Küchen und Schulmensen

Präsentation zum Thema: "Küchen und Schulmensen"—  Präsentation transkript:

1 Küchen und Schulmensen
- Architektur und Funktion - Dipl.-Ing. Paul-Hinrich Wiechers IWP Ingenieure Wiechers Partner

2 Unser Unternehmen | IWP - Ingenieure Wiechers Partner
Beratende Ingenieure für Gebäudetechnik - Partnerschaftsgesellschaft Partner: Dipl.-Ing. Paul-Hinrich Wiechers AIK-SH Listen-Nr Dipl.-Ing. Dirk Schaller AIK-SH Listen.Nr Dipl.-Ing. Marc-Oliver Peters AIK-SH Listen-Nr Sitz: Ramskamp Elmshorn Tel: (04121) Fax: (04121) Homepage: Registergericht: Partnerschaftsregister Amtsgericht Kiel PR 89 KI AIK-SH Architekten- und Ingenieurkammer Schleswig-Holstein Büro Hamburg: Kieler Straße Hamburg Tel: (040) Fax: (040)

3 Unser Unternehmen | IWP - Ingenieure Wiechers Partner
Anzahl und Entwicklung der Mitarbeiter Mitarbeiter/innen Mitarbeiter/innen Mitarbeiter/innen Aktueller Stand der Mitarbeiter / innen (Ende 2010): 3 Inhaber (Dipl.-Ing.) Partner 1 kfm. Angestellte- ppa Buchhaltung, Controlling, Rechnungswesen 1 Dipl.-Ing. Wirtschaftsingenieurin 1 Master BWL 3 Ingenieure (Dipl.-Ing.) Elektrotechnik 1 Techniker Elektrotechnik 7 Ingenieure (Dipl.-Ing.) Ingenieure für Ver- u. Entsorgungstechnik (Heizung, Lüftung, Sanitär) 1 Techniker Ver- und Entsorgungstechnik 4 Technische Zeichnerinnen CAD 2 Schreibkrafte Sekretariat 24 insgesamt

4 Das Leistungsprofil | IWP – Ingenieure Wiechers Partner
Operative Maßnahmen: Generalplanung für die technische Gebäudeausrüstung TGA Technische Projektsteuerung und Projekt-Koordinierung Bestandsaufnahme für technische Anlagen und Infrastrukturen Funktionsanalysen / Betriebskostenanalyse Projektanalysen für Projektentwicklungen Projektierung nach der Honorar-Ordnung für Architekten und Ingenieure (HOAI) Energienachweisverfahren nach EnEV Entwickeln von Energiekonzepten und energetischen Versorgungskonzepten Untersuchungen für die Nutzung regenerativer und alternativer Energien Kostenüberwachung Maßnahmenempfehlungen: für technische Versorgungsinfrastrukturen für zentrale Einrichtungen für Energiesanierungsmaßnahmen für technische Betriebskonzepte für Maßnahmen zur Wartung und Instandhaltung

5 Das Leistungsprofil | IWP – Ingenieure Wiechers Partner
Planerische Umsetzung der Anlagen der Gebäudetechnik Gas-, Wasser-, Abwasser- und Feuerlöschtechnik - Anlagen für die Abwasserbeseitigung und –aufbereitung Sprinklertechnik Wärmeversorgung-, Brauchwassererwärmungs- und Raumlufttechnik Klima- und Lüftungstechnik – Klimatisierung und Kühlung inkl. Kälteerzeugung Anlagen für die Medienversorgung Versorgung mit Energien für die Wärmeerzeugung und -verteilung, Trinkwasserversorgung Elektrische Energieerzeugung und –verteilung Regenerative Energieerzeugungen und –nutzungen Solarthermie  Photovoltaik Kraft-Wärme-Kopplung (BHKW)  Geothermie (Erdwärmenutzung) Elektrotechnik für Stark- und Schwachstromanlagen Mittelspannungsanlagen / Versorgungsnetze Niederspannungsschaltanlagen / Versorgungsnetze / Installationsleitungsnetze und –anlagen Brandmeldeanlagen nach DIN 14675 Sicherheitstechnik – Einbruchmeldeanlagen – Überfallmeldeanlagen – Zutrittskontrollen Lichttechnik  Gebäudeleittechnik Aufzug-, Förder- und Lagertechnik

