Recherche alle Quellen aufführen Version 3 ProjektUnterricht |

31 Jemand hat noch mehr im PU-Skript geschmökert!
Ariadne-Bot Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis Einleitung Theoretische Grundlagen Methode Darstellung der Ergebnisse Diskussion der Ergebnisse Zusammenfassung Quellenverzeichnis Anhang Jemand hat noch mehr im PU-Skript geschmökert! Version 4 ProjektUnterricht |

32 Jedes Kapitel ist ein kleiner Burger
Ariadne-Bot, ein selbst gebauter Roboter, der aus beliebigen Labyrinthen herausfindet Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis Einleitung Theoretische Grundlagen Hardware steuern mit Arduino Board Arduino programmieren mit JAVA Von einfachen und schwierigen Labyrinthen Der Pledge-Algorithmus Zusammenfassung Methode Herausforderungen für Ariadne-Bot Abstrakte Labyrinthe in der realen Welt Quellenverzeichnis Anhang Jedes Kapitel ist ein kleiner Burger ... und jeder Absatz auch ... und jeder Absatz auch ... und jeder Absatz auch Jemand hat angefangen, die Vorgabe an seine Bedürfnisse anzupassen ... und hoffentlich Formatvorlage für Unterüberschriften verwendet Version 5 ProjektUnterricht |

33 Ariadne-Bot, ein selbst gebauter Roboter, der aus beliebigen Labyrinthen herausfindet
Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis Einleitung Theoretische Grundlagen Hardware steuern mit Arduino Board Arduino programmieren mit JAVA Von einfachen und schwierigen Labyrinthen Der Pledge-Algorithmus Zusammenfassung Methode Herausforderungen für Ariadne-Bot Abstrakte Labyrinthe in der realen Welt Quellenverzeichnis Anhang ... und wenn dieser Jemand weiterhin Details zum Schema hinzufügt (und existierendes überarbeitet), dann kommt er ganz easy zu einer gut strukturierten, überzeugenden Arbeit ... Version 4 ProjektUnterricht |

34 Formale Vorgaben (s. PU-Skript 4.8)
max. 30'000 Zeichen (etwa 15 Seiten), für Teamarbeiten max. 40‘000 (20 Seiten), Quellenangaben und Anhang werden nicht gezählt Die Seitenränder mind. 2.5 cm Sinnvolle Kopfzeile/Fusszeilen Seitenzahlen, mit Inhaltsverzeichnis übereinstimmend Grafiken und Tabellen mit fortlaufend nummerierter Legende. Nehmen Sie im Text Bezug auf die Darstellungen. leserfreundliche Schrift (11 oder 12 pt), Titel entsprechend grösser und nach Wichtigkeit gestuft Zeilenabstand 1.5 Zeilen, Blocksatz Nur allgemein gängige Abk. (z.B.: d.h., vgl., etc.), sonst einführen oder ausschreiben Mit Draht-, Plastikspirale oder Thermobinder heften. ProjektUnterricht |

35 Wiki-Projekte So werden sie Mitglied auf unserem Wiki:
(kostenloses) Benutzerkonto bei wikispaces.com eröffnen In ihr Konto einloggen (ggf. Profil erstellen) Auf nicolasruh.wikispaces.com gehen Beitritt beantragen (oben links „join now“ klicken) Warten, bis ich ihre Mitgliedschaft bestätigt habe Auf ihren Projekt-Seiten ... können Sie beliebige Unterseiten erstellen und Dokumente hochladen können nur die Teammitglieder Inhalte ändern können sie die Projektseiten der anderen Teams anschauen ProjektUnterricht |

36 Auf dem Wiki ... ... sollten immer folgende aktuell zu haltende Dokumente verfügbar sein: Zeitplan Projektjournal Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht |

37 Zeitplan für heute (Woche 37)
Kurzer Input zur Projektvereinbarung PV-Entwurf formulieren (ggf. Rückmeldung, gegenseitig oder von mir) Input: Bewertung & Spezialkriterien Arbeit am Vorprojekt (eigene Planung) ProjektUnterricht |

38 Projektvereinbarung (s. Vorlage im Lehrmittel)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Details s. PU-Lehrmittel Anforderung N. Ruh ggf. als Anhang/separate Datei ProjektUnterricht |

