… länger gemeinsam lernen

Präsentation zum Thema: "… länger gemeinsam lernen"—  Präsentation transkript:

1 … länger gemeinsam lernen
Gesamtschule Greven … länger gemeinsam lernen

2 TOP Längeres gemeinsames Lernen und Formen der Differenzierung von Klasse 5 bis zum Schulabschluss WP-Wahl in Jg. 6 Differenzierung in E- und G-Kurse ab Jg. 7 Differenzierung ab Jg. 8 Unser pädagogisches Profil Unsere Leitlinien Schule im gebundenen Ganztag mit einem 60 – Minuten – Takt Arbeitsstunden Klassenrat Fördern und Fordern AG-Angebote OMA-Angebote

3 Wie geht es weiter nach Klasse 4?
Empfehlung der Grundschule: 1. GY (ggf. mit Einschränkung) / Gesamtschule 2. RS (ggf. mit Einschränkung) / Gesamtschule 3. HS / Gesamtschule Sie müssen sich entscheiden: für eine Schule des dreigliedrigen Schulsystems oder für die Gesamtschule der Stadt Greven

4 Die Gesamtschule sieht sich als Alternative zum gegliederten Schulsystem:
Eine Schule für alle Kinder Heterogenität als Chance Offenhalten der Schullaufbahn für den bestmöglichen Schulabschluss Vorbereitung auf und Vergabe aller Schulabschlüsse Erreichen des Abiturs nach neun (G9) Schuljahren

5 Längeres gemeinsames Lernen – ein Stundenplan der Klasse 5
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag M NW E Deutsch- Arbeitsstunde Klassenrat Mathematik- SP D Pause KU GL MU RE Fördern und Fordern Mittagspause OMA / Essen in der Mensa AL Englisch-Arbeitsstunde AG

6 Längeres gemeinsames Lernen Differenzierung nach Neigung
13 12 11 WP - Fach ab Jg. 6: zweite Fremdsprache Spanisch oder Niederländisch Naturwissenschaften Arbeitslehre (TC, WL, HL) Darstellen und Gestalten 10 9 8 7 Klassenunterricht in allen Fächern 6 5

7 Längeres gemeinsames Lernen Differenzierung nach Leistung
13 12 11 E- und G-Kurse ab Jg. 7: Fachleistungsdifferenzierung Klassenunterricht in allen übrigen Fächern WP - Fach ab Jg. 6: 2. FS Spanisch Niederländisch NW AL D u G Deutsch Mathematik Englisch NW 10 9 8 7 Klassenunterricht in allen Fächern 6 5

8 Längeres gemeinsames Lernen Differenzierung nach Neigung und Leistung
13 12 11 E- und G-Kurse ab Jg. 7: Klassenunterricht in allen übrigen Fächern WP - Fach ab Jg. 6: 2. FS Spanisch Niederländisch NW AL D u G Latein oder Ergänzungs-stunden ab Jg. 8: Förderung in D, M, E Berufsorientierung Informatik … Mathematik Englisch Deutsch 10 NW 9 8 7 Klassenunterricht in allen Fächern 6 5

9 Längeres gemeinsames Lernen … 9 Jahre bis zum Abitur
13 Dreijährige gymnasiale Oberstufe 12 11 E- und G-Kurse ab Jg. 7: Klassenunterricht in allen übrigen Fächern WP - Fach ab Jg. 6: 2. FS Spanisch Niederländisch NW AL D u G Latein oder Ergänzungsstunden ab Jg. 8: Förderung in D, M, E Berufsorientierung Informatik … Mathematik Englisch Deutsch 10 NW 9 8 7 Klassenunterricht in allen Fächern 6 5

10 Abschlüsse an der Gesamtschule
Hauptschulabschluss (HA 10; ggf. HA 9) (keine E-Kurse erforderlich) Fachoberschulreife (FOR) (zwei E-Kurse erforderlich, WP-Note mind. 4) Fachoberschulreife mit Qualifikation (FORQ) (drei E-Kurse erforderlich, WP-Note mind. 3) Fachhochschulreife nach Jg. 12 Abitur

11 TOP Längeres gemeinsames Lernen und Formen der Differenzierung von Klasse 5 bis zum Schulabschluss WP-Wahl in Jg. 6 Differenzierung in E- und G-Kurse ab Jg. 7 Differenzierung ab Jg. 8 Unser pädagogisches Profil Unsere Leitlinien Schule im gebundenen Ganztag mit einem 60 – Minuten – Takt Arbeitsstunden Klassenrat Fördern und Fordern AG-Angebote OMA-Angebote

