Komm Mit! 1 Kapitel 4 Alles für die Schule!.

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1 Komm Mit! 1 Kapitel 4 Alles für die Schule!

2 KM TPR Im Herbst geht Renate wieder zur Schule. Am Montag um acht Uhr hat sie Geschichte. Dieses Fach hat sie sehr gern.

3 KM TPR Dann hat sie Bio und Kunst. Kunst macht keinen Spaß.

4 KM TPR Danach hat sie Mathe. Sie findet die Mathelehrerin toll.

5 KM TPR Um elf Uhr dreißig hat sie eine Pause. Nach der Pause sucht sie den Stundenplan, aber sie findet ihn nicht! Welches Fach hat sie denn zuletzt??

6 KM1.4.1 Bilder 3. Marschkapelle 2. Chor 1. Musik 5. Biologie
4. Computerinformatik

7 KM1.4.1 Bilder 8. Anatomie 7. Physik 6. Chemie 10. Keramik 9. Kunst

8 KM Wortschatz: Bilder 13. Geschichte 11. Sport 12. Religion 14. Weltgeschichte 15. amerikanische Geschichte

9 KM Wortschatz: Bilder 18. Französisch 16. Erdkunde 17. Englisch 19. Spanisch 20. Latein

10 KM Wortschatz: Bilder 23. Gebärdensprache 21. Deutsch 22. Japanisch 24. Kochkunst 25. Gesundheitskunde

11 KM Wortschatz: Bilder 28. Algebra 27. Geometrie 26. Mathe, Mathematik 29. Sozialkunde 30. Lernstrategien

12 KM1.4.1: 106 So sagt man das! Talking about class schedules
Sie antworten: Du möchtest mit deinen Freunden den Stundeplan diskutieren: Ich habe Mathe, Bio, Kunst... Deutsch, Englisch und Sport. Sie hat Physik, Bio, Englisch und Latein. Wir haben Chemie und Musik. Wir haben frei! Welche Fächer hast du? Was hast du am Donnerstag? Was hat die Sina am Donnerstag? Julia, Bernd, welche Fächer habt ihr heute nach der Pause? Und was habt ihr am Samstag?

13 Sie antworten: Um 11 Uhr 20. Erdkunde. Ich habe Informatik.
KM1.4.1: 107 So sagt man das! Using a schedule to talk about time Es ist der erste Schultag. Du möchtest wissen, wann deine Freunde ihre Fächer haben! Du kannst fragen: Wann hast du Erdkunde? Was hast du um 11 Uhr 20? Was hast du von 8 Uhr 45 bis 9 Uhr 30? Und wann hast du Kunst? Sie antworten: Um 11 Uhr 20. Erdkunde. Ich habe Informatik. Um 10 Uhr 30, nach der Pause.

14 KM1.4.1 Wortschatz Listening: Prepare true/false statements about the schedule; have students indicate orally (or with stimmt/stimmt nicht cards) what is correct. Ask students questions about the school schedule shown on the transparency. Lead them to see that German students have shorter class days than American students, and that they have different subjects every day. In addition, you may want to let students know that at ca. age 10 German students are faced with a decision that will profoundly influence their college and career options later in life. Student who go to the same elementary school (Grundschule) do not necessarily attend the same schools later on. After they complete the elementary grades, they will attend one of three different kinds of schools: the Gymnasium, the Realschule, or the Hauptschule. For more info, see p. 106 KM3

15 KM1.4.1 Grammatik Haben, Präsens
Julia: Was hat Sina nach der Pause? Beate: Sie hat Bio. Und was hast du? Julia: Ich habe Deutsch. What do you notice about the verb haben in comparision with the verbs spielen or wohnen? singular plural ich habe wir haben du hast ihr habt er, sie, es hat sie, Sie haben

16 KM1.4.1: 109 So sagt man das! Sequencing events
Du möchtest wissen, wann deine Freunde ihre Fächer haben... Du kannst fragen: Welche Fächer hast du am Freitag? Dein Freund oder deine Freundin antwortet: Zuerst habe ich Deutsch, dann Geschichte, danach Latein, und zuletzt habe ich Sport.

17 KM Wortschatz Was hat der Schueler auf dem Stundenplan? Welche Faecher hast du? Russisch Deutsch Bio Französisch Geschichte Chemie Deutsch Deutsch Musik Pause Pause Pause Pause Pause Englisch Erdkunde Englisch Geschichte Erdkunde Mathe Französisch Englisch Mathe Pause Pause Pause Pause Pause Sport Musik Sport Sport Sport Listening/Writing: Make up a schedule about a hypothetical student. Have students fill out a schedule based on info you give them. After they have completed the schedule, they should write a paragraph summarizing one day of the student’s schedule. Remind them to use sequencing words.