Chancen für SchülerInnen Chancen für Lehrende Chancen für die Zukunft

Präsentation zum Thema: "Chancen für SchülerInnen Chancen für Lehrende Chancen für die Zukunft"—  Präsentation transkript:

1 Chancen für SchülerInnen Chancen für Lehrende Chancen für die Zukunft
Begabte finden und fördern Ein Beitrag der Begabtenakademie NÖ zur LehrerInnenfortbildung Chancen für SchülerInnen Chancen für Lehrende Chancen für die Zukunft Nicht für alle das Gleiche, sondern für jeden das Beste! Dr. Martin Peter 1

2 Gleich oder verschieden?
Dr. Martin Peter 15

3 Die Ziele der Begabtenakademie NÖ
beraten LehrerInnen Eltern Kindergarten- pädagogInnen fördern Sommer- akademien Pullout-Kurse Talentförder- kurse … identifizieren pädagogisch psychologisch Dr. Martin Peter 2

4 Die Grundideen der Begabtenakademie NÖ
Begabte müssen gefunden werden! Begabte brauchen Förderung! Begabte brauchen spezialisierte Angebote! Begabte brauchen ein begabtenfreundliches Umfeld! Begabte sind „Glücksfälle“, keine „Problemfälle“! Dr. Martin Peter 3

5 Der Weg der Begabtenakademie NÖ
Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung in NÖ Unterstützung und Ausbau bestehender Angebote Aufbau einer systematischen, flächendeckenden Begabtenförderung durch Best Practice-Beispiele Öffentlichkeitsarbeit für die Anliegen der Begabtenförderung Grundlagenarbeit: Konzepte, Expertise, Unterlagen Entwicklung neuer Ideen zur Begabtenförderung Dr. Martin Peter 4

6 Warum Begabte fördern? ... weil es ihr Recht ist
als Individuum: „Ich bin so, wie ich bin!“ als Teil der Gruppe: „Ich bin anders!“ als Mitglied der Gesellschaft: „Ich kann viel Neues, Wichtiges, Weiterführendes einbringen!“ Wenn ihr mich lasst!!! Dr. Martin Peter 5

7 Wenn Begabte nicht gefördert werden…
verkümmern enorme Ressourcen gibt es weniger Innovation und Fortschritt gibt es weniger Spitzenkräfte entstehen bzw. steigen Aggressionen Dr. Martin Peter 6

8 Begabtenförderung als Chance für alle
für Kinder und Jugendliche für die Wissenschaft für Kunst und Kultur für die Wirtschaft für das Sozialsystem für die gesellschaftliche Entwicklung für die Schule ??? Dr. Martin Peter 7

9 Für die Schule ??? weil andere mitgerissen werden
weil Lernen und Lehren mehr Freude macht weil gegenseitige Unterstützung gut möglich wird weil ein gutes Image des Lernens und der Schule entsteht: Aufmerksamkeit, Chancen, Bewunderung! Dr. Martin Peter 8

10 Der „Kreislauf der Begabtenförderung“
Dr. Martin Peter 9

11 Es gibt viele Arten die Welt zu erfahren (Theorie der vielfachen Intelligenzen nach Howard Gardner)
mithilfe der Sprache mithilfe des logisch-mathematischen Denkens mithilfe des räumlichen Vorstellungsvermögens mithilfe der Musik mithilfe der Verwendung unseres Körpers mithilfe des Umgangs mit anderen mithilfe des Umgangs mit uns selbst Dr. Martin Peter 4

12 Begabung als Hochleistung Das triadische Hochbegabungsmodell nach Joseph Renzulli und Franz Mönks
Hochbegabung ist das Zusammenspiel hoher intellektueller Fähigkeiten, hoher Motivation und hoher Kreativität… Sie realisiert sich in hochmotiviertem, kreativem und hochwertig intellektuell fundiertem Handeln. Dr. Martin Peter 10

13 Begabung als Anlage (Das differenzierte Begabungsmodell nach Gagné, 2000)
…entwickeln unter positiven bzw. negativen intrapersonalen Einflüssen (physisch, motivatorisch,…) + Umwelteinflüssen (Familie, Lehrer, Aktivitäten, Ereignisse) herausragende Anlagen intellektueller kreativer sozioaffektiver (z.B. Kommunikations- fähigkeit) herausragende Fähigkeiten: in der Wissenschaft in der Kunst in der Technik in der Wirtschaft in der … Dr. Martin Peter 11

