Untersuchungsbereiche

Untersuchungsbereiche
Epische Texte Untersuchungsbereiche

INhalt 1. Raum: Folien 3-21 2. Zeit: Folien 22-61
3. Figuren: Folien 62-95 4. Erzähler: Folien 5. Handlung: Folien 138-

Raum Untersuchungsbereiche

Raum Immer in zwei Richtungen schauen: a) vom Raum zur Figur (wie erlebt sie den Raum?)

Raum Immer in zwei Richtungen schauen: a) vom Raum zur Figur (wie erlebt sie den Raum?) b) von der Figur zum Raum (was von der inneren Verfassung der Figuren spiegelt sich im Raum?)

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum c) Lebensraum

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum c) Lebensraum d) Kontrastraum

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum c) Lebensraum d) Kontrastraum e) Raumsymbolik

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum c) Lebensraum d) Kontrastraum e) Raumsymbolik Handlungsort (Rahmen und Lebensraum)

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum c) Lebensraum d) Kontrastraum e) Raumsymbolik Handlungsort Atmosphäre (subjektiv erlebter Raum; Differenz zwischen Figur und Leser möglich)

Raum Funktionen des Raums a) Handlungsraum b) Stimmungsraum c) Lebensraum d) Kontrastraum e) Raumsymbolik Handlungsort Atmosphäre Korrespondenz zwischen Raum und Figur

Raum Zum Raum gehören:

Raum Zum Raum gehören: – Requisiten

Raum Zum Raum gehören: – Requisiten – Inventar

Raum Zum Raum gehören: – Requisiten – Inventar – generell: äußere Bedingungen wie Wetter …

Zeit Untersuchungsbereiche

Zeit 1. Erzählzeit – Erzählte Zeit 2. Abfolge der Geschehnisse
3. Dauer in der Erzählung 4. Frequenz in der Erzählung 5. Anfang und Ende

1. Erzählzeit – Erzählte Zeit

Erzählte Zeit = Zeit des Inhalts

Erzählte Zeit = Zeit des Inhalts: story, Geschichte

Erzählte Zeit = Zeit des Inhalts: story, Geschichte Erzählzeit = Zeit der Lektüre

Erzählte Zeit = Zeit des Inhalts: story, Geschichte Erzählzeit = Zeit der Lektüre Erzählung, narration, plot

Erzählte Zeit = Zeit des Inhalts: story, Geschichte Erzählzeit = Zeit der Lektüre Erzählung, narration Nur Chronologie möglich

Erzählte Zeit = Zeit des Inhalts: story, Geschichte Erzählzeit = Zeit der Lektüre Erzählung, narration Nur Chronologie möglich Der récit hingegen kann auch Anachronien aufweisen, indem im Fluss der Erzählung von der erzählten Gegenwart aus in die Vergangenheit (Analepse) wie auch in die Zukunft (Prolepse) erzählend geblickt wird. Anachronien möglich

2. Abfolge der Geschehnisse

Analepse (Rückwendung)

Analepse (Rückwendung) Prolepse (Vorausdeutung)

Analepse (Rückwendung) Prolepse (Vorausdeutung) zukunftsgewiss Ankündigung

Analepse (Rückwendung) Prolepse (Vorausdeutung) zukunftsgewiss Ankündigung zukunftsungewiss Vorausahnung

3. Dauer in der Erzählung 4. Frequenz in der Erzählung 5. Anfang und Ende Oder Erzählgeschwindigkeit

3. Dauer in der Erzählung

ZEITAUSDEHNUNG IN DER HISTOIRE
3. Dauer in der Erzählung ZEITAUSDEHNUNG IN DER HISTOIRE

3. Dauer in der Erzählung ZEITAUSDEHNUNG IN DER HISTOIRE zeitdehnend

3. Dauer in der Erzählung ZEITAUSDEHNUNG IN DER HISTOIRE zeitdeckend

3. Dauer in der Erzählung ZEITAUSDEHNUNG IN DER HISTOIRE zeitraffend

3. Dauer in der Erzählung ZEITAUSDEHNUNG IN DER HISTOIRE Aussparung

3. Dauer in der Erzählung

3. Dauer in der Erzählung Deskriptive Pause Szene summary Ellipse
Deskriptive Pause: Fortgang der histoire wird angehalten, um einen Kommentar oder eine Beschreibung einzufügen (Extrem: unendlich viel récit und unendlich wenig histoire). Extrem in Thomas Manns „Zauberberg“. summary: viel histoire, wenig récit. Extrem in der Ellipse: Aussparung, bis hin zu unendlich viel Geschichte in unendlich wenig Erzählung; implizite Ellipsen in Kapitelübergängen, Absätzen: blanc Ellipse

durative Raffung (fortwährend)
3. Dauer in der Erzählung Deskriptive Pause Szene summary Ellipse durative Raffung (fortwährend)