12 Unsere Leitlinien Kontinuierliche pädagogische und fachliche Betreuung und Beratung Klassenleitungsteam in der Regel von Klasse 5 bis 10 Fachlehrer- und Jahrgangsteam in der Regel von Klasse 5 bis 10 Beratungslehrer und Abteilungsleiter als besondere Ansprechpartner für SchülerInnen und Eltern Lernen in heterogenen Lerngruppen In Übungsphasen und bei Klassenarbeiten: Wahlmöglichkeit zwischen einfacheren und schwierigeren Aufgaben In Übungsphasen: Zusatzaufgaben für schnelle SchülerInnen In Erarbeitungsphasen: gegenseitiges Lernen durch den Austausch mit dem Tischnachbarn oder in der Tischgruppe Bildung von Förder – und Fordergruppen

13 Unsere Leitlinien  Anknüpfen an das Lernen in der Grundschule
Schüleraktivierendes Lernen Viel Unterricht nach dem Prinzip „Denken – Austauschen – Vorstellen“ (kooperative Lernformen) Produktorientiertes Arbeiten (Lernplakat erstellen, Rollenspiel konzipieren, Diskussion simulieren …) Eigenverantwortliches Lernen Selbstgesteuertes Lernen in den Arbeitsstunden Lernarrangements wie Stationenlernen, Lerntheken Soziales Lernen Klassenratsstunde Projekttage zum Sozialen Lernen Training zur Förderung der Sozialkompetenz  Anknüpfen an das Lernen in der Grundschule

14 Längeres gemeinsames Lernen – ein Stundenplan der Klasse 5
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag M NW E Deutsch- Arbeitsstunde Klassenrat Mathematik- SP D Pause KU GL MU RE Fördern und Fordern Mittagspause OMA / Essen in der Mensa AL Englisch-Arbeitsstunde AG

15 Schule im gebundenen Ganztag mit einem 60 – Minuten – Takt
Mehr Zeit für „Denken – Austauschen – Vorstellen“ und andere kooperative Lernformen Mehr Zeit für individuelles Üben Mehr Zeit für produktorientiertes Arbeiten Längerer Unterricht - bis Uhr - aber keine Hausaufgaben

16 Die Arbeitsstunde Das Ziel
Individuelles Üben in den drei Fächern Mathematik, Englisch und Deutsch Selbstgesteuertes und eigenverantwortliches Lernen

17 Partnerkontrolle, Helfersystem
Die Arbeitsstunde Ablauf und Struktur Ritualisierter Beginn (Kooperationsübung, Konzentrationsübung, Braingym …) LuL stellt Inhalte, Wahlmöglichkeiten und dazugehörige Materialien vor. SuS stellen ihren individuellen Arbeitsplan (Checkliste) auf. SuS arbeiten selbstständig Ritualisierter Abschluss SuS reflektieren ihren Lernertrag und Lernprozess und dokumentieren dies im Schulplaner Einzelarbeit Selbstkontrolle Partnerkontrolle, Helfersystem

18 Der Klassenrat Das Ziel
Konkrete Anliegen der Klassengemeinschaft (Regeln, Feiern, Konflikte …) werden nach einem bestimmten Ablauf besprochen und dafür eine möglichst einvernehmliche Lösung gefunden. Stärkung der Klassengemeinschaft … positives Klassen- und Lernklima Mobbing- und Gewaltprävention Personale und soziale Kompetenzen … Eigenverantwortlichkeit Kommunikationsfähigkeit Einfühlungsvermögen Konfliktfähigkeit

19 Fördern und Fordern drei Förderangebote im Bereich Deutsch/LRS
Fachliches Fördern drei Förderangebote im Bereich Deutsch/LRS ein Förderangebot in Englisch ein Förderangebot in Mathematik Fachliches Fordern ein Forderangebot in Mathematik ein Forderangeobt in Englisch Training sozialer Kompetenzen Kompensatorische Sportförderung

20 AG-Angebote Handball Basketball Klettern Schulband/Orchester Theater
Kreativives Gestalten Experimentieren

21 OMA OffenesMittagspausenAngebot
Montag ab Uhr Mittwoch Donnerstag Freitag Offene Sporthalle Außenspiele Gesellschafts- spiele Gesellschafts-spiele Ruheinsel Musizieren Basteln Computer

22 TOP Längeres gemeinsames Lernen und Formen der Differenzierung von Klasse 5 bis zum Schulabschluss WP-Wahl in Jg. 6 Differenzierung in E- und G-Kurse ab Jg. 7 Differenzierung ab Jg. 8 Unser pädagogisches Profil Unsere Leitlinien Schule im gebundenen Ganztag mit einem 60 – Minuten – Takt Arbeitsstunden Klassenrat Fördern und Fordern AG-Angebote OMA-Angebote

23 Noch offene Fragen? Tag der offenen Tür :
Jetzt gleich! Wir stehen noch gerne für ein persönliches Gespräch zur Verfügung! Tag der offenen Tür : Sontag, , – Uhr Motto: „Gesamtschule erleben“ Vereinbaren Sie mit uns einen Termin für ein persönliches Beratungsgespräch: – Im Internet: Wir wünschen Ihnen eine „gute“ Schulwahl-Entscheidung!