DEFENSIO Barbara Mauerhofer

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1 DEFENSIO Barbara Mauerhofer
E-Learning im mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning DEFENSIO Barbara Mauerhofer

2 Inhalte 1. Forschungsfragen & Thesen 2. Theoretische Grundlagen
3. Untersuchungsdesign 5. Ergebnisse 6. Schlussfolgerungen 31 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

3 1.Forschungsfragen & Thesen
Prognose 1 Das elektronische Lernen, E-Learning, ermöglicht Differenzierung und Individualisierung. Forschungsfrage 1 Nach Welchen Kriterien werden die materialien eines Lernpfades ausgewählt, um Differenzierung und Individualisierung zu ermöglichen? 30 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

4 1.Forschungsfragen & Thesen
Prognose 2 Eine konkrete Umsetzung von Bildung mit E-Learning fördert das nachhaltige Lernen. Forschungsfrage 2 Fördert E-Learning das nachhaltige Lernen? 29 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

5 1.Forschungsfragen & Thesen
(1) Durch E-Learning gelingt eine differenzierte und zugleich individualisierte Vermittlung des Lehrgegenstandes! (2)E-Learning verändert die Schülerinnen/Schüler und Lehrerinnen/Lehrer-Beziehung. Konsequenzen: Neue Rollenverteilung und neue Aufgabenbereiche! (3)E-Learning fördert die Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler! 28 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

6 2.Theoretische Grundlagen
Heterogenität Differenzierung und Individualisierung E-Learning Nachhaltigkeit Ein Konzept für den Unterricht im Mathematikunterricht 3 4 5 27 E-Learning im Mathematikunterricht: Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning Barbara Mauerhofer

7 3. Untersuchungsdesign Empirische Methode Empirisch-Qualitativ 26
E-Learning im Mathematikunterricht: Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning Barbara Mauerhofer

8 3. Untersuchungsdesign Forschungsfrage 1 Qualitative Inhaltsanalyse
Nach Welchen Kriterien werden die materialien eines Lernpfades ausgewählt, um Differenzierung und Individualisierung zu ermöglichen? Qualitative Inhaltsanalyse Lernpfade 25 E-Learning im Mathematikunterricht: Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning Barbara Mauerhofer

9 Einsatz eines Lernpfades im Mathematikunterricht
Forschungsfrage 2 Fördert E-Learning das nachhaltige Lernen? 3. Untersuchungsdesign Einsatz eines Lernpfades im Mathematikunterricht Qualitativ Lernergebniskontrolle 1 + 2 Gemeinsame Reflexion Forschungstagebuch Quantitativ Fragebogen 1 Fragebogen 2 24 E-Learning im Mathematikunterricht: Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning Barbara Mauerhofer

10 1.Untersuchungsdesign 3 Thesen Fragebogen 2 Forschungstagebuch
(1) Die Vermittlung erfolgt differenziert und Individualisiert Fragebogen 2 (2) Neue Rollenverteilung / neue Aufgabenbereiche Forschungstagebuch (3)Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit Gemeinsame Reflexion 23 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

11 4.Ergebnisse Die Untersuchung von Lernpfaden „merkwürdige Punkte“
„Terme mit Struktur“ 4.Ergebnisse 22 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

12 4.Ergebnisse „Merkwürdige Punkte“ Höhenschnittpunkt Schwerpunkt
Umkreismittelpunkt Inkreismittelpunkt Euler`sche Gerade Just4Fun 21 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

13 4.Ergebnisse „Merkwürdige Punkte“ Zusammenfassende Inhaltsanalyse 20
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

14 4.Ergebnisse „Terme mit Struktur“ 3 Kategorien:
Explizierende Inhaltsanalyse 3 Kategorien: Gestaltung, Inhalt, Ausführung 19 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

15 4.Ergebnisse Kriterien (1)Gestaltungsbezogen
Strukturierende Inhaltsanalyse Ein Material das differenziert und individualisiert… (1)Gestaltungsbezogen Lässt schnell erkennen was „Sache ist“ Ist nachvollziehbar Ist gut veranschaulicht 18 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

16 4.Ergebnisse Kriterien (2)Inhaltsbezogen
Ein Material das differenziert und individualisiert… (2)Inhaltsbezogen Entdeckungs- und Handlungsorientierter Zugang Aufholmöglichkeiten und Zusatzmöglichkeiten visuelle und animierte Veranschaulichung steigendes Anforderungsniveau 17 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

17 4.Ergebnisse Kriterien (3)Ausführungsbezogen
Ein Material das differenziert und individualisiert… (3)Ausführungsbezogen Möglichkeiten der Wiederholung und Vertiefung problemlösungsorientierter Ansatz Selbsttätiges und selbstständiges arbeiten an Aufgaben Selbstkontrolle Flexible Nutzung 16 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

18 4.Ergebnisse Forschungsfrage 1 15
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

19 4.Ergebnisse Wo bleibt die Praxis? 14
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

20 4.Ergebnisse Ein Lernpfad für die Praxis „Terme für die 8. Schulstufe“
13 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

21 4.Ergebnisse „TERME FÜR DIE 8. SCHULSTUFE“ 12
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

22 4.Ergebnisse „TERME FÜR DIE 8. SCHULSTUFE“ Inhalte Durchführung
Wiederholung wichtiger Inhalte 1. Binomische Formel und 2. Binomische Formel 3. Binomische Formel und Wiederholung Durchführung 11 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

23 4.Ergebnisse „TERME FÜR DIE 8. SCHULSTUFE“ 10
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

24 4.Ergebnisse Die Vermittlung erfolgt differenziert und individualisiert [Fragebogen 2] 1.Waren die Aufgaben Verständlich? 2.Hast du die Erklärungen verstanden? 3. Konntest du die Aufgaben, die der Computer gestellt hat, gut lösen? 4. Wurden genügend Übungsmöglichkeiten Angeboten? 9 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

25 4.Ergebnisse Neue Rollenverteilung / Neue Aufgabenbereiche [Forschungstagebuch] Schülerinnen und Schüler beobachten, fordern / fördern, weiterführen, helfen, unterstützen, motivieren… Die Lehrerin der Lehrer gibt Tipps, Erklärungen, nimmt Anteilnahme… Herausforderungen: Erhöhte Stressbewältigung, Erkennen der Probleme der Schülerinnen und Schüler … 8 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

26 4.Ergebnisse Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit [Fragebogen 2] 7
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

27 4.Ergebnisse E-Learning fördert nachhaltiges Lernen
[Lernergebniskontrolle 1 + 2] 6 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

28 4.Ergebnisse E-Learning fördert nachhaltiges Lernen
[Lernergebniskontrolle 1 + 2] 5 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

29 4.Ergebnisse E-Learning fördert nachhaltiges Lernen
[Lernergebniskontrolle 1 + 2] 4 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

30 4.Ergebnisse Forschungsfrage 2 3
Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

31 5.Schlussfolgerungen 2 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

32 5.Schlussfolgerungen E-Learning ermöglicht Differenzierung und Individualisierung E-Learning bewirkt Positives E-Learning verlangt Technisches E-Learning ermöglicht Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit E-Learning bietet Übung E-Learning verändert die Lehrerrolle E-Learning bewirkt nachhaltiges Lernen 1 Barbara Mauerhofer E-Learning im Mathematikunterricht Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht mit E-Learning

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