3. Dauer in der Erzählung Deskriptive Pause Szene summary Ellipse
durative Raffung (fortwährend) iterative Raffung (n-mal)

4. Frequenz in der Erzählung

Singulatives Erzählen

Singulatives Erzählen Repetitives Erzählen

Singulatives Erzählen Repetitives Erzählen Iteratives Erzählen

5. Anfang und Ende

5. Anfang und Ende Erzählanfang

5. Anfang und Ende Erzählanfang – mit dem Beginn der erzählten Geschichte

5. Anfang und Ende Erzählanfang – mit dem Beginn der erzählten Geschichte – mitten in der Geschichte

5. Anfang und Ende Erzählanfang – mit dem Beginn der erzählten Geschichte – mitten in der Geschichte – am Ende der Geschichte (= analytische Erzählung)

5. Anfang und Ende Erzählanfang – mit dem Beginn der erzählten Geschichte – mitten in der Geschichte – am Ende der Geschichte (= analytische Erzählung) Erzählende

5. Anfang und Ende Erzählanfang – mit dem Beginn der erzählten Geschichte – mitten in der Geschichte – am Ende der Geschichte (= analytische Erzählung) Erzählende – geschlossenes Ende

5. Anfang und Ende Erzählanfang – mit dem Beginn der erzählten Geschichte – mitten in der Geschichte – am Ende der Geschichte (= analytische Erzählung) Erzählende – geschlossenes Ende – offenes Ende

Figuren Untersuchungsbereiche

Figuren Figurenkonstellation Figurenkonzeption Figurenkonfiguration
Figurencharakterisierung

a) Figurenkonstellation

Position und Funktion im Beziehungsgeflecht

Position und Funktion im Beziehungsgeflecht Häufige Konstellationen: Generationskonflikt

Position und Funktion im Beziehungsgeflecht Häufige Konstellationen: Generationskonflikt Geschlechterkonflikt

Position und Funktion im Beziehungsgeflecht Häufige Konstellationen: Generationskonflikt Geschlechterkonflikt Soziale Ungleichheit

Position und Funktion im Beziehungsgeflecht Häufige Konstellationen: Generationskonflikt Geschlechterkonflikt Soziale Ungleichheit Unterschiedliche Weltbilder/Einstellungen

B) Figurenkonzeption

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 1.1. eindimensional: 1.2. mehrdimensional:

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 1.1. eindimensional: Der Geizige, Die böse Königin 1.2. mehrdimensional:

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 1.1. eindimensional: Der Geizige, Die böse Königin 1.2. mehrdimensional: Faust, Botho von Rienäcker

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 2.1. statisch: 2.2. dynamisch:

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 2.1. statisch: Grenouille, Nathan der Weise 2.2. dynamisch:

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 2.1. statisch: Grenouille, Nathan der Weise 2.2. dynamisch: Froschkönig, Lene Nimptsch

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 3.1. offen: 3.2. geschlossen:

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 3.1. offen: Hamlet, Emilia Galotti 3.2. geschlossen:

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren 3.1. offen: Hamlet, Emilia Galotti 3.2. geschlossen: Batman, Gretchen

B) Figurenkonzeption Ausarbeitung der Figuren, zusammengefasst:
eindimensional oder mehrdimensional? statisch oder dynamisch? offen oder geschlossen?

eindimensional oder mehrdimensional? Typus oder Individuum? statisch oder dynamisch? offen oder geschlossen?

eindimensional oder mehrdimensional? Typus oder Individuum? statisch oder dynamisch? Wandelt sich die Figur oder bleibt sie sich gleich? offen oder geschlossen?

eindimensional oder mehrdimensional? Typus oder Individuum? statisch oder dynamisch? Wandelt sich die Figur oder bleibt sie sich gleich? offen oder geschlossen? Vollständig erfassbar oder bleibt etwas Geheimnisvolles?

C) Figurenkonfiguration

Verteilung der Figuren

Verteilung der Figuren – Wer mit wem?

Verteilung der Figuren – Wer mit wem? – Wer nicht mit wem?

