Autor: Larina T.V. Deutschlehrerin Lyzeum 1158 Moskau

Präsentation zum Thema: "Autor: Larina T.V. Deutschlehrerin Lyzeum 1158 Moskau"—  Präsentation transkript:

1 Autor: Larina T.V. Deutschlehrerin Lyzeum 1158 Moskau
Schuluniform Autor: Larina T.V. Deutschlehrerin Lyzeum 1158 Moskau

2 Deklination der Adjektive Wiederholung

3 Слабое склонение прилагательных Окончания прилагательных после определенного артикля: der, die, das; после слов: diese(r,s),jede(r,s), jene(r,s) welche(r,s),solche(r,s), manche(r,s), derselbe, dieselbe, dasselbe (ед. число) После слов: diese, jene (и др. указательных местоимений), beide, meine, deine, (и др. притяжательных местоимений), alle, welche, keine, beide, sämtliche (мн.ч.) м.р. ж.р. ср.р мн.ч Nominativ -e -en Genitiv Dativ Akkusativ

4 Сильное склонение прилагательных Окончания прилагательных , если отсутствует артикль или слова его заменяющие, а также после: etwas, viel, wenig, genug во множественном числе после: количественных числительных , слов: viele, manche, folgende, mehrere, einige, wenige, andere, wie viele м.р. ж.р. ср.р мн.ч Nominativ -er -e -es Genitiv -en Dativ -em Akkusativ

5 Смешанное склонение прилагательных Окончания прилагательных в единственном числе после: неопределенного артикля (ein, eine, einer…) ; притяжательных местоимений (mein, dein, sein...); отрицательного артикля – kein ; вопросительного слова - wessen м.р. ж.р. ср.р Nominativ -er -e -es Genitiv -en Dativ Akkusativ

6 Окончания прилагательных во множественном числе
Окончания прилагательных во множественном числе нет ни артикля, ни местоимений после слов: die, diese, jene, welche, keine Nominativ -e -en Genitiv -er Dativ Akkusativ

7 Übungen

8 Ergänze die Endungen der freundlich_ Herr; die alt_ Dame; das klein_ Mädchen wegen des freundlich_ Herrn; wegen der alt_ Dame; wegen des klein_ Mädchens mit dem freundlich_ Herrn; mit der alt_ Dame; mit dem klein_ Mädchen ohne den freundlich_ Herrn; ohne die alt_ Dame; ohne das klein_ Mädchen dieser alt_ Esel; jene klein_ Hexe; manches groß_ Kamel derselbe frech_ Junge; dieselbe mutig_ Frau; dasselbe wertvoll_ Schmuckstück

9 Ergänze die Endungen kalte_ Kaffe, frisch_ Brot, heiß_ Würstchen(PL), kalt_  Wasser freundlich_  Alte, fröhlich_  Alten, bunt_  Bilder dick_  Buch, älter_  Schwester, krank__ Tante, gut_  Freund jung_  Katze, klein_  Hund, bunt_  Vögel, wunderschön_  Fischen modern_  Gebäude, teuer_  Schmuck (m), wertvoll_  Münzen alt_  Affe, schnell_  Pferd, alt_  Ochsen.

10 Was ist richtig? An der Konferenz nahmen mehrere ... Gäste teil.
a) ausländischen b) ausländischem c) ausländisches d) ausländische WIr müssen noch unsere ... Blumen gießen. a) schönen b) schöne c) schöner d) schönes Wessen ... Kleid ist das? a) schicken b) schicke c) schickes d) schickem

11 Was ist richtig? Mit wenig ... Farbe kannst du dein Bild verbessern.
a) rot b) rote c) roten d) roter Ich habe noch keine ... Freunde hier in der Stadt. a) neue b) neuer c) neuen d) neues Am liebsten esse ich Tomatensuppe mit ... Brot. a) frischen b) frischem c) frischer d) frisches

12 Was ist richtig? Die Themen beider ... Veranstaltungen interessieren viele Leute. a) kultureller b) kulturellen c) Kulturelle d) kulturellem Am Strand gibt es zwei ... Hotels. a) komfortable b) komfortablen c) komfortabler d) komfortablem  Ich wünsche Ihnen alles ... ! a) Gutes! b) Gut! c) Gütes! d) Gute!

13 Geschichte der Schuluniform in Russland
1834 wurde ein Gesetz über das allgemeine System aller zivilen Uniformen in Russland angenommen. Aber die Form wurde nur für Jungen eingeführt . 1896 wurden die Regelungen über die Gymnasiumsform für Mädchen genehmigt. Bis war die Schuluniform Standesmerkmal, denn in Gymnasien studierten nur Kinder aus wohlhabenden Familien. 1918 hat Dekret "Über eine einheitliche Schule ..." die Form abgeschafft. 1949 wurde die Uniform wieder eingeführt.