6 Das Leistungsprofil | IWP – Ingenieure Wiechers Partner
Planerische Umsetzung der Anlagen der Gebäudetechnik  In den letzten Jahren verstärkte Tätigkeit bei der  Planung von Küchen- und Lagertechnik speziell von Schulmensen Projekte: Krankenhaus Bethanien (Einschaltung eines externen Küchenplaners) Kreiskrankenhaus Pinneberg (heute: Regioklinikum Pinneberg Architekten Sieglitz -Neupert) Projekte für die Planung von Schulmensen in den vergangenen 2 Jahren: Schulmensa Mensa Uetersen (Bleekerstraße Uetersen) Schulmensa Kaiser-Karl-Schule in Itzehoe Schulmensa Obereiderschule in Rendsburg Schulmensa Schulzentrum Rugenbergen in Bönningstedt Schulmensa Schulzentrum West in Flensburg Schulmensa KGS Kooperative Gesamtschule – Klaus-Groth-Schule – Tornesch Neubau und Erweiterung Schulmensa mit Veranstaltungsräumen Johann-Rist-Gymnasium in Wedel

7 Planung und Ausschreibungsverfahren
Tätigkeit als „Beratende Ingenieure“ als „freie, unabhängige“ Planer nicht gebunden an Firmen, Hersteller oder Fabrikate beratende Tätigkeit als freischaffende Architekten und Ingenieure Mitglieder der Architekten- und Ingenieurkammer Schleswig-Holstein Vergütung erfolgt nach der HOAI – Honorarordnung für Architekten und Ingenieure Leistungen nach dem Leistungsbild der HOAI – Abschnitt 2 - Technische Ausrüstung  Anlagengruppe Nutzungsspezifische Anlagen Küchen- und Lagertechnik Planung erfolgt nach den Leistungsphasen der HOAI Ausschreibung und Vergabe Die Ausschreibung und Vergabe erfolgt nach den Vergaberichtlichtlinien der Leistungen bei öffentlichen Auftraggebern, - und zwar nach der VOB ( bzw. nach VOL )

8 Planung und Ausschreibungsverfahren
Ausschreibung und Vergabe Ausschreibung und Vergabe erfolgen nach den Vergaberichtlichtlinien der Leistungen bei öffentlichen Auftraggebern Ausschreibung und Vergabe nach der VOB – Verdingungsordnung für Bauleistungen (sofern es sich ausschließlich um die Lieferung von Küchengeräten handelt: ggf. auch nach der VOL) Berücksichtigung der Vergaberichtlinien der Schleswig-Holsteinischen Vergabeordnung und des Mittelstands-Förderungsgesetzes Berücksichtigung der Vergabeordnungen der Städte und Gemeinden Ausschreibung nach Leistungsverzeichnissen und Leistungsbeschreibungen (Fabrikat- und Hersteller neutral) Prüfen der Angebote und Erstellen der Vergabevorschläge nach Qualität ( Erfüllen der technischen und qualitativen Anforderungen) und nach Wirtschaftlichkeit (nicht immer ist das niedrigste Preisangebot auch das wirtschaftlichste Angebot!) Vergabegrenzen für öffentliche oder beschränkte Ausschreibungen werden nach der Ermittlung der voraussichtlichen Herstellungskosten auf der Basis der Kostenberechnung nach Abschluss der Entwurfsplanung festgelegt.  Wie kommen wir zur Ausschreibung und wie kommen wir zu den Grundlagen für die Planung und Ausschreibung ?

9 Erfahrungen aus realisierten Projekten
Fehlende Standort- und Bedarfsanalysen als Grundlagen für die Planung von Schulmensen Es erfolgt vor dem Beginn der Planung in der Regel keine Bedarfsanalyse über den Bedarf, die Art, den Umfang und die Anzahl der Verpflegung durchgeführt. Es erfolgt in der Regel keine Grundlagenermittlung vor dem Beginn der Planung In der Regel wird ein Auftrag an den Objektplaner erteilt, einen Entwurf für das Gebäude zu erstellen, ohne dass ihm die erforderlichen Grundlagen für die Flächen- und für die Kostenermittlung für seine Planung an die Hand gegeben werden Der Betreiber wird in der Regel erst während der laufenden Planung gesucht und bestimmt Die Produktionsart wird erst nach dem Festlegen des Betreibers festgelegt Eine Wirtschaftlichkeitsberechnung sowie eine Betriebskostenermittlung und eine Preisermittlung für die Mahlzeiten erfolgt in der Regel erst nach der Inbetriebnahme Die fehlenden Bedarfsanalysen und Grundlagenermittlungen führen zu Änderungen der Planungen im laufenden Planungsprozess sowohl bei der Objektplanung als auch bei der Küchenausstattung und den Flächenbedarf Die Änderungen führen zu Kostensteigerungen und zu Verzögerungen bei der Planung und bei der Ausführung

10 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
Klärung und Beantwortung der 7 W-Fragen: Wer ? Was ? Wie ? Wo ? Wie viel ? Wann ? Womit ?