39 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit ggf. Kern- und Optionalziele unterscheiden ProjektUnterricht |

40 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Vorwissen und wichtige/besondere Quellen knapp beschreiben, Bereits gesichtete Literatur im Skelett (s. unten) einfügen ProjektUnterricht |

41 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Wie Sie ihre Frage beantworten wollen, welches Handwerkszeug Sie dafür benutzen werden ProjektUnterricht |

42 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Nur, wenn sie besondere (finanzielle/materielle/persönliche) Ressourcen benötigen ProjektUnterricht |

43 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Nochmal knapp zusammenfassen, was Sie am Ende produziert / geschaffen / herausgefunden ... haben wollen ProjektUnterricht |

44 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Ja. Rückwärts genau, vorwärts als Absichtserklärung. Alle wichtigen Teilschritte und ggf. Aufgabenverteilung aufführen. Weiterhin aktualisieren!! ProjektUnterricht |

45 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Drei unterschiedliche Kriterien Passend zu Typ und Inhalt Ihrer Arbeit In Absprache mit mir: machen Sie einen Vorschlag Name des Kriteriums Stichworte zum Verständnis des Kriteriums ProjektUnterricht |

46 Projektvereinbarung (PV)
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Wenn das alles erledigt ist ProjektUnterricht |

47 Spezialkriterien Weitere Details in Leitfaden_Bewertung.doc Diese 3 Kriterien bewerten Aspekte, die sich aus der besonderen Fragestellung, aus typenspezifischen Anforderungen oder aus anderen für die individuelle Arbeit wichtigen Überlegungen ergeben. Die Spezialkriterien sind vorgesehen, um einen individuellen Fokus der Arbeit und/oder typenspezifische Besonderheiten zu beurteilen. Für jede Arbeit müssen genau drei Spezialkriterien formuliert werden. Es müssen drei unterschiedliche Spezialkriterien formuliert werden. Alle drei Spezialkriterien gewichten gleich stark. Es dürfen keine Ja/nein- resp. erfüllt/nicht erfüllt-Kriterien formuliert werden. Spezialkriterien, die sehr leicht erreicht werden können, sollen vermieden werden. Die Spezialkriterien werden in der Projektvereinbarung ausformuliert (keine Stichworte). ProjektUnterricht |

48 Bewertung & Spezialkriterien
Auf dem Wiki: Füllen Sie den Bewertungsbogen probehalber aus. Versuchen sie dabei, Ihre (zukünftige) Leistung möglichst realistisch einzuschätzen Vielleicht machen sie das zweimal, für eine Ober- und eine Untergrenze? Überprüfen Sie dabei auch, ob sich die von Ihnen formulierten Spezialkriterien bewähren, z.B. klar genug formuliert unterschiedlich nicht zu einfach oder ja/nein Bewertungsbogen_PUGym.xlsx ProjektUnterricht |

49 Zeitplan für heute (Woche 38)
Input zum Umgang mit Fremdwissen (Zitieren, etc.; s. Schwellenkriterium) PV-Entwurf formulieren (ggf. Rückmeldung, gegenseitig oder von mir) PV abgeben (inkl. Spezialkriterien, Zeitplan und Skelett der schriftlichen Arbeit) Arbeit am Vorprojekt (eigene Planung) ProjektUnterricht |

50 „If I have seen further it is by standing on [the] sholders of Giants“
Isaak Newton in einem Brief an Robert Hooke (1676). In Turnbull, H. W. (1959.) The correspondence of Isaac Newton, Vol. 1, p. 416 ProjektUnterricht |

51 Alles nur geklaut? ProjektUnterricht |

52 Konsequenzen von Plagiaten
Im günstigsten Fall Schlechte Note und/oder Arbeit noch mal schreiben Im ungünstigsten Fall Ausschluss von Schule oder Universität Disziplinar- oder strafrechtliche Folgen (Verlust des Jobs, z.B. Aussenminister) ProjektUnterricht |

53 Was genau ist ein Plagiat?
Kurz gesagt: Wenn man die Arbeit (Gedanken, Ideen, Wissen, ...) Anderer als seine eigenen ausgibt. Das passiert automatisch, wenn Quellenangaben fehlen. Wieso ist das ein Problem? ich verletze die Rechte des Urhebers (≈Diebstahl) ich verschaffe mir einen unrechtmässigen Vorteil (≈Betrug) ich begehe eine unredliche Handlung (≈Täuschung) ich habe nichts gelernt oder geleistet – ... nur gezeigt, dass ich nicht begriffen habe, worum es eigentlich geht ProjektUnterricht |