14 Geschichte der Schuluniform in Russland
1988 durften einige Schulen der Russischen Föderation versuchsweise auf die Form verzichten. 1992 wurde die Schuluniform in allen Schulen der Russischen Föderation abgeschafft. 1999 – 2002 wurde die obligatorische Schuluniform in einigen Subjekten der RF nach örtlichen Vorschriften eingeführt. 2008 wurde die obligatorische Schuluniform laut der Regierungsverordnung eingeführt.

15 Die Schuluniform früher

16 Schuluniform in Deutschland

17 Meinung des Psychologen
Die Schuluniform diszipliniert. Sie gleicht die sozialen Unterschiede zwischen den Schülern aus. Sie hilft den Abstand zwischen den Schülern und dem Lehrer zu halten. Sie erlaubt den Teenager nicht, auffällig zu kleiden. Das einzige Kriterium, nach dem die Schüler unterschieden und bewertet werden, werden ihre Kenntnisse, Erfolge in Lernen und Charakterzüge sein.

18 Meinungen der Schüler Ich bin absoluter Anhänger von Schuluniformen:
keine Klassenunterschiede kein Markenterror Wir-Gefühl keine Ablenkung im Unterricht durch aufreizende Kleidung die Kleidung wird dem Ernst der Schule gerecht deutlich mehr Ästhetik bei der Kleidung Die Schuluniformen sollten aber nicht nur eine einheitliche Freizeitkleidung sein sondern klassisch-konservativ wie z.B. in GB. Das heißt ordentliche Stoffhose (auch Shorts) bzw. Rock, Hemd bzw. Bluse, Lederschuhe, V-Pulli oder Pullunder oder Sakko zum drüberziehen. Ich hätte in meiner Schulzeit gerne Schuluniform getragen!

19 Meinungen der Schüler Ich persönlich halte Schuluniformen für eine negative Sache, weil das meinem Verständnis von persönlicher Freiheit wiederspricht. Allerdings ist es inzwischen für viele Jugendliche kaum noch möglich sich selbst zu entscheiden. Zu groß ist der Druck von irgendwelchen Modevorgaben. Sehr oft ist diese Uniform schlechter Qualität. Allerdings sollte man bei aller Uniformität darauf achten Mädchen nicht zu Kleiderträgern zwangen zu lassen. Die Auswahl zwischen Hose und Kleid, sowie zwischen kurzer und langer Kleidung sollte erlaubt sein. Kosten: Schuluniformen sind oft teuer und die Schuluniform muss zusätzlich angeschafft werden Förderung der Geschlechterrollen: Da es meist unterschiedliche Uniformen für Mädchen und Jungen gibt, fördert dies bereits früh spezifische Geschlechterrollen Die freie Entfaltung der Schüler wird eingeschränkt

20 Pro Schuluniform Schule dient der Bildung und nicht dem Präsentieren des neuesten Modetrends. Konzentration auf Lerninhalte und nicht auf Nebensächlichkeiten. Soziale Herkunft der Schüler bleibt in der Schule unberücksichtigt. Gleiche Bildungsmöglichkeiten und -chancen sind somit gewährleistet. Leistungsorientierung in der Schule tritt in den Vordergrund. Die Möglichkeiten des Mobbings werden minimiert. Repräsentanz und Zugehörigkeitsgefühl zur eigenen Schule werden entwickeln. Positive Auswirkung auf das Verhalten der Schüler außerhalb der Schule. Rufsteigerung der Schule durch einen positiv gestalteten Wettbewerb in den einzelnen Schulbezirken und in Städten.

21 Contra Schuluniform Gleichmacherei der Schüler wird gefördert. Individualität des Einzelnen tritt in den Hintergrund. Mögliche zusätzliche Belastung für Eltern aus schwächeren sozialen Schichten wird verstärkt durch den Kaufzwang der Schuluniform. Modelle der Schuluniformen können auch zum Objekt eines unseriösen Trendwettbewerbs werden.

22 Schuluniform in unserer Schule

23 Bei der Erarbeitung dieser Präsentation wurden folgende Materialien benutzt
М.М.Аверин, Ф.Джин, Р.Рорман, “Горизонты. Немецкий язык. 7 класс” (учебник, рабочая тетрадь) , Москва: Просвещение: Cornelsen, 2013 deutsch.lingolia.com