D) Figurencharakterisierung

Direkte Charakterisierung – durch den Erzähler

Direkte Charakterisierung – durch den Erzähler – durch die Figur selbst (Eigensicht)

Direkte Charakterisierung – durch den Erzähler – durch die Figur selbst (Eigensicht) – durch eine andere Figur (Fremdsicht)

Direkte Charakterisierung – durch den Erzähler – durch die Figur selbst (Eigensicht) – durch eine andere Figur (Fremdsicht) Indirekte Charakterisierung – durch ihr Handeln

Direkte Charakterisierung – durch den Erzähler – durch die Figur selbst (Eigensicht) – durch eine andere Figur (Fremdsicht) Indirekte Charakterisierung – durch ihr Handeln – durch ihr Verhalten

Direkte Charakterisierung – durch den Erzähler – durch die Figur selbst (Eigensicht) – durch eine andere Figur (Fremdsicht) Indirekte Charakterisierung – durch ihr Handeln – durch ihr Verhalten – durch Äußerungen, die mittelbar auf Charakterzüge verweisen

ERzähler Untersuchungsbereiche

Erzähler 1. Erzählformen 2. Standort des Erzählers 3. Sichtweisen
4. Erzählverhalten 5. Erzählhaltung 6. Arten der Darbietung

1. ERzählformen

1. ERzählformen 1. Ich-Form

1. ERzählformen 1. Ich-Form Identität und Differenz

1. ERzählformen 1. Ich-Form Identität und Differenz bipolares Erzählen

1. ERzählformen 1. Ich-Form Identität und Differenz bipolares Erzählen
2. Er-Form

2. Er-Form Keine Personalität

2. Er-Form Keine Personalität eindimensionales Erzählen

2. Standort des Erzählens

Raum-zeitliches Verhältnis

Raum-zeitliches Verhältnis Distanzen

Raum-zeitliches Verhältnis Distanzen – zwischen olympischer Ferne …

Raum-zeitliches Verhältnis Distanzen – zwischen olympischer Ferne … – … und größter Nähe

3. Sichtweisen

3. Sichtweisen Außensicht

3. Sichtweisen Außensicht Innensicht

3. Sichtweisen Außensicht Innensicht
Was hier „Sichtweisen“ genannt wird, taucht in neuerer Forschung (Strukturalismus) erst beim „Erzählverhalten“ auf:

4. Erzählverhalten

4. Erzählverhalten auktorial

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal – Figurenperspektive

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal – Figurenperspektive – erlebte Rede

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal – Figurenperspektive – erlebte Rede neutral

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal – Figurenperspektive – erlebte Rede neutral – szenisches Erzählen

4. Erzählverhalten auktorial – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal – Figurenperspektive – erlebte Rede neutral – szenisches Erzählen – innerer Monolog

4. Erzählverhalten auktorial = Nullfokalisierung (Übersicht) – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend personal – Figurenperspektive – erlebte Rede neutral – szenisches Erzählen – innerer Monolog

4. Erzählverhalten auktorial = Nullfokalisierung (Übersicht) – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend / Erzähler > Figur personal – Figurenperspektive – erlebte Rede neutral – szenisches Erzählen – innerer Monolog

4. Erzählverhalten auktorial = Nullfokalisierung (Übersicht) – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend / Erzähler > Figur personal = Interne Fokalisierung (Mitsicht) – Figurenperspektive – erlebte Rede neutral – szenisches Erzählen – innerer Monolog

4. Erzählverhalten auktorial = Nullfokalisierung (Übersicht) – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend / Erzähler > Figur personal = Interne Fokalisierung (Mitsicht) – Figurenperspektive – erlebte Rede / Erzähler = Figur neutral – szenisches Erzählen – innerer Monolog

4. Erzählverhalten auktorial = Nullfokalisierung (Übersicht) – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend / Erzähler > Figur personal = Interne Fokalisierung (Mitsicht) – Figurenperspektive – erlebte Rede / Erzähler = Figur neutral = Externe Fokalisierung (Außensicht) – szenisches Erzählen – innerer Monolog

4. Erzählverhalten auktorial = Nullfokalisierung (Übersicht) – deutliches Gegenüber des Lesers – kommentierend / Erzähler > Figur personal = Interne Fokalisierung (Mitsicht) – Figurenperspektive – erlebte Rede / Erzähler = Figur neutral = Externe Fokalisierung (Außensicht) – szenisches Erzählen – innerer Monolog / Erzähler < Figur