11 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
W e r ? WER betreibt die Küche / die Mensa ? Entscheidend ist die frühzeitige Einbindung des Betreibers der Küche / der Mensa: Betrieb der Küche mit eigenem Personal ( kommunale Einrichtung des Schulträgers ): Wer entwickelt das Versorgungskonzept ? Wer ist der „Küchenchef“ Betrieb mit einem externen Betreiber z.B. Pächter / gewerblicher Betreiber Gemeinnützige oder soziale Einrichtung Ausbildungseinrichtung Verein ( Schul-, Elternverein o.a.) Fremdversorgung z.B. Caterer Der Betreiber muss vor dem Beginn der Planung festgelegt und in die Grundlagenermittlung für die weitere Planung einbezogen werden, weil sonst das Konzept von vornherein falsch angelegt wird

12 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
W a s ? WAS soll angeboten werden ? Klären der Versorgungs- und Verpflegungsaufgabe Angebotssortiment an Speisen und Getränken (Konzentration auf z.B. vegetarische Kost, Fleisch-, Nudelspeisen, Mischgetränke o.a.) Angebotsform bzw. Verpflegungssystem ( z.B. Selbstbedienung, Ausgabetresen, Frischkost o.a.) Preisniveau ( unteres, mittleres, gehobenes Niveau) Aus dem Vortag von Frau Goetz: Klärung der Fragen nach dem Produktionssystem : Qualitätsstandards ( DGE -Qualitätsstandards für Schulverpflegung ) Ökologische Standards ( % Bioanteil, Demeter, Bioland ) Regionale Standards Menülinien ( vegetarisch, Abonnement, Buffet, Suppen, Konferenzservice ) Fertigungstiefen ( Fertigware, Halbfertigware, Frischware ) Vernetzungskonzepte ( Feste und Veranstaltungen, Produktionszeiten )

13 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
W i e ? WIE soll zubereitet / produziert werden ? Klären der Produktionssysteme Vorgesehener Bearbeitungs- und Convenience-Grad der Lebensmittellieferungen Lieferzyklen ( abhängig vom Produktionsverfahren: Abstände und Zeiten der Anlieferungen ) Abhängigkeit und Verfügbarkeit der Lieferanten nach Vorfertigungsgrad Aus dem Vortag von Frau Goetz: Klärung der Fragen nach dem Produktionssystem Cook and Serve ( traditionelles Produktionsverfahren ) Cook and Hold ( Kochen und Warmhalten mit z.B. Thermoporten ) Cook and Chill ( Kochen, Kühlen und Erwärmen ) Cook and Freeze ( Kochen, Gefrieren und Erwärmen ) Mischküchensystem Zum „WAS“ und zum „WIE“: - Die Klärung der Verpflegungsaufgabe ist abhängig vom Nutzer und dem Ernährungskonzept ! - Die Klärung des Produktionssystems ist abhängig vom Ernährungskonzept, der Frage der Verfügbarkeit der Lebensmittel / Vorprodukte und dem Produktionskonzept des Betreibers

14 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
W i e ? WIE soll ausgegeben werden ? Klären der Angebots-, Ausgabe- und Bedienungsformen Angebotsform ( über Karte, Bild, Tafel oder direkt am Buffet ) Bestellsystem (Vorbestellung online über Internet oder schriftlich in der Mensa ) Art und Form der Ausgabe Schalterausgabe / Barbedienung Ausgabe / individuelle Ausgabe Selbstbedienung in Reihenanordnung ( ggf. mehrere Reihen ) Free-Flow-Ausgabe Abrechnungssystem Bar-Abrechnung / Kassenabrechnung / Ausgabekasse Chip-System / Barcode-System Vorkasse und Abbuchung vom Guthaben