54 Drei Bestandteile eines Textes:
sachlichen, wissenschaftlichen Ohne Quellenangabe: Meine Worte, meine Meinung, mein Wissen, ... Mit Quellenangabe: 2a) Worte eines Anderen (direktes Zitat) 2b) Meinung, Wissen, Erkenntnisse, ... Anderer (indirektes Z.) Grundsätze: Eigene und fremde Leistungen müssen klar zu unterscheiden sein Die verwendeten Quellen müssen nachprüfbar sein Die Qualität der Quellen beeinflusst die Qualität des Textes ProjektUnterricht |

55 Direktes Zitat Mit Anführungsstrichen kennzeichnen
Exakten Wortlaut übernehmen Auslassungen oder (kleine) Änderungen kennzeichnen: [...] oder [ihr] Kurzreferenz im Text, ggf. sprachlich einbinden Effiger (2005) definiert: „......“ „.....“ (Effiger, 2005) Komplette Quellenangaben im Literaturverzeichnis, durch Kurzreferenz auffindbar Effinger, H. (2005). Lernen im Schlaf. Bern: Täuscher. ProjektUnterricht |

56 Indirektes Zitat OHNE Anführungsstriche
Selbst formuliert (=Paraphrase) Kurzreferenz im Text (nach Satz oder Paragraph) Effiger (2005) führt aus, dass ... ..... (Effiger, 2005) Komplette Quellenangaben im Literaturverzeichnis, durch Kurzreferenz auffindbar Effinger, H. (2005). Lernen im Schlaf. Bern: Täuscher. ProjektUnterricht |

57 Direktes Zitat (Beispiel)
„In der Beziehung zu mir erleben viele Kinder zum ersten Mal, dass sie über längere Zeit hinweg anerkannt werden“ (Jegge, 1976, S. 169) oder „In der Beziehung [...] erleben viele Kinder [...], dass sie über längere Zeit hinweg anerkannt werden“ (Jegge, 1976, S. 169). Literaturverzeichnis: Jegge, Armin (1976). Erziehen und erzogen werden. Köln:Verhausen. ProjektUnterricht |

58 Indirektes Zitat (Beispiel)
Die Beziehung zu einem anderen Menschen ist für Kinder wichtig, denn sie erleben dadurch Anerkennung (vgl. Jegge, 1976, S. 169) oder Jegge (1976) ist der Meinung, dass die Beziehung zu einem anderen Menschen für Kinder wichtig ist, da sie dadurch Anerkennung erleben. Literaturverzeichnis: Jegge, Armin (1976). Erziehen und erzogen werden. Köln:Verhausen. ProjektUnterricht |

59 Zitieren aus dem Internet
„Unter einem Computernetzwerk versteht man eine Ansammlung von Computern [...]. Computernetze spielen in der modernen Industriegesellschaft [...] eine ausserordentlich grosse Rolle“ (Plüss, 2009). Aus diesem Grund ... Literaturverzeichnis: Plüss, Aegidius (2009). Netzwerk-Programmierung (Sockets). Gefunden am unter ProjektUnterricht |

60 Zitieren aus dem Internet
Tsunami leitet sich von den japanischen Wörtern tsu (für Hafen) und nami (für Welle) ab (vgl. Wikipedia, Tsunami, 2011). Literaturverzeichnis: Wikipedia (2011). Tsunami. Gefunden am unter ProjektUnterricht |

61 Fremdcode kennzeichnen
//basierend auf der Klasse XY von YZ (URL) Bei der Entwicklung der Software wurden die folgenden Ressourcen verwendet: Processing (URL, Version, ggf. Namen der Entwickler) Die minim Bibliothek (URL, Version, ggf. Name der Entwickler) ... Die Gestaltung der Oberfläche ist inspiriert von einem Beispiel von YZ (URL, Datum ...) Grundsätze: Ehre, wem Ehre gebührt Ausreichende Informationen zum auffinden/nachprüfen ProjektUnterricht |