5. Erzählhaltung

5. Erzählhaltung affirmativ

5. Erzählhaltung affirmativ ablehnend

5. Erzählhaltung affirmativ ablehnend skeptisch

5. Erzählhaltung affirmativ ablehnend skeptisch schwankend

5. Erzählhaltung affirmativ ablehnend skeptisch schwankend plakativ

5. Erzählhaltung affirmativ ablehnend skeptisch schwankend plakativ
differenziert

5. Erzählhaltung affirmativ ablehnend skeptisch schwankend plakativ
differenziert …

6. Arten der Darbietung

6. Arten der Darbietung Erzählerbericht

6. Arten der Darbietung Erzählerbericht Figurenrede

6. Arten der Darbietung Erzählerbericht Figurenrede – erlebte Rede

6. Arten der Darbietung Erzählerbericht
Figurenrede – erlebte Rede * Dritte Person Singular

Figurenrede – erlebte Rede * Dritte Person Singular * Episches Präteritum * Figurenoptik, aber präsenter Erzähler

Figurenrede – erlebte Rede „Und nun soll ich heraus aus diesem Glück? Ich habe eine Gleichgültigkeit gegen den Salon und einen Widerwillen gegen alles Unwahre, Geschraubte …, – mir alles ebenso hässliche wir fremde Wörter.“ (IrrWirr chap 14)

Figurenrede – erlebte Rede „Und nun sollte er heraus aus diesem Glück? Er hatte eine Gleichgültigkeit gegen den Salon und einen Widerwillen gegen alles Unwahre, Geschraubte …, – ihm alles ebenso hässliche wir fremde Wörter.“ (IrrWirr chap 14)

Figurenrede – erlebte Rede – indirekte Rede

Figurenrede – erlebte Rede – indirekte Rede – innerer Monolog

Figurenrede – erlebte Rede – indirekte Rede – innerer Monolog – Dialog oder direkte Rede

Handlung Untersuchungsbereiche

Handlung 1. Abfolge von Geschehnissen
2. Überschreitung räumlicher Grenzen 3. Die Ebenen der Handlung

1. Abfolge von Geschehnissen
Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“:

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn …

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn die Elemente nach einer bestimmten Gesetzmäßigkeit auseinander folgen,

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn die Elemente nach einer bestimmten Gesetzmäßigkeit auseinander folgen, sie motiviert sind

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn die Elemente nach einer bestimmten Gesetzmäßigkeit auseinander folgen, sie motiviert sind kausale Motivierung:

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn die Elemente nach einer bestimmten Gesetzmäßigkeit auseinander folgen, sie motiviert sind kausale Motivierung: Ursache und Wirkung

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn die Elemente nach einer bestimmten Gesetzmäßigkeit auseinander folgen, sie motiviert sind kausale Motivierung: Ursache und Wirkung finale Motivierung: Vorherbestimmung

Kleinste notwenige Einheit von „Geschehen“: ein dynamischer Situationswechsel Aus Geschehen wird Handlung, wenn die Elemente nach einer bestimmten Gesetzmäßigkeit auseinander folgen, sie motiviert sind kausale Motivierung: Ursache und Wirkung finale Motivierung: Vorherbestimmung kompositorische Motivierung: begleitende Metaphern (kein Beitrag zum Handlungsfortgang)

2. Überschreitung räumlicher Grenzen

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben,

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird:

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird: Stadt – Land

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird: Stadt – Land arm – reich

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird: Stadt – Land arm – reich Natur – Zivilisation

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird: Stadt – Land arm – reich Natur – Zivilisation Himmel – Erde

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird: Stadt – Land arm – reich Natur – Zivilisation Himmel – Erde Schloss – Hütte

Räumen werden nichträumliche Eigenschaften zugeschrieben, sie werden mit zusätzlicher Bedeutung aufgeladen, „semantisiert“, wobei die dargestellte Welt oft polarisiert wird: Stadt – Land arm – reich Natur – Zivilisation Himmel – Erde Schloss – Hütte Reich der Guten – Reich der Bösen

und dazwischen: Stadt – Land arm – reich Natur – Zivilisation Himmel – Erde Schloss – Hütte Reich der Guten – Reich der Bösen

In Fontanes „Irrungen, Wirrungen“: Berlin – ? Adel – ? Wohnung Bothos – ? Club – ?

In Goethes „Faust“: ? – ? ? – ? ? – ? ? – ?