15 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
Wie viel ? WIE VIEL ist zu produzieren ? Klären der Mengen für die Produktion ? zu erwartender Gästekreis abhängig von z.B. Schulform Einzugsbereich Ganztags-Unterricht / -betreuung voraussichtliche tageszeitliche Frequenz Einbindung in den Schul- und Unterrichtsplan Berücksichtigung der Pausen- und Unterrichtszeiten Einplanen von „Essenszeiten“ für die Schulverpflegung in die Unterrichtsplanung Versorgung in „mehreren Durchläufen“ oder „alle zusammen“ zu erwartender mengenmäßiger Absatz des Sortimentes insgesamt und zu den Spitzenzeiten Anzahl und Teilnehmer für die Versorgung bei Veranstaltungen Anzahl und Terminplanung für Veranstaltungen  und: Wie viel werden die Mahlzeiten kosten ? Wird der Preis akzeptiert werden ?

16 Grundlagenermittlung für die Küchenplanung
W o ? WO ist der optimale Standort ? Klären des Standortes für die Mensa Ermitteln des Flächenbedarfs für die erforderlichen Produktionsflächen gewählte Verpflegungsart gewählte Ausgabeform Mengen / Verpflegungs-, Ausgabe-, Besucherzahl Standortauswahl in bestehenden Gebäuden Integration in ein bestehendes Raumkonzept / Raumprogramm Standortauswahl für einen Neubau und Anbindung an den Bestand Standort für mehrere Schulstandorte für zentrale Verpflegung Standort für die Hauptproduktion bei der Versorgung mehrerer Ausgaben bzw. mehrerer Schulstandorte

17 Beginn der Planung Wann beginnt die eigentliche Planung ?
Erst nachdem die vorgenannten Daten bekannt sind, kann eine verlässliche Planung erfolgen! Wenn diese Angaben nicht bereits zu Beginn der Planung bekannt sind, werden umfangreiche Änderungen der Planung im Zuge der fortschreitenden Konkretisierung der Angaben erforderlich. Das hat :  Auswirkungen auf die Planungs- und Realisierungszeit Auswirkungen auf die Kostensicherheit und erforderliche Nachträge Auswirkungen auf den Raumbedarf sowie die Produktions- und die Ablaufplanung An der Planung beteiligt: Objektplaner / Architekten für Gebäude und raumbildenden Ausbau Tragwerksplaner / Statiker Fachingenieure für die  Schmutz- und Abwasserentsorgung, Fettabscheider Trinkwasserversorgung und –aufbereitung, Trink-Warmwassererzeugung Wärmeerzeugung und –versorgung für die Raumheizungen Lüftungsanlagen für die Be- und Entlüftung für die Mensa und für die Küchenbe- und – entlüftung und Anlagen für die Wärme-Rückgewinnung Elektroanlagen für die Versorgung der Küchengeräte, Elektroinstallationen, Beleuchtungsanlagen Sicherheitsbeleuchtung, Brandmelde- und Sicherheitsanlagen Küchengeräte und –ausstattungen, Lager- und Kühlraumtechnik

18 Beginn der Planung Entwurfsplanung der Objektplaner vor der Ermittlung der Grundlagen ? Gängige Praxis ist es, Architekten bzw. Objektplaner mit der Erstellung einer Vorplanung bis hin zur Entwurfsplanung zu beauftragen ohne die vorgenannten Planungsgrundlagen zu ermitteln Das ist nicht Ziel führend !  Woher kommen die Angaben für die erforderlichen Mengengerüste für die Anzahl der Essen und der Teilnehmer am Essen ? die erforderlichen Angaben für die Produktionsräume und –ausstattungen den erforderlichen Flächenbedarf für Räume und Ausstattungen  Eine vorgeschaltete Bedarfsanalyse ist immer erforderlich für die Ermittlung der Zubereitungsart des Raumbedarfs sowie der Produktionsabläufe und –ausstattungen ( und auch für die Kostenermittlungen für die Mahlzeiten!) Erst danach kann eine Ziel gerichtete optimale Objektplanung sowie die Küchen- und Ausstattungsplanung erfolgen

