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2 Lehrerfortbildung - bedarfsorientiert und innovativ
Manfred Wolf Studiendirektor Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

3 Welcher Fortbildungsbedarf besteht? (I)
Ausgangspunkt: Anforderungen an die Schule Schule als Bestandteil der Informations- und Kommunikationsgesellschaft Der Computer als universelles Werkzeug, interaktives Medium und preisgünstiges Kommunikationsmittel Die Nutzung des Computers stellt zunehmend eine weitere Kulturtechnik dar Informations- und telekommunikationstechnische Bildung = Allgemeinwissen

4 Welcher Fortbildungsbedarf besteht? (II)
Die meisten Lehrkräfte wurden nicht in „Informations- und Kommunikationstechnik“ (IuK) ausgebildet s. Altersstruktur (Quelle: Bayer. StUKWK)

5 Welcher Fortbildungsbedarf besteht? (III)
Globale Fortbildungsziele Lehrkräfte als glaubwürdige Vorbilder für „Lebenslanges Lernen“ Lehrkräfte als kompetente Vermittler von Wissen Lehrkräfte als Moderatoren und Evaluatoren von Lernprozessen Lehrkräfte als Lernpartner

6 Welcher Fortbildungsbedarf besteht? (IV)
Inhalte, Methodik und Organisation des Computereinsatzes in der Schule z.B.: Grundlagen der Computerbedienung Kennenlernen des Computereinsatzes im Fachunterricht Handlungsorientierte und fächerübergreifende Projekte Vernetzung der Computer in der Schule Anbindung der Schule an das INTERNET Persönlicher Nutzen für die Lehrkraft

7 Welcher Fortbildungsbedarf besteht? (V)
Quantitativ: für insgesamt ca Lehrkräfte an etwas mehr als Schulen mit ca. 1,75 Millionen Schülerinnen und Schülern in Bayern Qualitativ: für Lehrkräfte aller Schularten und aller Fachbereiche!

8 Bisherige Maßnahmen zur Lehrerfortbildung (I)
Fortbildung fand auf 4 Ebenen statt : Zentrale Ebene in der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen Regionale Ebene in den Bezirken der Regierungen oder der Ministerialbeauftragten Lokale Ebene im Schulamtsbezirk Schulinterne Ebene in der einzelnen Schule

9 Bisherige Maßnahmen zur Lehrerfortbildung (II)
Zentrale Ebene - ALP-Dillingen : meist 1-wöchige Lehrgänge Themenbereiche: Computereinsatz im Fachunterricht z.B. für Neue Sprachen, Fachspezifischer Einsatz z.B. CAD / CAM Informatik z.B. Objektorientierte Programmierung, Mediendidaktik z.B. zum Einsatz von Multimedia, Fortbildungsprojekte z.B. „Umwelt und Computer“ Multiplikatoren-Ausbildung und Materialienerstellung, z.B. „Internet macht Schule“ durchschnittlich ca Lehrkräfte pro Jahr ( ca. 10 % aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer)

10 Bisherige Maßnahmen zur Lehrerfortbildung (III)
Regionale Ebene und lokale Ebene - Schulaufsichtsbezirke meist 1-tägige Veranstaltungen Themenbereiche: Grundkurse zur Einführung in die Informatik Informationstechnische Grundbildung Fach- und schulartspezifische Themen Tagungen für Systembetreuer 148 Veranstaltungen in 1997/98 für ca Lehrkräfte zum Thema „Schulen ans Netz“ durch SaN e.V.- Förderung; Materialienerstellung und Organisation durch ALP Dillingen

11 Bisherige Maßnahmen zur Lehrerfortbildung (IV)
Schulinterne Ebene meist 2-3 Stunden am Nachmittag oder am Wochenende Fachkonferenzen Schulprojekte wichtiger Bestandteil einer Schulentwicklung Kopplung mit Informationspraktika der Lehrkräfte in der Industrie Kooperationen mit anderen Bildungsträger

12 Soll- / Ist-Vergleich: Die Fortbildungsschere
Innovationen Klassische Lehrerfortbildung Zeit

13 Innovation erfordert ein innovatives Fortbildungskonzept
Es muß dem quantitativen und qualitativen Lehrerfortbildungsbedarf gerecht werden: Schwerpunkt muß in der schulinternen Lehrerfortbildung (SchiLF) im Sinne einer Schulentwicklung liegen Die neuen Medien sind nicht nur Gegenstand sondern auch Mittel der Fortbildung: „Virtuelle Lehrerfortbildung“ Zusammenarbeit mit Bürgernetzen Partner- und Patenschaften mit Industrie und Verwaltung

14 ZIMT - ein innovatives Fortbildungskonzept
Zentrum für Interaktive Medien und Telekommunikation (ZIMT) an der ALP Dillingen setzt Multimedia und Telekommunikation als Fortbildungsmittel ein: Mixtur aus Printmedien, CD-ROM- / Server-Inhalt und Tutorensystem (Beispiel I ) Ausbildung und Unterstützung von Multiplikatoren durch Seminare, gemeinsame Materialienerstellung und Help-Desk-Support (Beispiel II ) LAN-Labor und Medienlabor zur Unterstützung der Schulen (Beispiel III ) Unterstützung und Supervision von SchiLF als Bestandteil der Schulentwicklung (Beispiel IV )

15 Beispiel I: Innovative Fortbildungsmittel

16 Beispiel II: „Virtueller Marktplatz für Projektideen“ http://alp

17 Beispiel III: LAN-Labor http://lan-labor.dillingen.de/

18 Beispiel IV: SchiLF - „Multimedia und Telekommunikation“ KMS vom , Nr. III/8-III/ /80221 Zielgruppe: Lehrkräfte an ca Schulen Ziele sind grundlegende Handhabungskompetenz und Motivation der Lehrkräfte Schritte: Materialien werden von ca. 20 Redakteuren (Multiplikatoren, Firmen) erstellt Eintägige zentrale Informationsveranstaltungen für ca. 200 Multiplikatoren Betreuung von ca. 15 Fortbildungs-Schulteams pro Multiplikator Ca. 15-stündige SchiLF durch lokales Schulteam Unterstützung durch „virtuelle Lehrerfortbildung“

19 Kooperationen unterstützen die Lehrerfortbildung
Public-Private-Partnerships z.B. Help-Desk für Microsoft-Windows-NT Aufbau einer gemeinsamen Kompetenz z.B. zum Einsatz von Geografischen Informationssystemen (GIS) im Bildungsbereich Gemeinsame Wissensbasis Schulen und Bürgernetze z.B.: Internet-Zugang über ein Bürgernetz Lehrkräfte und Bürgernetz-Vertreter erarbeiten gemeinsame Schulungsunterlagen Bürgernetze helfen bei der Systembetreuung

20 Zusammenfassung: Innovation schafft Lehrerfortbildungsbedarf
Innovation ermöglicht neue Wege in der Lehrerfortbildung Der Schlüssel liegt in der Kooperation

21 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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