62 Plagiat: der klare Fall
Ein klares (Teil-)Plagiat liegt vor, wenn Texte anderer Autoren (wortwörtlich oder leicht abgeändert) übernommen werden, aber nicht als direktes Zitat ausgewiesen sind. Im Prinzip genügt dafür schon ein einzelner Satz ProjektUnterricht |

63 es gab da aber noch weitere Problemstellen. (s. http://de. guttenplag
ProjektUnterricht |

64 Stimmts? Es ist kein Plagiat, wenn ...
man weniger als eine halbe Seite kopiert man nur vergessen hat, einige Quellen anzugeben man nicht wusste, was ein Plagiat ist man nach jedem Satz eine Quelle korrekt angibt man in jedem Satz einige Worte ändert man einen Text aus einer anderen Sprache selbst übersetzt man allgemein bekannte Tatsachen nicht mit Quellen belegt ProjektUnterricht |

65 Richtlinien (s. PU-Lehrmittel)
Meist werden einem für eine Arbeit Richtlinien für das Zitieren vorgegeben. Diese können – je nach Betreuungsperson – unterschiedlich ausfallen. Die folgenden Richtlinien sind als Vorschlag zu betrachten und entsprechen den Standards der American Psychological Association (APA). Sie sind dem Werk von Metzger (2007) entnommen (vgl. ebenda, S. 135ff.). Die betreuende Lehrperson kann andere verbindliche Vorgaben zum Zitieren und zu Literaturverweisen machen. Hinweis: Aktuelle Word-Versionen können APA-konforme Quellenangaben verwalten – wenn Sie korrekt benutzt werden ProjektUnterricht |

66 Checkliste Zitate (Formales)
Alle Zitate sind durch Kurzverweise im Text belegt Direkte Zitate sind als solche ausgewiesen Direkte Zitate sind wortwörtlich übernommen (ggf. [ ] nutzen) Indirekte Zitate sind eigenständig formuliert Zu allen Kurzverweisen finden sich vollständige und korrekte Quellenangaben im Literaturverzeichnis Die Zitierweise ist einheitlich und APA-konform ProjektUnterricht |

67 Korrekt zitiert = gute Arbeit – Oder?
Formalitäten erfüllen ist wichtig, aber noch keine Leistung Gut recherchieren ist eine Leistung gute/passende Quellen finden Verlässlichkeit von Quellen beurteilen Quellen richtig verstehen Die relevanten Informationen aus der Quelle ziehen Quellen gut einsetzen ist eine Leistung Quellen korrekt zusammenzufassen Informationen aus verschiedenen Quellen verbinden NUR die relevanten Informationen benutzen Eigene Ideen mit Quellen unterstützen ... ProjektUnterricht |

68 Checkliste Umgang mit Fremdwissen
Alle Zitate sind durch Kurzverweise im Text belegt Direkte Zitate sind als solche ausgewiesen Direkte Zitate sind wortwörtlich übernommen (ggf. [ ] nutzen) Indirekte Zitate sind eigenständig formuliert Zu allen Kurzverweisen finden sich vollständige und korrekte Quellenangaben im Literaturverzeichnis Die Zitierweise ist einheitlich und APA-konform Die verwendeten Quellen sind zuverlässig und aussagekräftig Fremdwissen ist (sprachlich & inhaltlich) sinnvoll und verständlich in den Text integriert ProjektUnterricht |

69 Antiplagiatserklärung
Ich erkläre hiermit, dass diese Arbeit nicht abgeschrieben, kopiert, übersetzt oder über das Internet heruntergeladen wurde, die Inhalte dieser Arbeit, auch nicht in Teilen, aus anderen Quellen übernommen worden sind, ohne dass diese korrekt ausgewiesen wurden, der Quellennachweis korrekt angebracht und vollständig aufgeführt ist und die dargestellten Daten und Resultate selber erhoben und korrekt wiedergegeben wurden. Datum: Name, Abt.: Unterschrift: ProjektUnterricht |

70 Zusammenfassung Zitieren
Wörtliches (direktes) Zitat: originaler Wortlaut, in Anführungszeichen Auslassungen mit [...], Änderungen in [ ] Die Quellenangabe muss dem Zitat zuzuordnen sein Allgemeines (indirektes) Zitat: eigener Wortlaut z.B. Bezug zu Fakten, Ideen, Meinungen, etc. anderer Autoren auch hier muss ersichtlich sein, wo man den originalen Gedanken nachschlagen kann (Quelle) In beiden Fällen muss das Zitat im Text mit einer Kurzreferenz gekennzeichnet und die Quelle im Literaturverzeichnis angegeben werden! ProjektUnterricht |