19 Die Planung Beispiel für unzureichende Planungsgrundlagen Fehleinschätzung des Nutzungsgrades Umbau und Erweiterung eines Realschulzentrums im Zuge der Gründung einer Kooperativen Gesamtschule mit Schülern Errichtung einer Schulmensa und einer Pausenhalle mit Tribüne und Bühne für Schulveranstaltungen ursprüngliche Ausgangssituation für die Planung : Betreuung durch eine Elterninitiative mit Essenausgabe für Brötchen, Suppen- u. Nudel-Mahlzeiten usw. mit 200 Essen Im Zuge der Planung und der Umbau- und Erweiterungs- / Neubaumaßnahmen erfolgte die Gründung eines Elternvereins Fachliche Betreuung durch einen professionellen Koch Auslegung der Küche auf 200 Essen unter Berücksichtigung von Erweiterungen bereits geplant und ausgelegt auf Essen ( Planung 2006 – Inbetriebnahme 2008 ) Im Zuge des Schulbetriebes überstieg der Bedarf an Essen die geplanten Reserven von 400 Essen  und stieg auf 600 Essen Umbau und Erweiterung der Schulküche für die Mensa auf Essen ( Umbau und Inbetriebnahme 2010) Heute: Ganztags-Betreuung Kosten für Erweiterung einschl. bauliche Maßnahmen, Umbau, Installationen und Küchengeräte ,00 €

20 Die Planung Beispiel für unzureichende Planungsgrundlagen Erweiterung der Küche für ein Schulzentrum Erweiterung und Ausgliederung der Produktion in einen separaten Raum Erweiterung der Kühl- und Tiefkühlräume Umbau der Spülküche und Austausch der Hauben- gegen Durchlauf-Spülmaschine. Einbau Osmose-Anlage für die Wasser- aufbereitung

21 Genehmi-gungs-planung Ausfüh-rungs-planung Mitwirken bei der Vergabe
Der Planungsprozess für Architekten und Ingenieure Leistungsphasen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Klären der Aufgabenstellung mit dem Auftraggeber Objektplaner und dem Nutzer Erarbeiten eines Planungs- konzeptes mit überschlägiger Auslegung der wichtigen Anlagen und Systeme Untersuchung alternativer Lösungsmöglich- keiten Durcharbeiten des Planungs- konzeptes unter Berücksichtigung aller fachspezi- fischen Anforde- rungen Festlegen aller Systeme und Anlagenteile Erstellen aller für die öffentlich- rechtlichen Genehmigungen erforderlichen Unterlagen, Vervollständigen und Anpassen der Planunter- lagen, Beschrei- bungen und Berechnungen Durcharbeiten der Ergebnisse aus den Lph bis zur ausfüh- rungsreifen Lösung Ausführungs- pläne mit allen für die Ausfüh- rung relevanten Angaben Mengenermittlun gen für das Erstellen der Leistungsver- zeichnisse und – beschreibungen Erstellen der Unterlagen für die Ausschrei- bung und für die Angebotsabgabe Prüfen und Werten der Angebote in qualitativer und wirtschaftlicher Hinsicht Prüfen auf Über- einstimmung mit den ausgeschrie- benen Merkma- len Prüfen der Wirtschaftlichkeit Überwachen der Ausführung auf technisch ein- wandfreie, Vorschriften konforme und vertragsgemäße Erfüllung Terminüberwach ung und Koordi- nierung der Aus- führung Überwachen der Mängelbeseiti- gung während der Gewährleis- tungsfristen Aufstellen von Funktions- schemen Kosten- schätzung (stufenweises Erarbeiten einer zeichnerischen Lösung) Kosten- berechnung Zeichnerische Darstellung mit allen Dimensionen Kostenanschlag Zusammenstel- lung der voraus- sichtlichen Herstellungs- kosten Bearbeiten von Nachträgen Rechnungs- und Aufmaßprüfung Kosten- feststellung Grundlagen- ermittlung Vor- planung Entwurfs-planung Genehmi-gungs-planung Ausfüh-rungs-planung Vorbereiten der Vergabe Mitwirken bei der Vergabe Objektüber-wachung Objekt-betreuung

22 Die Vorschriften Welche Vorschriften sind bei der Planung zu berücksichtigen? Bei der Planung und Ausführung ist ein umfangreiches Vorschriftenwerk für die Errichtung, die Einrichtung und den späteren Betrieb der Mensa und insbesondere der Kücheneinrichtungen zu berücksichtigen: Auszugsweise sind das die: Landesbauordnungen Vorschriften für den baulichen Brandschutz Versammlungsstättenverordnung (über 200 Plätze ) Berufsgenossenschaftlichen Vorschriften für die Errichtung und den Betrieb von Küchenanlagen Gesundheitsvorschriften ( z. B. Untersuchungen und Infektionsschutz ) Hygieneverordnungen und -bestimmungen Vorschriften aus dem Lebensmittelgesetz für die Lagerung und Zubereitung von Nahrungsmitteln (Temperaturen, Lagerung, Rückstellproben; Arbeitskleidung, Hygieneschulungen ) Arbeitsstättenverordnung (Raumhöhen, Raumflächen, Beleuchtung, Lüftung, Vermeidung von Unfällen usw.) DIN-Vorschriften und –normen z.B. für Wasseraufbereitung, Schmutzwasserbehandlung, Be- und Entlüftung von Räumen, Küchen, Versammlungsstätten usw. u. a.