Grenze eigentlich unüberwindlich

Grenze eigentlich unüberwindlich Der „Held“ überschreitet sie dennoch

Grenze eigentlich unüberwindlich Der „Held“ überschreitet sie dennoch das Ereignis kommt zustande

3. Die Ebenen der Handlung

Vier Grundstufen jeder Erzählung,

Vier Grundstufen jeder Erzählung, – sozusagen die Elementarstruktur von Erzählungen

Vier Grundstufen jeder Erzählung, – sozusagen die Elementarstruktur von Erzählungen, – die auch in einer Reihe von kleineren Episoden innerhalb einer Erzählung immer wieder auftauchen kann

Vier Grundstufen jeder Erzählung Abmachung

Vier Grundstufen jeder Erzählung Abmachung Kompetenz

Vier Grundstufen jeder Erzählung Abmachung Kompetenz Performanz

Vier Grundstufen jeder Erzählung Abmachung Kompetenz Performanz Sanktion

Abmachung – ein anzueignender Wert

Abmachung – ein anzueignender Wert – eine Aufgabe, die ausgeführt werden muss

Abmachung – ein anzueignender Wert – eine Aufgabe, die ausgeführt werden muss – ein Problem, das gelöst werden muss

Abmachung – ein anzueignender Wert – eine Aufgabe, die ausgeführt werden muss – ein Problem, das gelöst werden muss – zugrunde liegt eine Schädigung oder Mangelsituation

Abmachung – ein anzueignender Wert – eine Aufgabe, die ausgeführt werden muss – ein Problem, das gelöst werden muss – zugrunde liegt eine Schädigung oder Mangelsituation Die Vereinbarung legt Ziel und Spieleinsatz fest,

Abmachung – ein anzueignender Wert – eine Aufgabe, die ausgeführt werden muss – ein Problem, das gelöst werden muss – zugrunde liegt eine Schädigung oder Mangelsituation Die Vereinbarung legt Ziel und Spieleinsatz fest, in einem expliziten oder impliziten Vertrag

Abmachung – ein anzueignender Wert – eine Aufgabe, die ausgeführt werden muss – ein Problem, das gelöst werden muss – zugrunde liegt eine Schädigung oder Mangelsituation Die Vereinbarung legt Ziel und Spieleinsatz fest, in einem expliziten oder impliziten Vertrag Alle weitere Handlung ist damit motiviert

Exkurs Schädigung Mangel

Exkurs Schädigung Mangel Verlust eines Gutes Ermangelung …

Exkurs Schädigung Mangel Verlust eines Gutes Ermangelung … Armut an Luxus

Exkurs Schädigung Mangel Verlust eines Gutes Ermangelung … Armut an Luxus Trennung an Liebespartner

Exkurs Schädigung Mangel Verlust eines Gutes Ermangelung … Armut an Luxus Trennung an Liebespartner Ehrenkränkung an Gerechtigkeit

Exkurs Schädigung Mangel Verlust eines Gutes Ermangelung … Armut an Luxus Trennung an Liebespartner Ehrenkränkung an Gerechtigkeit der inneren Harmonie an Identität

Abmachung in Fontanes „Irrungen, Wirrungen“?

Kompetenz

Kompetenz – anzueignende Mittel:

Kompetenz – anzueignende Mittel: Wissen, Fähigkeiten, Verbündete

Kompetenz – anzueignende Mittel: Wissen, Fähigkeiten, Verbündete – oft mit qualifizierender Prüfung verbunden

Kompetenz in Fontanes „Irrungen, Wirrungen“?

Performanz

Performanz – die eigentliche Handlung

Performanz – die eigentliche Handlung – die Grenzüberschreitung

Performanz – die eigentliche Handlung – die Grenzüberschreitung – der Kampf (hier in Form der entscheidenden Prüfung)

Performanz – die eigentliche Handlung – die Grenzüberschreitung – der Kampf (hier in Form der entscheidenden Prüfung) also die Ausführung des Auftrags

Performanz in Fontanes „Irrungen, Wirrungen“?

Sanktion

Sanktion – Anerkennung durch den Auftraggeber

Sanktion – Anerkennung durch den Auftraggeber – positive oder negative Sanktionen

Sanktion – Anerkennung durch den Auftraggeber – positive oder negative Sanktionen – auch hier sind Prüfungen möglich (zum Beispiel als glorifizierende Probe)

Sanktion in Fontanes „Irrungen, Wirrungen“?

aus diesen Ebenen der Handlung leitet sich eine Typologie der handelnden Akteure ab, der Aktanten

Abmachung

Abmachung Absender

Abmachung Absender Empfänger

Kompetenz

Kompetenz Helfer

Kompetenz Helfer Widersacher

Performanz

Performanz Subjekt

Performanz Subjekt Objekt

Erzählaktanten Absender Objekt Empfänger Helfer Subjekt Widersacher

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