71 Projektvereinbarung, Abgabe heute
Arbeitstitel Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten Wissensstand, mögliche Quellen Methode Ressourcen Ergebnis Zeitplan Bewertungskriterien Bestätigung Skelett der schriftlichen Arbeit Aktualisieren (wie immer): Zeitplan Projektjournal ProjektUnterricht |

72 PV unterschreiben Alle: Zeitplan überarbeiten
muss bis Projektabgabe gehen (Woche ) beziehen Sie sich auf die Teilziele (bis wann?) Erstellung der schriftlichen Arbeit einbeziehen Alle: meine Vorschläge und Kommentare besprechen, ggf. Änderungen einbauen, Abweichungen farbig markiert lassen Wenn fertig: Zeitplan & Abweichungen mit mir absprechen, ausdrucken, unterschreiben Andreas & Till: entscheidend verbesserte Version per an mich bis spätestens Sonntag ProjektUnterricht |

73 Termine Vorprojekt & PV Projekt heute noch (die meisten)
KW Datum Termine Arbeiten an... 33 15-Aug Einführung Aula 34 22-Aug Vorprojekt & PV 35 29-Aug 36 5-Sep 37 12-Sep 38 19-Sep Abgabe PV 39 ImpWo 40 & 41 HeFe 42 17-Oct Besprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 43 24-Oct PV unterschreiben 44 31-Oct 45 7-Nov Theorie-Test (90 Min) 46 14-Nov Standortgespräche (110), EF-Markt ab 15:45 (EF Info 110) 47 21-Nov MA-Präsentationen besuchen 48 28-Nov 49 5-Dec Rückgabe Test 50 12-Dec 51 19-Dec Standortbestimmung 52 & 1 WeFe 2 9-Jan 3 16-Jan 4 23-Jan Abgabe Projekt 5 & 6 SpoFe 7 13-Feb Rückgabe Projekt Präsentation 8 20-Feb 9 27-Feb 10 6-Mar Präsentationen 11 13-Mar Schlussbesprechung 12 20-Mar Reservetermin heute noch (die meisten) 14:00 – 15:30, 110 Dokumente aktualisieren Einteilung per Do, 14:00 – 14:45, Aula Dokumente aktualisieren persönlich falls gewünscht Termine ProjektUnterricht |

74 Termine Vorprojekt & PV Projekt
KW Datum Termine Arbeiten an... 33 15-Aug Einführung Aula 34 22-Aug Vorprojekt & PV 35 29-Aug 36 5-Sep 37 12-Sep 38 19-Sep Abgabe PV 39 ImpWo 40 & 41 HeFe 42 17-Oct Besprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 43 24-Oct PV unterschreiben 44 31-Oct 45 7-Nov Theorie-Test (90 Min) 46 14-Nov Standortgespräche (110), EF-Markt ab 15:45 (EF Info 110) 47 21-Nov MA-Präsentationen besuchen 48 28-Nov 49 5-Dec Rückgabe Test 50 12-Dec 51 19-Dec Standortbestimmung 52 & 1 WeFe 2 9-Jan 3 16-Jan 4 23-Jan Abgabe Projekt 5 & 6 SpoFe 7 13-Feb Rückgabe Projekt Präsentation 8 20-Feb 9 27-Feb 10 6-Mar Präsentationen 11 13-Mar Schlussbesprechung 12 20-Mar Reservetermin Individuelle fachliche Beratung in Absprache, Sie müssen sich melden!! (1 Woche vor Abgabe ist zu spät) Termine ProjektUnterricht |

75 Theorie-Test Es geht um alles, was im PU-Lehrmittel steht
Typische Aufgaben: Themenpyramide, W-Fragen, etc. zu vorgegebenem Thema korrekt Zitieren oder Zitierfehler finden XXX beurteilen – mit Begründung XXX zu vorgegebenem Thema formulieren XXX definieren oder Zweck erklären XXX = (Elemente von) Projektinitiative, Vorprojekt, Projektvereinbarung, Projektdokumentation ProjektUnterricht |