23 Räumliche Anordnung Welche Anforderungen bestehen an die Anordnung von Lager- und Produktionsräumen ? Bei der Lagerung und bei der Produktion dürfen sich aus hygienischen Gründen und aus Gründen der Gesundheits- und der Lebensmittelhygiene bei der Herstellung von Nahrungsmitteln „saubere“ und „unsaubere“ Bereiche nicht überschneiden oder entsprechende Produkte oder Gegenstände nicht kreuzen oder miteinander in Berührung kommen. Vorkehrungen zur Vermeidung sind: bauliche Maßnahmen getrennte Anordnung der Lager- und Produktionsbereiche Trennung der Ver- und Entsorgungswege bzw. –einrichtungen organisatorische Maßnahmen zu Trennung sind nach Abstimmung mit dem Gesundheitsamt möglich

24 Räumliche Anordnung Welche Anforderungen bestehen an die Anordnung von Lager- und Produktionsräumen ? Entsorgung Drang-Entsorgung Speisereste Schmutz-Geschirr Spülküche Personalräume Aufenthalts- und Sanitärräume Vorbereitung und Produktion Essen-Ausgabe Gemüse-Vorbereitung Fleisch-Vorbereitung Produktion Essen-Zubereitung Kochen / Backen / Braten / Portionieren Getränke-Ausgabe Anlieferung Getränke-lager Lagerung „unrein“ Lagerung „rein“ Kühlräume Gemüse Kühlräume Gemüse Molkerei-produkte Fleisch- und Wurst-waren Fisch Geflügel Tiefkühlräume Anlieferung + Versorgung + Lagerung Definition: | r o t = steht für den Grad der hygienischen Anforderung | | g r ü n = unreine Bereiche |

25 Beispiele realisierter Projekte
Zubereitungsküche für 80 Essen Anbau und Erweiterung des bestehenden Schulzentrum Rugenbergen im Zuge einer Schulsanierung Speiseraum Speisenausgabe Ausgabe nach außen

26 Aufenthalts- und Sanitärräume
Beispiele realisierter Projekte Zubereitungsküche für Essen Neubau Mensa Uetersen Bleeker straße Versorgung der Schüler in 2 Durchläufen mit jeweils 200 Schüler / Plätzen Getränke Spülküche Kühl- u. Tiefkühlzelle Drang- Kühlung Reinigung Trockenlager Speisenausgabe Produktionsküche Personal Aufenthalts- und Sanitärräume mobile Salatbar Hausanschluss Heizzentrale Speisesaal 200 Plätze (Nutzung als Veranstaltungsraum möglich) Schüler- WC‘s Jungen und Mädchen Eingangsbereich Windfang Geschirr-Rückgabe

27 Beispiele realisierter Projekte
Zubereitungsküche 200 Essen (derzeitige Nutzung als Aufbereitungsküche vorgesehen) Neubau Funktionsgebäude mit Mensa Kaiser-Karl-Schule in Itzehoe Produktionsküche Trockenlager Tiefkühl- u. Kühlzelle Geschirrspüle Geschirr-Rückgabe Speisenausgabe Speisesaal

28 Viel Erfolg bei der Planung und Umsetzung !
Ergebnis und Empfehlung Bitte führen Sie zuerst eine sorgfältige Standort- und Bedarfsanalyse durch ! Dadurch erreichen Sie Sicherheit bei den Kosten und bei der Planung. Der Betreiber der Küche erzielt wirtschaftlich zufriedenstellende Ergebnisse. Eltern und Schüler werden die Angebote dankbar annehmen. Wir sind dem Ziel einer gesunden Ernährung wieder ein Stück näher gekommen Und der Bauherr ist zufrieden, weil er ein gelungenes Werk erhält. Viel Erfolg bei der Planung und Umsetzung !