14 Hochbegabte – eine Herausforderung
zeigen große intellektuelle Neugierde und fragen viel nach erfassen neue Inhalte rasch zeigen rasch Langeweile stellen rasch Verbindungen her suchen und finden neue Lösungswege Dr. Martin Peter 12

15 Hochbegabte – eine Herausforderung
versuchen Dingen auf den Grund zu gehen überraschen mit Antworten oder Wissen können sich lange konzentrieren können mehreren Dingen gleichzeitig Aufmerksamkeit schenken verfügen über einen großen Wortschatz blühen bei herausfordernden Aufgaben auf Dr. Martin Peter 13

16 Begabte Schulversager…. „Minderleister“ (Underachiever)
Sie setzen nur einen Teil ihres Potenzials in tatsächliche Leistung um, weil sie auf eine nicht passende (Lern)Umwelt stoßen (Unterforderung, Anpassung, Verhaltensauffälligkeit…); weil sie „Streber-Angst“ haben (Verheimlichung der Hochbegabung). Sie sind „ Kinder mit besonderen Bedürfnissen“, die berücksichtigt oder „verborgene Schätze“, die gehoben werden sollten, indem auch ihnen das Recht auf Anderssein zugebilligt wird und sie liebevoll behandelt werden indem auch sie nicht immer und überall gleich gut sein müssen indem auf ihre spezifischen Bedürfnisse und Bedarfe eingegangen wird! Wichtig ist es, in der Familie, in den Schulen, an Arbeitsstätten, in der Gesellschaft ein begabtenfreundliches Klima zu schaffen! Dr. Martin Peter 14

17 Fördermöglichkeiten für Begabte in der Schule
Akzeleration durch innere Differenzierung des Unterrichts z.B. Ermöglichung eines selbst gewählten Lerntempos durch schulorganisatorische Maßnahmen wie vorzeitiger Schuleintritt (vgl.SchPflG § 7,1) Überspringen von Klassen (vgl.SchUG § 26,1) Überspringen an Nahtstellen (VS-HS, HS-Oberst., vgl. SchUG § 26a,2) Dr. Martin Peter 15

18 Fördermöglichkeiten für Begabte in der Schule
Enrichment in die Breite des Angebots (Inhaltsauswahl) in die Tiefe der Inhalte (taxonomische Stufe der Lehrziele) in der Art der Präsentation des Lehrstoffs (Methodik) innerhalb des regulären Curriculums (innere Diff.) oder außerhalb (Förderkurse, Freigegenstände, unverbindliche Übungen …). vgl. den Erlass „Besser fördern“ (2005) Dr. Martin Peter 16

19 Fördermöglichkeiten für Begabte - Enrichment
(Sommer)Akademien für Begabte Talentförderangebote für Begabte in der Begabtenakademie NÖ Schülerzirkel (ARGE, Interessensgruppen), altersübergreifend, regional und teilweise als Dauergruppen Dr. Martin Peter 13

20 Was kann ich als LehrerIn für Begabte tun?
SchülerInnen gezielt beobachten! Begabte entdecken Angebote machen, (differenziert unterrichten, „begaben“, Stärken stärken) Die Eltern informieren und beraten bzw. weiterleiten bei KollegInnen, in der Öffentlichkeit ein begabten- freundliches Klima schaffen Kontakte herstellen z.B. zu Talentförderkursen Dr. Martin Peter 18

21 Möglichkeiten des Begabens im kreativen Bereich
Dr. Martin Peter 19

22 Die AnsprechpartnerInnen der Begabtenakademie NÖ
Projektorganisation: Mag. (FH) Christina Gansberger NÖ Landesakademie 3109 St. Pölten, Landhausboulevard Haus 5, Top 29-30 02742 / Projektleitung: Mag. Dr. Martin PETER 0676/ Homepage: Dr. Martin Peter 20

23 Kooperationspartner der Begabtenakademie NÖ
Referat für Begabtenförderung des LSR für NÖ: VOL Petra SUMMER , MSc 02742 / FI Mag. Alfred NUSSBAUMER 02742/ Schulpsychologischer Dienst des LSR für NÖ: HR DDr. Andrea RICHTER 02742 / Dr. Martin Peter 16